Урок русского языка "Правописание безударных гласных, проверяемых ударением."
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока по теме «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением»

Учитель начальных классов , МОУ Ахиинская СОШ, Кобак Т. В.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.
Педагогическая цель: способствовать формированию интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей обучающихся через общеклассную, индивидуальную, групповую формы организации познавательной деятельности.
Цели:
Образовательные :формировать умение работать по алгоритму проверки безударной гласной в корне слова; формировать в деятельности умение к способности учиться.
Развивающие: развивать поисковые и исследовательские способности обучающихся; развивать дух соревнования.
Воспитательные :воспитывать настойчивость в решении проблемы, умение преодолевать трудности; способствовать формированию сотруднических отношений в классе.
Формируемые УУД на уроке.
Личностные: повышать мотивацию к учению, уровень самооценки; формировать осознание роли ученика; формировать умение проявлять дружелюбность, внимательность, взаимопомощь, любовь к родному краю
Регулятивные: действовать по инструкции учителя, находить и исправлять ошибки, формировать умение самоконтроля и самооценки, определять тему урока и ставить цель с помощью учителя.
Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами ,поставленными учителем; учить работать в паре, группе.
Предметные: обобщить и систематизировать знания о правописании безударных гласных в корнях слов; развивать умения распознавать слова проверяемыми безударными гласными в корнях и аргументировать написание в них безударной гласной ; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, быть толерантным к чужому мнению и высказывать свое собственное.
Методы обучения: частично-поисковый; метод проблемной ситуации; умение аргументировать выбор точки зрения; работа в группах, деятельностный метод.
Технологии: технология проблемного обучения , технология самооценки, работа в сотрудничестве, личностно- ориентированная технология.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная; групповая.
Планируемые результаты: различают  непроверяемую безударную гласную; самостоятельно находят способ проверки, используют алгоритм проверки орфограммы, организуют работу в группе.
Формируемые компетенции:
• исследовательские;
• информационные;
• языковые;
• деятельностные;
• коммуникативные.
Оборудование:  презентация, светофорчики с буквами, карточки,
 таблички для  работы в группе, карточки для работы в паре,смайлики для рефлексии

Организационная структура урока
1.Организационный момент. Мотивация к деятельности.

РЕБЯТА, ПРОЗВЕНЕЛ УЖЕ ЗВОНОК,
-ДА
УЖЕ НАЧАЛСЯ УРОК,
-ДА
ЗА ОКНОМ СТОИТ ВЕСНА
-НЕТ
ВРЕМЯ ГОДА СЕЙЧАС ЗИМА?

-ДА

-НАСТРОЕНЬЕ  НА ВСЕ ПЯТЬ
-ДА

ПОВЕРНУЛИСЬ ВСЕ К ГОСТЯМ

- Да
УЛЫБНУЛИСЬ ВСЕМ ТОГДА.

-ДА

И ТЕПЕРЬ НАЧНЕМ УРОК
ДА

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы урока.
3 . Постановка проблемы урока.
Какую орфограмму мы будем сегодня искать , вы узнаете, разгадав шифр , для этого соотнесите с каждой цифрой букву алфавита: 1 6 10 16 33

СТАВЛЮ ПОД ЦИФРАМИ БУКВЫ  А Я О Е

ЧТО ЭТО ЗА БУКВЫ?  Гласные
БЫВАЮТ ударные и безударные

Ой. А эта что за такое?

Записка какая то. Давайте прочитаем.

ВНУЧКА НАПИСАЛА ПИСЬМО БАБУШКЕ ДВЕ ЗАПИСКИ,  НО У БАБУШКИ ПОЯВИЛИСЬ ВОПРОСЫ. ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛО НЕПОНИМАНИЕ?
ИСПРАВЬ ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ,

1. ДЕВОЧКА: ЗАВТРА МЫ С МАМОЙ ПОЙДЕМ ПРИМИРЯТЬ НОВОЕ ПЛАТЬЕ? ПРИМЕРИТЬ – проверочное слово

 БАБУШКА: А РАЗВЕ МОЖНО ЗАКЛЮЧИТЬ МИР С ПЛАТЬЕМ ?

ДЕВОЧКА: Я ХОЧУ ПОМЕРИТЬ СВОИХ ПОДРУЖЕК, ОНИ ПОРУГАЛИСЬ.

БАБУШКА: А КАК ТЫ БУДЕШЬ МЕРИТЬ СВОИХ ПОДРУЖЕК ? САНТИМЕТРОМ? Не мерить- А МИРИТЬ. 2ми      

ЧТО ВЫ ХОТИТЕ ПОСОВЕТОВАТЬ ВНУЧКЕ.

 Находить в словах безударную гласную и подбирать проверочное слово Проверять безударные гласные

4. Определение темы урока.
Сформулируйте тему урока. Слайд
Тема урока :Правописание безударных гласных, проверяемых ударением.
-Какая главная задача перед нами стоит?(Учиться находить орфограмму «безударную гласную» в словах и подбирать проверочное слово.)

В какой части слова надо проверять гласную? (Надо проверять в корне слова.)
– Как надо проверять безударную гласную в корне слова?

(Надо подобрать однокоренные проверочные слова или изменить форму слова с ударным гласным.

Алгоритм проверки безударных гласных
слайд • Прочитать слово.(1уч)
• Поставить ударение.(2 уч)
• Выделить корень.(3уч)
• Определить безударную гласную.(4 уч)
• Подобрать проверочное слово.(5уч)

                                                                    а      о     я      е     и                       4 м

                            тр…ва                                  с…ва

                         р…ка                                  р…ды

                                р…са                                 гр…чи                                                              

                        л…цо                                              в...лна

 Соединить стрелками слово с буквой.  Один ученик у доски, остальные на карточках. Проверка.

ПРИЕМ « 4  ШАГА».

Остальные слушайте внимательно на шаг проверочное слово

Отступили две строчки.

 Слайд ОТКРЫЛИ  ТЕТРАДИ. ЗАПИСАЛИ ЧИСЛО. КЛАССНАЯ    РАБОТА.

УЧЕБНИК :С. 110 УПР.175 . ПРОЧИТАЙТЕ ЗАДАНИЕ    

СНЕЖОК- СНЕГ, БЕЛО- БЕЛЫЙ, СТЕКЛО- СТЕКЛА      

ОЦЕНИ ТОВАРИЩА ,обмен тетрадями

ЕСЛИ НЕТ ОШИБОК НА 5 ступеньку,

ОДНА  на 4.

2 ошибки на 3.

3 ошибки на 2 лесенку

5 Работа в группе .  Включение в систему знаний.

В классе расклеены слова, а на столе у вас тоже лежат слова.

-Мы должны к проверяемым словам, которые на парте, найти проверочные слова, которые спрятались в классе. Прежде, чем искать слова, вы должны договориться, кто какое слово будете искать. 1, 2.  3 пошли  

к..рмушка -
сн..жинка -

л..дянки-

к..мок-  

г..ра-

хол..д-

Дети, пользуясь алгоритмом, доказывают ,какую гласную вставят в слова.
КТО НЕ ОШИБСЯ, КТО БЫЛ САМЫМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ!

АСОЦИАЦИЯ ЗИМА,  

 Добавим свои слова: МОРОЗ,  ПОДАРКИ, ,ДЕД МОРОЗ, ИНЕЙ, СНЕГУРОЧКА, САЛАЗКИ, ЛЕД,стужа. Снеговик

 Закрепление. Работа по алгоритму в парах с самопроверкой по эталону.( НА ЛИСТОЧКАХ).

Оказывается НЕ ВСЕ УЧЕНИКИ ЗНАЮТ ПРАВИЛО, КАК ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНУЮ ГЛАСНУЮ , ПОМОЖЕМ НАЙТИ ОШИБКИ И ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНУЮ ГЛАСНУЮ
- Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.
1. Баяться валков - быть без гребов.
2.Болен – личись, а здоров – беригись.

3.В гости хадить- надо и к себе вадить.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ, У КОГО СКОЛЬКО ОШИБОК
1.о-о-и.
2.е--е.
3.о-о.

-ФИЗМИНУТКУ У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ, ДОМ БОЛЬШОЙ
                                                  ОН ГЛЯДИТ В СВОЕ ОКНО
                                                   ЗАЯЦ ПО ПОЛЮ БЕЖИТ В  ДВЕРЬ К НЕМУ        СТУЧИТСЯ
                                                   ТУК, ТУК , ДВЕРЬ ОТКРОЙ
                                                  ТАМ В ЛЕСУ ОХОТНИК ЗЛОЙ
                                                 ЗАЯЦ, ЗАЯЦ ЗАБЕГАЙ
                                                  ЛАПУ МНЕ ДАВАЙ.

СЛЕДУЮЩИЙ СЛАЙД

VI. Работа по развитию речи.

Найдите предложение, в котором говорится о снегире.

Клесты выводят птенцов зимой. Щеглы питаются семенами сорных растений.  С первым снежком   прилетает к нам снегирь. Стайка  свиристелей  расселась на ветвях  рябины.

- Запишите предложение;

- Какое в нем есть слова с безударной гласной в корне.  ( Снежком, прилетает , снегирь).

Почему в корне написана гласная е, а не и?

О каких птицах еще идет речь в предложениях?  Что их объединяет?  (Эти птицы прилетают к нам зимовать.)

 КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ К НАМ ЗИМОВАТЬ?

СИНИЦЫ, СНЕГИРИ, СВИРИСТЕЛИ,КУРОПАТКИ ЗИМУЮТ У НАС

 Слайд РЕБЯТА, А КАК ВЫ ПОМОГАЕТЕ ПТИЦАМ ВЫЖИТЬ

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО

 МОЗГОВОЙ ШТУРМ 

1.Трудно птицам, зимовать
  Надо птицам помогать
   Распилить я попросил
    Досочку еловую,
  Вместе с папой смастерил
  Птичкину………. столовую.о

2.Покормите птичек всех:
  Воробьёв, синичек, тех,
 Кто нуждается в еде,
Оказавшись вдруг в………. беде.е (

3.Поможем птицам, люди!
 Они ведь так малы
Давайте не забудем
Их в долгий день зимы…….. И

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

( РАЗДАЮ КАРТОЧКИ)

 РЕФЛЕКСИЯ слайд Спасибо за урок. Вы свободны