Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Закрепление пройденного материала по теме «Имя прилагательное»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 им. А.С Пушкина»

г. Калуги  Калужской области

Конспект урока русского языка во 2 классе

по теме «Закрепление пройденного материала

по теме «Имя прилагательное»

Разработал: учитель начальных классов

 Бекирова Г.Э.

Калуга, 2023 г.

Тема: «Закрепление пройденного материала по теме «Имя прилагательное»

Цель: обобщить знания учащихся об имени прилагательном

Задачи:

Предметные:

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

Метапредметные:

-формироватьумение определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

-формировать умение высказывать свое мнение, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-формировать умение работать в паре

Личностные:

-развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, рабочие листы, карточки для работы в парах

Литература:

Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2017

Галанжина Е.С. уроки русского языка с применением информационных технологий. 1-4 классы. – М.: Издательство «Глобус», 2010

Мастер-класс учителя начальной школы. Выпуск 2. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Планета, 2011

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Давайте  ещё раз поздороваемся с друг, другом, поздороваемся с нашими гостями. улыбнемся, друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки 

Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик тёплый золотой
На урок возьмём с собой.
Будет нас он согревать
И в учёбе помогать. Улыбнитесь друг другу, садитесь за парты.

          Ребята скажите какое сейчас время года? Что вы можете рассказать о весне?(ответы детей)

Много произведений написано о весне, песни, рассказы, стихотворения.

         Ребята  , мы сегодня познакомимся  с еще одним стихотворением о весне. Стихотворение называется «Деньки стоят погожие» написал это стихотворение поэт песенник Михаил Пляцковский(приложение 1).

Прослушивание аудиозаписи.

Понравилось ли вам это стихотворение. (ответы детей)

 Я предлагаю вам прочитать   последнее четверостишье и ответить  на вопрос, какое у людей настроение

Весеннее настроение.

Давайте с вами подберем слова, которые помогут нам описать слово настроение. Какое бывает у людей настроение. (ответы детей)

Очень хорошо  у людей бывает разное настроение.  Слова, относящиеся к какой части речи  помогли нам описать, какое бывает   настроение.(ответы детей)

Правильно ребята. Это - имена прилагательные.

II.Сообщение темы. Постановка целей

-Ребята, давайте определим тему нашего урок? (Имя прилагательное) 

Первый ли урок мы работаем  с темой имя прилагательное?

Можно ли сказать, что мы уже    имеем знания об имени прилагательном?

Значит мы с вами должны повторить, закрепить свои знания ,проверить себя , а все ли запомнил.

III.Работа по теме урока

1.Повторение об имени прилагательном

- Итак, тема нашего урока «Обобщение знаний об имени прилагательном».

- Сегодня мы вспомним об имени прилагательном всё то, что узнавали на протяжении нескольких уроков. А поможем нам в этом весеннее настроение и наше солнышко. Солнышко необычное. На его лучиках вопросы, которые помогут нам рассказать, что вы узнали об имени прилагательном.

-Давайте на них ответим.

-На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

-Что обозначает? (Признак предмета)

-С какой частью речи связано? (С именем существительным)

-Для чего служит? (Помогают описать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной)

-Как изменяется? (По числам)

-Молодцы! Это солнышко будет помогать вам сегодня на уроке.

Шум ветра.

2.Словарная работа

-Ребята, посмотрите: наше солнышко закрыли тучки. Наверное зима  не хочет, чтобы мы проверили свои знания.  Давайте их разгоним. Для этого нам нужно будет выполнить задания и проверить  свой знания о имени прилагательном.  Работать мы будем на рабочих листах(приложение 2). Запишем фамилию и имя , число шестнадцатое марта. Классная работа.

1 ЗАДАНИЕ НА ДОСКЕ Орфографическая минутка

Первое  наше задание

         Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы в слова  и определите   с какой   орфограммой мы будем работать.(Дети читают  задание , определяют  на какую орфограмму данные слова)    

в…сенние, д…ждливая, з..леный  тр…вяной, л..сные, р..чной, н..бесное. (Орфограмма безударные гласные в корне слова)

-Ребята, можно ли сказать, что все слова, которые мы записали, относятся к имени прилагательному. По каким признакам мы определили, что это слова   имена прилагательные.

-Итак, одно задание мы выполнили. И я думаю все ребята справились.

-А теперь оцените себя. На рабочем листе справа найдите цветочек.

-Если вы не допустили ни одной ошибки, раскрасьте цветок зелёным цветом.

-Если вы допустили 1-2 ошибки, раскрасьте цветок жёлтым цветом.

-Если вы допустили больше 2 ошибок, раскрасьте цветок красным цветом.

Переходим ко второму заданию

Упражнение в подборе имён существительных к именам прилагательным

-Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. И нам нужно будет отгадать , что это за друзья. Для этого разгадайте кроссворд(приложение 3) . Работать будете в парах. Напоминаю вам правила работы  в парах(приложение 4).

-Проверяем.(Дети читают задания, называют слова, которые они записали в кроссворде. Отгадки появляются на слайде)

-Какой частью речи являются слова в заданиях кроссворда? (Именами прилагательными)

-Почему вы так думаете ? (Они обозначали  признак предмета и отвечали на вопросы какой? какая? какое?)

-Какой частью речи являются слова-отгадки? (Это имена существительные)

-Итак,  мы  можем  сказать , что имена прилагательные и существительные ? (Имя прилагательное связано с именем существительным.)

-Молодцы!

-С какими друзьями приходит весна? Назовите ключевое слово в кроссворде (ЦВЕТОК) Подберите прилагательные  к существительному цветок. (Ответы детей).

IV.Физкультминутка

(Под музыку П. Чайковского «Времена года. Подснежник»)

-Я вижу вы устали. Давайте отдохнём.

Ну-ка, встаньте, не зевайте  за словами повторяй!" Представим , что мы весенние цветы.
Просыпается цветок,
Тянет к солнцу лепесток
И от ветра он качается
Низко, низко к земле наклоняется.
А потом опять поднимается
И всем мило улыбается!

Садитесь на месте. Нам пора выполнять задания дальше.

 3 задание. Составьте из данных слов три предложения. Запишите их. Подчеркните имя прилагательное.

Светит, солнышко, снег, яркое, тает, мартовский, сосульки, плачут, длинные.

Определение числа имён прилагательных

-Как узнать число имени прилагательного? (Если обозначает признак одного предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое?, значит в единственном числе; если обозначает признак нескольких предметов и отвечает на вопрос какие?, значит, во множественном числе)

-Проверяем.

-А теперь оцените себя.

4 задание .Восстановление текста

-Ребята, что вы услышали? (Пение птиц)

-Верно. Весной из тёплых стран возвращаются птицы и поправляют свои гнёзда.

-Помогите птицам починить домики.

-Прочитайте текст.

        Пришла_________________в….сна. На небе светит ________________солнце. На д…ревьях щебечут __________________птицы. Журчат _______________руч…и. У всех ________________настроение.  

Слова для справок: долгожданная, звонкие, яркое, весёлые, радостное.

-Нравится он вам? (Нет)

-Почему? (Он некрасивый)

-«Украсьте» текст подходящими по смыслу прилагательными. Используйте слова для справок. Давайте их прочитаем.

(Дети самостоятельно вписывают прилагательные в тексте)

-Проверяем. Прочитайте текст, который у вас получился.(текст  выводится на слайд)

-Изменился текст? (Да)

-Какую роль сыграли прилагательные в этом тексте? (Сделали его интересным, красивым . Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной).

-А теперь оцените себя.

V. Итог

- Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

– Какова была наша цель?(ответы детей)

– Достигли мы этой цели? (ответы детей)

VI. Рефлексия

  - Давайте оценим наш сегодняшний урок, используя имена прилагательные!

- Урок был … (интересный, полезный, поучительный)

- Настроение на уроке было … (Хорошее, весёлое, бодрое, поэтическое…)

- А вы, ребята, сегодня были умные, отзывчивые, исполнительные, талантливые, добрые, активные и приветливые…

-А теперь оцените свою работу на уроке.

На нашей доске корзина. Давайте наполним её цветами.

- Дети, возьмите цветы:

зелёные – берут дети, которым наш урок понравился, мне было интересно, у меня всё получилось;

жёлтые – берут дети, которым не всё на уроке понравилось, мне было интересно, что-то не получалось;

красные – берут дети, которым урок не понравился, мне было трудно.

(Под музыку дети прикрепляют цветы)

-Спасибо за работу на уроке!

-Урок окончен.

Приложение 1.

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей - весеннее!

(Михаил Пляцковского)

Приложение 2.

Рабочий лист                                                   Ф.И.__________________________________

Приложение 3

КРОССВОРД

1. Согревающее, лучистое, яркое ………
2. Порывистый, сильный, тёплый………
3. Безоблачное, голубое, хмурое, ясное……
4. Зелёная, мягкая, влажная……..
5. Проливной, осенний, холодный, летний…….
6. Порхающая, пёстрая, лёгкая…….
7. __________________________________

КРОССВОРД

1. Согревающее, лучистое, яркое ………
2. Порывистый, сильный, тёплый………
3. Безоблачное, голубое, хмурое, ясное……
4. Зелёная, мягкая, влажная……..
5. Проливной, осенний, холодный, летний…….
6. Порхающая, пёстрая, лёгкая…….

_________________________________

Приложение 4.

Правила работы в парах.

1. Слушай партнера внимательно.

2. Переспрашивай и уточняй, чтобы быть уверенным, что ты правильно его понял.

3. Отмечай прежде всего положительное.

 4. Уважай чужие ошибки; вежливо объясняй свое мнение.

5. Старайся работать без ошибок.

6. При затруднениях проси помощи у партнера и помогай сам, если он просит об этом.

7. Результатом работы пары (группы) является ваше общее мнение.