Имя прилагательное как часть речи. (3 класс)
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Тема: Имя прилагательное как часть речи. (3 класс)

Цель: 

Актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.

Задачи: 

1.  Развитие умения точно употреблять имя прилагательное в устной и письменной речи.    

2. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

3.   Развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, мышления.

4. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе.

4. Прививать любовь к русскому языку.

Оборудование: мультимедийная презентация к уроку; учебник «Русский язык 3 класс».

Познавательные УУД

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

3. Смысловое чтение

4. Анализ объектов с целью выделения их признаков

Коммуникативные УУД

1. Сотрудничество с учителем и сверстниками. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Контроль, коррекция, оценка действий партнера

Личностные УУД

1 Развитие умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

2. Оценивание поступков в соответствии с определённой ситуацией.

3.Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные УУД

1. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

2. Проговаривание последовательности действий на уроке.

3. Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями.

4. оценивание качества и уровня усвоения материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, я очень рада видеть вас на сегодняшнем уроке.

-Итак, начнем!

(ответы  детей)

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

2. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

ая ое ие ые

Слайд 1

2. Найдите среди букв слова (Словарная работа)

ВПВЕТЕРРОЗАВТРАКЛДКАРТИНАЕНМАЛИНА

ОБЛАКОФЫСАХАРЕГЖЁЛТЫЙТМ

Слайд 2

- Прочитайте слова, которые вы записали.

- Проверьте их написание.

Слайд 3

- Что общего у этих слов? (ответы  детей)

-Обозначьте орфограмму, поставьте ударение.

-Какое слово может быть лишним? Почему? (ответы  детей)

III. Самоопределение к деятельности.

-Послушайте загадку, и попробуйте догадаться о какой части речи мы будем говорить сегодня?

Слайд 4

С существительным дружу

И нисколько не тужу.

Моя основная примета:

Обозначаю признак предмета.

Лед какой? Холодный, гладкий.

Чай какой? Горячий, сладкий.

Изменяюсь по родам,

Числам и падежам.

Люблю детей внимательных.

Кто я?.. (ответы  детей)

(Имя прилагательное)

- Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (ответы  детей)

- Верно! Тема урока, имя прилагательное!

Слайд 5

IV. Работа по теме урока.

1. Повторение признаков имени прилагательного как части речи.

- Ребята, на какие вопросы отвечают имена прилагательные? (ответы  детей)

-Что обозначают имена прилагательные? (ответы  детей)

-Какая часть речи называется именем прилагательным?

(ответы  детей)

-Имена прилагательные всегда связаны с именами существительными.

-Существительное с прилагательным
Всегда дружат обязательно.

Слайд 6

-Подберите к именам существительным, которые мы записали, как можно больше имен прилагательных.

(устная фронтальная работа)

Слайд 7

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебник стр.64 упр. 109

- Прочитайте отрывок из стихотворения Сергея Есенина.

Слайд 8

-О каком времени года пишет поэт? (ответы детей)

-Какой вы представили берёзку? (ответы детей)

- Какую роль выполняют имена прилагательные в этих предложениях? (ответы детей)

- Выполните письменное задание к этому упражнению. (Взаимопроверка)

- Над именами прилагательными укажите часть речи.

- прочитайте рубрику «Сведения о Языке»

3. Работа по теме урока.

Слайд 9

василёк

ромашка

солнце

редиска

груша

лимон

 -Назовите признаки существительных по цвету и по вкусу.

Слайд 10

Проверьте себя!

василёк (какой?) синий,

ромашка (какая?) белая,

солнце (какое?) жёлтое,

перец (какой?) острый,

груша (какая?)  сладкая,

лимон (какой?)  кислый.

Слайд 11

Вывод:

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки предметов.

Признаки: вкуса, цвета, запаха, размера, высоты, формы, массы, материала, качества.

Слайд 12

Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была ~ красивой, ~ яркой, ~ интересной, ~ а также ~ для точности описания предметов.

Слайд 13

От имен существительных образуйте имена прилагательные.

Привет – приветливый

место – местный

чудеса – чудесный

звезда – звездный

интерес– интересный

рябина – рябиновый

земляника – земляничный

V. Физкультминутка

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

Слайд 14

VI. Продолжение работы по теме урока

Слайд 15

Понаблюдайте за словосочетаниями:

Черное море

Московский Кремль

Красная площадь

Омская область

Тихий океан

Новый год.

Это собственные названия. В Москве площадей много, а Красная площадь одна.  В России областей много, но каждая область имеет своё название.

Запомните! В собственных названиях имена прилагательные пишутся с заглавной буквы.

- Запишите эти словосочетания. Составьте с одним из них предложение.

 VII. Закрепление материала

Слайд 16

Напишите имена прилагательные вместе с подходящими по смыслу существительными.

(Соседний, соседский) дом, кот.

(Дружеский, дружный) класс, разговор.

(Жестокий, жёсткий) человек, стул.

Слайд 17

Проверьте себя:

Соседний дом, соседский кот, дружеский разговор, дружный класс, жестокий человек, жёсткий стул.

VIII. Итог урока. Рефлексия

Продолжите фразы:

Слайд 18

На уроке я повторил ….

На уроке я узнал….

Самым интересным было ….

(Ответы детей)

 Домашнее задание

Составьте десять словосочетаний: существительное +прилагательное

Слайд 19

Спасибо за урок! 

Прозвенел звонок,

Закончился урок!