Методическая разработка
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Самоанализ урока

Тема урока ___________________________________________________, класс ___________________, программа _________________________________. Дидактическая цель урока сформулирована следующим образом (возможные варианты): __________________________________________________________________

1. формирование новых представлений и понятий, ценностных отношений к ним;
2. формирование УУД на основе ранее сформированных представлений и понятий;
3. формирование опыта применения ранее сформированных представлений и понятий, действий;
4. контроль и оценка ранее сформированных представлений и понятий, отношений, опыта, действий;
5. комбинация целей.

В соответствии  с  поставленной целью  тип урока определяется как ____________________________ (возможные варианты):

урок изучения нового материала, урок закрепления, урок повторения, урок контроля  и оценки, если 2-3, 4 цели – комбинированный урок.

В структуре урока представлены следующие этапы:

Первый этап: адаптационный. В ходе этого этапа решались следующие задачи:_______________________________________________________________________

(1 задача: адаптация учащихся к деятельности на уроке.

2задача: выявление предварительных знаний).

 1 задача решалась на основе следующих методов:

(демократической или эвристической беседы; игровых моментов; демонстрации фильма и пр.)

2 задача решалась на основе метода проблемная ситуация с целью создания интеллектуального затруднения.

Второй этап.

Основной этап. В ходе этого этапа решались следующие задачи:

(1 задача:  формирование знаний, отношений, действий, опыта в зависимости от цели урока.

2 задача: разрешение интеллектуального затруднения).

1 задача решалась на основе следующих методов:

(если формировали знание – рассказ, объяснение, работа с учебником, демонстрация, работа с дополнительной информацией (рассказ ученика); если формировали отношение – метод убеждения, приемы: аргументация и доказательство; если формировали предметные действия -  на основе примера в учебнике, упражнений на доске; если  формировали УУД – решение типовых задач, опыт, эксперимент, наблюдение).

2 задача (разрешение интеллектуального затруднения) решалась на основе следующих методов: (на основе работы с учебником – ответ на вопрос, погружения учащихся в ситуацию выбора (работа со словарями, энциклопедиями, раздаточным материалом). В ситуации выбора ребенок должен сделать правильный выбор).

 Творческий этап. В ходе этого этапа решались следующие задачи:

1 задача: первичное закрепление нового на основе применения.

(Методы: если формировали предметные знания - выполнение упражнений; если формировали метапредметные знания  - решение типовых задач).

2 задача:  повышения уровня знаний (действий, отношений) на основе применения разноуровневых  заданий.

 Итог урока проводился на основе метода_____________________________ (динамическое моделирование, обобщающая беседа, презентация и др.)

Подведение итога урока позволяет судить о достижении цели урока

а) учителю      ДА     НЕТ    б) ученику       ДА     НЕТ