Конспект урока по русскому языку 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект урока по русскому языку

Класс: 3

Тема: Изменение глаголов по числам

Цель: продолжать учить детей изменять глагол по временам

Задачи:

• Продолжать учить определять время глагола по вопросу;
• Развивать речь учащихся при образовании грамматических форм времени глагола;
• Продолжить работу над формированием орфографических навыков учащихся;
• Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Оборудование: учебник, карточки, интерактивная доска.

Ход урока:

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Встанем, подравняемся,

С трудностями справимся.

2. Актуализация знаний

- Запишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте приставки.

Природа (до) жила (до) весны. (С)текает вода (с) сосулек. Скоро (по)бегут по (до)рогам ручейки. (На)деревьях (на)бухнут почки. Первой (рас)пустится ива. (За) ивой (за)зеленеет весь лес.

-Обозначьте части речи. Подчеркните главные члены предложения.

   3. Постановка учебной задачи

- Укажите вчера и число глагола.

- Определите имя существительное, с которым он связан.

- В каком числе находится имя существительное?

- От чего в предложении зависит число глагола? (от имени сущ.)

- Если изменить число имени сущ., изменится ли число глагола?

- Измените число имени сущ. в первом предложении. Что произошло?

- Как снова восстановить связь имени сущ. и глагола?

- Сегодня мы понаблюдаем за этой связью имени сущ. и глагола.

4. Открытие «нового» знания

- Открываем учебник на стр. 79, выполните самостоятельно упр.144. Читаем задание.

-Какие явления природы описываются в тексте?

- Назовите слова, которые присущи научному тексту. (В некоторых, возникают, довольно часто, совсем.)

- Каких частей речи больше в тексте имён прилагательных или глаголов?

Сделайте вывод: какой тип текста мы записывали?

-Какое действие описывается в рассказе- завершенное или незавершенное? Как вы думаете, почему? (Засуха возникает в пустыне часто)

Физминутка

                                                        Мы писали и устали,

А потом все дружно встали,

Ручками похлопали раз-два-три.

Ножками потопали раз-два-три.

Сели-встали, встали- сели.

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

5. Первичное закрепление

- Сейчас я раздам вам карточки. Кто прочитает задание?

К каждому существительному подбери подходящие по смыслу глаголы и запиши.

Ветер – воет, дует.                        Снег – идёт, летит            

Дождь – капает, стучит.              Листва – падает, кружится

Птицы – летят, кружат, поют.    Тучи – плывут, нагнетают

- Следующая карточка. Читаем задание:

Прочитай. Выпиши сначала глаголы в форме единственного числа, а затем - в форме множественного числа.

Под...рила, пош...л, гуляют, б...жит, дог...няет, об...ясняю, прит...щил, отв...зал, прив...дут, огл...нулась, укр...шаем, рисуют,  идет, по...вилась, пок...рмила,н...сут.

6. Рефлексия

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- От чего в предложении зависит число глагола?

- Что интересного вы узнали на уроке?

Домашнее задание: стр. 79, упр.145, карточка