Правописание гласных в ударном и безударном слоге
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урока русского языка.

Поднимите правую руку, если вы меня хорошо видите, поднимите левую руку если вы меня хорошо слышите, похлопайте в ладоши, если готовы начинать наш урок.

Открываем тетрадки, записываем число. Классная работа.

Здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации

2. Актуализация знаний

Минутка чистописания

-Ребята, посмотрите на доску, скажите, в каких буквах у нас встречается такой элемент? (Г, П, Т)

Давайте запишем эти буквы до конца строчки, соблюдая закономерность

Словарная работа:

Посмотрите на слайды, что изображено на картинках? (Ворона, карандаш, пальто, тетрадь, ученик)

Что это за слова? Давайте запишем их к себе в тетрадь, подчеркнув орфограммы.

-в заглавных Г, П, Т

-Ворона, карандаш, пальто, тетрадь, ученик

-словарные слова

Познавательные УУД: умение структурировать знания

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

3. Формулирование темы урока

Послушайте небольшую историю

Жили два друга, Петя и Вася. Однажды Петя прислал своему другу на телефон сообщение

«Приходи вечером с мечом».

Вася прочитав сообщение, обрадовался и побежал скорей домой, чтобы взять меч и пошел к другу.

Но когда он пришел к Пете, тот был очень удивлен, почему Вася принес меч, а не мяч. Как вы думаете, почему так получилось?

-Как правильно нужно было написать слово?

Скажите, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Какие задачи будем выполнять?

Слушают историю

-Петя не знал, какая буква должна быть

-с мячом

-Правописание гласных в ударном и безударном слоге

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

4. Построение проекта выхода из ситуации

Давайте откроем учебник на стр. 65 и посмотрим еще раз правило. Работа с учебником

Чтобы проверить, какой буквой обозначить безударный звук в слове, надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударный.

Посмотри и прочитайте пары слов на доске

Трава-травы

Лиса-лисы

Гора-горы

Одинаковой буквой обозначен безударный и ударный гласный звук в каждой паре слов?

Какое слово будет проверочным в каждой паре?

Давайте прочитаем правило на стр 66.

Проверяемое слово — это слово в котором нужно проверить правописание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Проверочное слово — это слово в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

Читают правило в учебнике

Читают слова

-да, одинаковой

Предполагают

Читают правило

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

5. Первичное закрепление

Давайте выполним упражнение.

Нужно подобрать к каждому слову проверочное

Сл…ны       Лисы

Л…са           Нос

Н…сы          Слон

Р…ды          Стрелы    

Стр…ла       Ряд

Запишем сначала проверочное, а потом проверяемое слово

Образец: Слон-слоны

Выполняют задание вместе с учителем

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

планирование и контроль учебной деятельности

6. Физкультминутка

Видео

Выполняют упражнения

Личностные УУД: формирование установки на здоровый образ жизни

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Сейчас я предлагаю вам немного поиграть в Лото

У вас на партах лежат карточки. На большой карточке написаны проверяемые слова, а на маленьких проверочные, Работая в парах, вам нужно подобрать к каждому проверяемому, проверочное слово и записать их к себе в тетрадь как на образце, сначала проверочное, затем проверяемое. Всем понятно задание? Приступаем.

Давайте проверим, что у вас получилось

В парах самостоятельно выполняют задание на карточке

Познавательные УУД:

самостоятельное создание способов решения проблем

Регулятивные УУД:

планирование и контроль учебной деятельности

8. Рефлексия. Итог урока

Скажите, какая была тема сегодняшнего урока?

Продолжите предложения

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Спасибо всем за урока!

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД:

Самоконтроль

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.