технологическая карта урока «Правописание гласных в ударных и безударных слогах» 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Учитель

Глиженко А.П.

Учебный предмет

Русский язык

Класс

2 класс

Тип урока

Обобщение

Цели урока:

Образовательная

Сформировать умение логически рассуждать, вырабатывать умение делать выводы, обобщение.

Воспитательная

Воспитывать чувство товарищества, аккуратность при выполнении заданий.

Развивающая

Развивать мыслительные операции: анализ, обобщение; Развивать познавательный интерес.

Технологии

Предметно-ориентированные технологии , ИКТ

Межпредметные связи

Связь русского языка и окружающего мира

Опорные понятие, термины:

Звук, буква, слог, ударный и безударный звук, гласный, согласный

Новые понятия, термины:

Проверяемое слово, проверочное слово

Планируемый результат

Предметный (ПР):

научатся: определять ударную и безударную гласную; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание;

получат возможность научиться: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове; использовать прием планирования учебных действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Личностный (ЛР):

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Метапредметный (МР):

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевать диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Организация пространства

Ресурсы (основные, дополнительные):

Электронные физкультминутки, презентационный материал для проверки выполненных заданий

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Слушают. Отвечают на вопросы.

II Актуализация знаний

Подводит к определению темы урока.

Сколько вам известно гласных букв?

А сколько гласных звуков мы употребляем в речи?

Какими бывают гласные звуки?

Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

Для чего нам нужно это знать?

Определяют тему.

10

6 звуков [а],[о],[и],[ы],[у],[э]

Ударными и безударными

Будем проверять ударные и безударные гласные

Чтобы грамотно писать

III Изучение нового материала

Безударный гласный звук

Причиняет много мук

Какую гласную писать

Будем с вами проверять

Вспомните правило, как проверить безударный гласный звук?

На доске записано предложение

Лиза гуляла в [л`ису] и заметила там [л`ису].

Как вы думаете почему это слово записано в транскрипции? Что надо знать об этих буквах?

Запишите предложение буквами в тетрадь.

Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

Отвечают, говорят свои предположения.

Записывают полученное предложение

IV Первичное осмысление и закрепление

Работа в парах. Учитель раздает ученикам карточки со словами, в которых пропущена буква.

Ч..жи, р..ка, з..мля, п..тно, п..сьмо,цв..ты, р..ды.

Рассмотрите слова. Какой звук пропущен?

А какими буквами в этих словах обозначен звук [и]?

Подчеркните слова

I вариант с буквой е

II вариант с буквой я

III вариант с буквой и

Какой вывод можно сделать?

Проводит физкультминутку

Откройте учебник на с.70 упр.15. формулирует задание, контролирует его выполнение

1-й ряд выписывает слова с а

2-й ряд с о

Затем ученики делятся на 2 группы постоянного состава. Выдаются конверты с заданием. (Нужно собрать предложение из данных в конверте слов и приклеить полученное предложение на лист формата А4)

1 конверт. Мы пошли в лес за грибами.

2 конверт. Вода в реке ещё холодная.

Отвечают на вопрос

е,я,и

Подчеркивают

Звук   [и] можно обозначать на письме буквами и или я и е

Выполняют упражнения

Выписывают

Делают взаимопроверку

Выполняют работу в группах

VI Рефлексия

Работа в рабочей тетради с.35, упр.11  (1часть)

Поднимите руки

У кого ни одной ошибки ?

У кого только одна ошибка?

У кого более 2 ошибок?

Отвечают  по цепочке

Оценивают свою работу

VII Домашнее задание

Р.т. с.34, упр.9,10.

Записывают домашнее задание

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Оформление доски, наглядность

Методы, приемы, техники

Формы работы

Формируемые умения

Организационный момент

фронтальная

Личностные УУД:

умение соблюдать дисциплину

на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД:

умение организовать

выполнение заданий учителя

Актуализация знаний

Репродуктивный метод

индивидуальная

Коммуникативные УУД:

развитие умения воспринимать

информацию на слух, отвечать на

вопросы учителя, умение

высказывать своё предположение

на основе имеющегося опыта,

аргументировать свою точку

зрения, умение слушать

собеседника, умение

договариваться.

Познавательные УУД:

умение строить логическое

рассуждение.

Изучение нового материала

На доске записано предложение.

Работа с учебником

Фронтальные активные методы обучения

Репродуктивный метод

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные УУД:

умение работать с текстом,

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Первичное осмысление и закрепление

Работа по карточкам

Групповые методы обучения

Работа в парах

Работа в группах

Индивидуальная

Познавательные УУД:

структурирование знаний,

построение логической цепи

рассуждений,

Личностные УУД:

самооценка на основе

успешности,

адекватное понимание причин

успеха/неуспеха в учебной

деятельности.

Рефлексия

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и

результатов деятельности

Домашнее задание