Правила написания прописной буквы в словах
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Заглавная (прописная) буква пишется в случае, если это

Имя, фамилия, отчество человека

Географические названия: страны, города, посёлки, улицы, площади, станции, реки, каналы, озёра, моря, материки, острова

Названия книг, журналов, газет, литературных и музыкальных произведений.

Клички животных

Названия космических объектов

Названия знаменательных дат , праздников, наград и орденов, великих исторических событий

Начало предложения или стихотворной строки.

Заглавная (прописная) буква пишется в случае, если это

Имя, фамилия, отчество человека

Географические названия: страны, города, посёлки, улицы, площади, станции, реки, каналы, озёра, моря, материки, острова

Названия книг, журналов, газет, литературных и музыкальных произведений.

Клички животных

Названия космических объектов

Названия знаменательных дат , праздников, наград и орденов, великих исторических событий

Начало предложения или стихотворной строки.

 Мне всё понятно .

Некоторые моменты урока вызвали затруднение.

 Было сложно. Надо ещё серьёзно поработать.

 Мне всё понятно .

Некоторые моменты урока вызвали затруднение.

 Было сложно. Надо ещё серьёзно поработать.

№

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1

Введение в урок

Цель: 

-Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями. Тихонечко садитесь.

Приветствие .

Вежливость.

Коммуникативные УУД

3

Актуализация знаний.

Выборочный диктант

Презентация : слайды :

 2

Установление межпредметных связей (окружающий мир, литературное чтение)

3

Следующий этап работы: словарный диктант. Условие: записывать только те слова, которые пишутся с заглавной буквы.  Будет три группы.

1 группа: столица, Москва, страна, Россия

-Что объединяет слова, которые вы записали?( Это название и сердце нашей Родины)

2 группа: мороженое, Носов, природа, Сутеев, октябрь, Пермяк.

-Что объединяет эти слова?

( Это фамилии писателей, чьи произведения мы изучали на уроках литературного чтения)

Чему научили вас эти произведения?

3 группа: берёза, Томка, ветер, Барсик, кино, Мухтар.

-Что объединяет эти слова?

( Клички животных.)

Классификация диктуемых слов, запись слов по выбранному признаку.

Возможное использование изученного материала: строки из стихотворения Александра Прокофьева « С каждым годом всё краше дорогие края.

Лучше Родины нашей нет на свете, друзья!»

Вспоминают авторов и произведения, изученные на уроках и во внеклассном чтении.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

4

Работа с учебником

Цели: -организовать формулировку темы урока детьми;

-организовать постановку цели урока детьми.

Слайд 5

Постановка цели и задач урока.

Цели:

Создание памятки по применению правила.

Цель: Организация анализа и наблюдения за изучением примеров использования правила.

Все эти слова называются именами собственными

-Откройте, пожалуйста, учебник.

-В каком блоке работаем?

-Значит, чему сегодня будете учиться на уроке?

 -Какое именно умение сегодня необходимо вспомнить и применить на уроке?

У вас на парте листок, где указаны случаи использования заглавной буквы. По мере выполнения заданий, отмечайте в нём повторенное, чтобы ничего не упустить.

_ Название «прописная» идёт из глубины времён, когда переписчики книг украшали начало нового раздела или абзаца и « прописывали» первую букву, украшая её затейливыми узорами.

-Прочитайте задание к упражнению 1.

- Что должно быть у вас в тетради после выполнения упражнения?

-Как вы подчеркнёте орфограмму?

-Что предлагает вспомнить учебник?

Отметьте в памятке те пункты, которые мы уже повторили: на доску

-имена людей

-клички животных

-географические названия

-Согласны ли вы с Дашей?

Приведите свои примеры слов.

На доску прикрепляются листы с примерами правописания.

Урок 25.

-Правописание

- Развивать умение грамотно писать.

-Правило написания имён собственных

Учащиеся работают с памяткой, вспоминают изученные случаи и формулируют цели в изучении и запоминании новых случаев.

Корректируют имеющиеся познания в терминологии («Заглавная» – бытовое название. Правильный термин – « прописная».

Постановка цели выполнения упражнения.

Выписано имя первого космонавта и клички собак, полетевших в космос.

Работа в тетради и отмечание в памятке вновь раскрываемых случаев употребления прописной буквы. (Проверка – слайд 5)

Приводят известные им примеры.

Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания (Познавательные УУД)

5

Физминутка: Игра « Я знаю 5 имён»

Цель: в игровой форме провести первичное закрепление полученных знаний.

Упражнение 3 учебника

Игра с мячиком.

Я знаю три имёни мальчика…

Я знаю три имени девочки…

Я знаю три названия города……..

Выполняют движения, показанные одним из учащихся.

Приводят примеры, заданные одним из условий

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания

6

Рубрика

«Давайте Обсудим»

Цель: Постановка проблемной ситуации.

Организация наблюдения за написанием  имён собственных

-Почему выделенные слова в предложениях пишутся по-разному?

 В первом случае – это название моря , во втором – цвета и вида целой группы животных.

Рассуждают и доказывают собственное мнение.

КоммуникативныеУУД

Личностные УУД

7

Рубрика «Обрати внимание»

Корректировка формулирования правила детьми.

Формулирование правила

Регулятивные УУД

8

Работа в тетради на печатной основе

Цель: организация фронтальной работы над изученным правилом.

- проверить знания учащихся по теме урока.

Взять книги в библиотеке , продемонстрировать учащимся , проконтролировать безошибочное написание. Заинтересовать в прочтении показанных книг.

А сейчас мы выполним практическую работу.

Выполнение упражнения №4.Используйте слова –подсказки.

Запись в тетради имени, фамилии, отчества писателей с опорой на справку и выставку литературы.

( Проверка Слайд – 6)

Познавательные УУД Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания

Регулятивные УУД. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

9

Подведение итогов урока

Цели: -повторить все изученные случаи, сверить с памяткой.

Ребята, как вы думаете, почему нужно выделять эти слова заглавной буквой?

Вывешиваю на доску оставшиеся таблички, дети отмечают в своей памятке.

Запись домашнего задания: Домашнее задание упражнение 2 и 3 в учебной тетради.

КоммуникативныеУУД

Познавательные УУД

10

Рефлексия

Цели: подведение итогов учебной деятельности  на уроке.

Слайд-  8

 -А сейчас мы проверим, как новое знание поможет вам в правильном выполнении работы.

Упражнение1 в учебной тетради. На обратной стороне вашей памятки ступенечки.

Вы все большие молодцы и славно потрудились ! Памятки вложите в тетрадь, они помогут вам избежать ошибок.

Выполняют творческую работу и заканчивают рассказ «Друзья». Вставляют пропущенные слова. Анализируют свою деятельность на уроке.

Регулятивные УУД

Личностные УУД