Открытый урок по русскому языку в 3 классе УМК «Перспектива». ТЕМА: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 511

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Открытый урок по русскому языку в 3 классе

УМК «Перспектива».

ТЕМА: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,

                                                                                Подготовила

учитель начальных классов

                                                                             Дидык Е.В.

Март 2020года

Тема: Однородные члены предложения

1. Организационный момент.

Учащиеся делятся на 4 группы путем жеребьевки. При входе в класс ребятам предлагается вытянуть листочек одного из 4 цветов и рассаживаются соответственно вытянутых листочков.

II.Словарная работа

-Выполнив работу мы узнаем небольшой секрет, чем будем заниматься на уроке.

(На доске записаны слова с пропущенными орфограммами)

-Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы.

Р..сунок, шо…е, со..нце, п..нал, звез..ный, в..сток, за..тра, зап..д, де.ский, лис..и.

(Проверка проводится у доски. Ученики выходят по одному к доске и объясняют выбор орфограммы.

Дополнительное задание к словарной работе

-Найдите слова, где звуков меньше, чем букв.

- Из пропущенных букв составьте слово.

 -Чем будем заниматься на уроке? ИССЛЕДОВАТЬ.

-А что исследовать узнаем из темы.

III. Постановка темы и цели урока.

На доске записана и закрыта полосками бумаги тема урока:

Однородные члены предложения.

1. Учитель открывает первое слово 

«предложения»

-Давайте вспомним, что вы знаете о предложениях. Ответы детей

- предложение состоит из слов и выражает законченную мысль

- по цели предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные

- по интонации - восклицательные, невосклицательные

-  по наличию второстепенных членов предложения бывают распространенные, нераспространенные

2. Учитель открывает второе слово на доске и получается:

«члены предложения»

- Что вы знаете о членах предложения? Ответы детей.

- члены предложения могут быть главными и второстепенными

- главными членами предложения называются подлежащее и сказуемое

3. Кто догадался,  какое слово скрывается за третьей полоской?

Однородные

-Что вы знаете об однородных членах?

IV.Актуализация знаний.        

1.-У вас на партах лежит карточка с предложениями.

-Прочитайте задание. Подумайте и обсудите в группе, как можно из данных предложений составить одно? Запишите предложение в тетрадь.

(учащиеся обсуждают в группе, а потом самостоятельно записывают предложение к себе в тетрадь)

Карточка №1.

1.Прочитайте.

Реки покрылись льдом. Озёра покрылись льдом. Пруды покрылись льдом.

2.Подумайте, как из этих предложений можно составить одно предложение? Запишите его. (Реки, пруды, озера покрылись льдом.)

Карточка №2.

1.Прочитайте

Улетают на юг стаи скворцов. Улетают на юг стаи грачей. Улетают на юг стаи жаворонков.

2.Подумайте, как из этих предложений можно составить одно предложение? Запишите его в тетрадь. Перед отлетом птицы волнуются, суетятся, кричат.

Карточка №3

1.Прочитайте

 Перед отлетом птицы волнуются. Перед отлетом птицы суетятся. Перед отлетом птицы кричат.

2.Подумайте, как из этих предложений можно составить одно предложение? Запишите его. (Улетают на юг стаи скворцов, грачей, жаворонков.)

Карточка №4 

1.Прочитайте

По небу плывут тяжелые тучи.

По небу плывут холодные тучи. По небу плывут серые тучи.

2.Подумайте, как из этих предложений можно составить одно предложение? Запишите его. 

По небу плывут тяжелые, холодные, серые тучи.

2. Проверка работы учащихся в группе.

- Прочитайте получившиеся предложения.

(Один человек от группы читает предложение, учитель по ходу чтения открывает слайд с этим предложением на доске)

3.- Теперь всем нам предстоит побыть исследователями. А исследовать мы будем получившиеся у вас предложения. Каждой группе надо подготовить рассказ о вашем предложении по плану.

План исследования.

1.Какие слова перечисляются в предложении?

2.На какой вопрос они отвечают?

3.Каким членом предложения они являются?

4. К какому слову они все относятся?

( В группах идёт обсуждение . Учащиеся распределяют ответы на вопросы. Каждая группа рассказывает о предложении по плану. Учитель фиксирует ответы учащихся опорными схемами на доске.)

V. Работа по теме урока

-Мы продолжаем работу над предложениями с однородными членами.

-А всё ли мы изучили об однородных членах предложения?

 Сегодня предстоит открыть еще один секрет.

1.Составить предложение из слов: воробьи, кормушке, К,  прилетели, и, синицы,

(От каждой группы к доске выходят по 1 человеку, учитель раздает листы со словами предложения.)

-Вам предстоит снова поработать в группе и составить сообща предложение на доске.

К кормушке прилетели синицы и воробьи.                 

-найдите однородные члены предложения. Каким членом являются?

- как они соединены между собой? (союзом И)  

Записать в тетрадь. Составьте схему.                    и

2.  -Закройте глаза, что изменилось? (Учитель в предложение на доске добавляет слово вороны.)

К кормушке прилетели воробьи, синицы и вороны.         ,        и

3.- Закройте глаза, что изменилось?

Учитель добавляет союзы.

К кормушке прилетели и синицы, и воробьи, и вороны.

- Как вы думаете, где нужно поставить запятые?

 СХЕМА        и         , и        , и        .

Выводы помогает сделать учитель.

4.Рефлексия

О чем говорили? Как определить однородные члены в предложении? Как они выделяются на письме?

Что нового узнали об однородных членах?

5.Итог.

Спасибо, за занятие. Продолжим разговор об однородных членах на следующих уроках