Повелительное наклонение глагола
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Предмет

Русский язык

Класс

4

Тема урока

Повелительное наклонение глагола.

Дата проведения

26.01.2022 г.

Цель деятельности учителя

Повторить имеющиеся сведения по теме «Глагол», познакомить учащихся с особенностями глаголов повелительного наклонения его грамматическими особенностями.

Задачи:

• углубить знания учащихся о наклонениях глагола, дать понятие о повелительном наклонении, познакомить с условиями образования форм повелительного наклонения;         
• способствовать развитию   умений правильно писать глаголы в повелительном наклонении и правильно употреблять их в  речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы, работы в паре ;
• воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы  в                 классном коллективе.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Планируемые образовательные результаты

Регулятивные УУД:

 - формировать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве  с учителем, одноклассниками;

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД:

 - учить осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

 - выполнять  логические операции.

Коммуникативные УУД:

 - содействовать развитию умений  слышать, слушать и понимать партнёра в учебном диалоге;

 - планировать свои действия в учебном сотрудничестве;

Личностные УУД:

 - содействовать проявлению умений устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (Какое значение и смысл имеет для меня учение?)

Образовательные технологии

Здоровьесберегательная , соревновательная

 Формы обучения

Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая, самостоятельная.

ТСО и наглядность

Компьютер,  презентация, индивидуальные карточки, наглядные пособия.  

Место проведение

Класс.

Этапы

Обучающие и развивающие компоненты, задания и  упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

I.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Формирование положительного психологического настроя на предстоящую работу

Сейчас на улице Зима и очень холодно. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы наша улыбка согрела нас и сплотила. Ведь друг без друга нам не обойтись. Скажите, как мы должны работать?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные:

волевая саморегуляция;

Личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

умение вести диалог, слушать собеседника

II. Проверка домашнего задания. Беседа о глаголе и его морфологических признаках.

Откроем тетради, запишем сегодняшнее число.

Вспомним, что было задано на дом?

-А теперь поменяйтесь тетрадями, откройте учебники, возьмите простые карандаши и исправьте, если есть, ошибки.

Вспомните, какая часть речи так говорит о себе:

 – Люблю действовать. Не люблю предлоги и известную всем частицу. А всем ребятам желает, чтобы русский   на "пятерку" знали на письме и в разговоре ее употребляли.

-  Сегодня мы с вами  продолжим  исследовать глагол как часть речи.  Вы уже  многое знаете о морфологических признаках глагола.  Давайте вспомним.

Оформляют тетради

-Стих наизусть. Стр.22 упр.3

( Записывают стих по памяти)

Исправляют ошибки .

-Глагол

Фронтальная

Познавательные: формируем умение извлекать информацию,

формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Ш. Актуализация знаний по теме «Глагол».

1. Проведём блиц-опрос по теории «Закончи фразу» 

1. Глагол –это…
2. Начальная форма глагола …
3. Начальная форма имеет суффиксы…-
4. Суффикс –л-  - показатель … времени.
5. Глаголы изменяются по …
6. Изменение глаголов по лицам и числам называется …
7. Назовите виды глагола…..
8. Глагол может употребляться в форме каких наклонений?

 (Отвечают на вопросы)

-Глагол- часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать?чтосделать?

-Неопределенная

- -ти, -ть,чь.

-Прошедшего 

-Лицам и числам.

-Спряжением.

-Совершенный и несовершенный.

- Изьявительное, условное, повелительное.

Групповая

Коммуникативные

готовность слушать собеседника и вести диалог.

IV. Работа над новым материалом

V. Работа по учебнику.

Заключительная беседа по вопросам

-Сегодня мы продолжим путешествие по нашим городам! В каких городах мы уже были? Под каким девизом там живут?    

- А сегодня мы познакомимся с жителями 3-го города, и узнаем, как он называется.

У вас на столах лежат карточки жёлтого цвета со стихотворением, возьмите их.

- Сейчас для вас такое задание. Будем работать в парах.

- Найдите и подчеркните в этом стихотворении 5 глаголов. Чья пара справится, поднимаете руку.

-Прочтите какие глаголы подчеркнули.

- Как вы думаете, что обозначают эти глаголы?

 - К какому наклонению мы их отнесём?

А в третьем живут одни командиры. Они уверены в себе и в своих силах, любят приказывать и подчинять, поучать и давать советы.

 - Так что же обозначают глаголы  в форме повелительного наклонения? Обобщите.

- Подумайте,  какая тема нашего урока?

-Правильно, тема урока : «Повелительное наклонение глагола». Запишите её в тетрадь.

- Какие задачи мы с вами поставим перед уроком? Что мы хотим узнать на уроке?

С условным и изъявительным наклонением мы уже познакомились на прошлом уроке, а сегодня с повелительным наклонением, поэтому их можно назвать друзьями, а друзьям принято дарить подарки. Прикрепим к каждому домику подходящие карточки: каждому наклонению только свои глаголы, не перепутайте  

Из.- устали, угощает, смотрит

Усл.- разлепил бы, рассчитали бы, успел бы

Повел.- потерпи, не забудьте, узнай

- А теперь образуем от глаголов  повелительное наклонение.

Убер, сниму

-Подумайте,  как  образуется  форма повелительного        наклонения.

Физкультминутка:

Мы немного отдохнем

 И глаголы назовём.

Я  буду называть глагол,

А вы показывать действие, которое называет глагол.

Прыгать, бегать и скакать,

Гладить, красить и молчать,

Крутиться, вертеться,

Улыбаться, смотреть,

Ходить и подмигивать, шагать

Летать, умываться,

Кушать, решать….

Будем урок мы продолжать.

-Изъявительное-«Было! Есть! Будет!»;    -Условное-«Если бы да кабы!»

. (Ученик читает нам его выразительно, а мы его внимательно слушаем)

Мне сегодня девять лет,

А покоя нет и нет –

Слышу с самого утра:

 - Хватит спать! Вставать пора!

 - Не гуляй один в лесу!

 - Не копай при всех в носу!

 - Не дразни чужих собак!

 - Не показывай кулак!

 - В дом вошёл – сними пальто! –

Сделай ЭТО! Сделай ТО!

 - Зубы чистить не ленись!

 - Одевайся! Застегнись!

 - Прекрати возню с котом

И не смейся с полным ртом!

 - Убери! Сними! Надень!..

Учат, жучат целый день…

Хуже наказания

Эти указания!

                        (С.Михалков)

( Каждая пара по очереди читает свой вариант).

-Эти глаголы обозначают совет, просьбу или приказ.

-К повелительному.

-Повелительное наклонение.

-Узнать, что выражают  глаголы в повелительном наклонении;как образуются; где используются  в речи.

(Учащиеся прикрепляют карточки)

-Форма повелительного наклонения образуется с помощью суффикса –и-  .

Выполняют физминутку.

Групповая

Познавательные:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные:

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные:

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (ставить цель);

-Русский язык очень красив и мы обязаны его знать и правильно говорить. Я достала из кладовых нашего языка вот такое слово. ЕХАТЬ. Поставьте этот глагол в форме повелительного наклонения.

- Заглянем  в рубрику «Говори правильно» на странице 28.

 - Ребята, а как вы думаете, может ли глагол, в форме повелительного наклонения, изменяться по числам?

- Прочтём правило на странице 28.

( Варианты учащихся)

(Ученик читает вслух).

(Варианты детей)

Познавательные:

формируем умение извлекать информацию из текстов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные

Умение работать в парах

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

VI. Работа с пословицами (работа в парах).

-Ребята, возьмите карточки синего цвета , которые лежат у вас на партах,  самостоятельно прочтите пословицы их и выпишите себе в тетради глаголы в форме повелительного наклонения.

1-я группа:

ХРАНИ СЕБЯ ОТ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.

НЕ БРОСАЙ КАМЕНЬ В ЧУЖОЙ ОГОРОД.

ДЕРЖИСЬ ДРУГА СТАРОГО, А ДОМА НОВОГО.

2-я группа:

ХОЧЕШЬ ЕСТЬ КАЛАЧИ – НЕ СИДИ НА ПЕЧИ.

САМ ПОГИБАЙ, А ДРУГА ВЫРУЧАЙ.

УЧИ ПОКАЗОМ, А НЕ РАССКАЗОМ.

3-я группа:

ВЕК ЖИВИ – ВЕК УЧИСЬ.

НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ.

НЕ МУЧАЙ МУХУ: И ЕЙ БОЛЬНО.

  -А теперь один  из пары прочтёт глаголы, которые выписали.

- Перед вами задание, вы должны вставить пропущенные глаголы в пословицы. Прочтём и подумаем:

1. Родина мать - ….за неё постоять.  (умей)

2.За правое дело - …смело. (стой/сражайся)

3. …для людей – поживут и люди для тебя.(Поживи)

- Как вы все понимаете эти пословицы? Одну пословицу  запишите себе в тетрадь.

Ученики работают с пословицами.

Познавательные:

логические:

построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

Коммуникативные:

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные:

коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия, результата;

VII. Закрепление изученного.

Самостоятельная работа  (выполнить тест)

1. Укажите глагол в изъявительном наклонении.

а) Отдохните;
б) отдохнёте;
в) думал бы;
2. Укажите глагол в условном  наклонении:

а) Улыбается;
б) собрался бы;
в) отправься.

3. Укажите глагол в повелительном наклонении:

а) Тишь;
б) брешь;
в) режь.

4. Глагол ОТКРОЙ-КА находится в форме :

а) условного наклонения;
б) изъявительного наклонения;
в) повелительного наклонения.

5. Вставьте букву –И- в глагол повелительного наклонения:

а) Работа. . т;
б) вылет. . те;
в) отправ. . тся.

Взаимопроверка тестов.

- Ребята, давайте посмотрим отрывок из мультфильма

Выполняют самостоятельно тест.

Просматривают отрывок из мультфильма.

VIII. Рефлексия.

- Ребята, мы завершаем наш урок.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Я благодарю вас за урок.

Ответы учашихся.

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные:

умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные:

волевая саморегуляция

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

IX. Домашнее задание.

Упр. 4 стр.29, правило стр.27-28.