Урок русского языка в 3 классе по теме "Правописание слов с безударным гласным звуком в корне"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
Урок русского языка проводится на этапе закрепления изученного.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_uroka_rus.yaz_3_kl.docx | 195.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне», проведенного в 3 классе с использованием проблемного обучения, здоровьесберегающих и информационно-коммуникативных технологий.
Тип урока: закрепление знаний и способов действий.
Цели урока:
1. Образовательные:
- формирование навыков проверки безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением;
- умения распознавать орфограммы в тексте.
2. Развивающие:
- развития памяти, внимания, мышления, воображения, устной и письменной речи учеников;
- развитие умения находить проверочное слово;
- развитие орфографической зоркости;
- развитие речи детей.
3. Воспитательные:
- воспитание любви к русской поэзии;
- воспитание аккуратности у учащихся;
- воспитание взаимоуважения, дисциплинированности, честности, уверенности в своих силах.
Планируемые образовательные результаты:
Познавательныеуниверсальные учебные действия: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.
Регулятивныеуниверсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия.
Коммуникативные универсальные учебные действия: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать собственное мнение, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре).
Личностные универсальные учебные действия: формировать учебно-познавательный интерес к предмету, способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.
Ход урока:
Организационный момент
Учитель: «Добрый день! Доброго здоровья!» Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня у нас на уроке гости.
Постараемся работать так, чтобы нашим гостям было тепло и уютно рядом с нами.
Мотивация учебной деятельности
1.Постановка проблемы урока
Я хочу рассказать вам историю. Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером. «Мяч будет Колька принесет»,- сказал товарищам Дима. Пришел Коля, а в руках у него… меч.
Почему так получилось?
Дети: - Потому что Дима неправильно написал слово.
- У Димы получилось вместо «мяч» «меч».
- Наверное, Дима не знал правила о безударных гласных.
- Нужно было написать «мячом», потому что проверочное слово «мяч».
Определение темы и цели урока.
Учитель: Как вы думаете, что станет темой нашего урока?
Дети: - Написание безударных гласных.
- Безударные гласные в корне слова.
Учитель: Тема нашего урока: «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением». (слайд 1)
Учитель: Какую цель можно поставить перед собой?
Дети: Научиться правильно писать слова с безударным гласным в корне слова.
Минутка чистописания.
а р я о и е
-Какая буква лишняя? Почему?
-Запишите только гласные буквы (а о и е я)
Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа.
Посмотрите на картинку, запишите слова, поставьте ударение, выделите орфограмму.
Ворона, воробей, сорока, скворец.(слайд 2)
На какую орфограмму записаны слова? (На безударную гласную проверяемую и непроверяемую) Проверим написанные слова.
-. Какое слово лишнее? Почему? (Скворец- проверяемая безударная гласная,).
- Как проверить безударную гласную? (подобрать проверочное или однокоренное слово). Какие слова называем однокоренными или родственными? (имеющие общую часть- корень и значение)
– Подберите проверочное слово. (Скворушка) (Слайд №3)
Работа в группах. (Слайд №4)
Составьте предложение о птице по заданной схеме.
Подчеркните грамматическую основу.
Какая? Кто? Что делает? Где?
(Большая ворона сидит на берёзе.)
Физминутка для глаз.
Работа в парах.
- Что объединяет записанные слова? (Это птицы)
- Как ещё называют птиц? (Пернатые)
-Прочитайте следующую группу слов:Карточка 1
Перо, пернатые, первый, оперение.
– Спишите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
- Можем ли утверждать, что все эти слова однокоренные? (Нет)
– Какое слово лишнее? Почему? (Слово первый другого значения)
Игра «Будь внимателен». (Слайд № 5) Найдите лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте ударение. (работа с интерактивной доской)
- Белка, беленький, белить.
- Водный, вода, водить.
- Корень, корневой, коржи
- Лось, лоскут, лосенок.
- Какое из слов является проверочным, а какое проверяемое? Выделите корень и поставьте ударение.
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)
Составление алгоритма проверки безударных гласных в корне слова.(Слайд № 6)
- Какие слова требуют проверки? Составим алгоритм.
– Какие бывают гласные? (ударные и безударные)
– В каком положении написание гласного звука вызывает сомнение? (в безударном)
– Какие гласные в безударных слогах нужно проверять? (а, о, и, е, я)
– Как проверить написание безударного гласного звука? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово).
Работа по учебнику стр. 104 -105
Физкультминутка.
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать. (Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
Игра «Закончи стихотворение».
Учитель: Предлагаю вам поработать в группах. У вас на столах карточки на которых табличка с буквами. Я прочитаю вам отрывки из стихотворений известных поэтов, а вы дополните каждое из них подходящим словом. Запишите слова в соответствующий столбик, устно подбирая проверочные. Подчеркните орфограмму.
Учитель читает стихотворения, не договаривая последнее слово. Дети выполняют задание, записывая слова с безударной гласной и в 1-й столбик, с гласной о – во 2-й столбик, с е – в 3-й столбик.
1. Свежей зеленью одеты Парки, улицы, поля... В море солнечного света Погружается (земля). 2. Зима недаром злится – Прошла ее пора: Весна в окно стучится И гонит со (двора). Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется (листвою). 3. Леса вдали виднее, | 4. Иду по тропинке. У самой сосны Синеет подснежник – Фонарик (весны). Ледоход. Тает лед. Он по речке плывет. Он от солнышка бежит. Он ныряет и (дрожит). 5. Вьюга по полю не скачет, |
Учитель: Проверим работу, взаимопроверка.
Запись в таблице:(Слайд № 7)
и | о | е земля |
Учитель: Для проверки какого слова требуется два проверочных слова?
Дети: Полоса.
Учитель: Почему? Докажите.
Дети: Две безударные гласные в корне. Проверочные слова – полосы, полоска.
Закрепление пройденного материала
Индивидуальная работа
– Послушайте задание, которое приготовила для нас сорока:
– Здравствуйте, ребята!
Я сорока-белобока
По белу свету полетала,
Слов немало нахватала,
А пока хвостом виляла,
Буквы где-то растеряла.
Вы слова скорей возьмите,
Да и правильно их напишите,
А потом себя и оцените.
(Слова – карточки на хвосте сороки)
–Сорока принесла карточки для каждого из вас. Они у вас на столах.
Карточка 1 варианта | Карточка 2 варианта |
передняя сторона карточки | передняя сторона карточки |
д…ньки | цв..тёт |
Итог урока
– Чему учились на уроке? (составляли алгоритм проверки слова с безударными гласными)
– Как проверить безударный гласный в корне слова? (Правило)
Рефлексия.
Учитель: Вы сегодня очень хорошо поработали.
У каждого из вас на парте лежит «цветочек» и «тучка». Составим с вами коллаж. Если вам понравилось на уроке – прикрепите к доске солнышко, а если что- то было не так - тучку.
Учитель: Какая у нас получилась красивая полянка!
Работа в группах
Задание № 1
Составьте предложение о птице по заданной схеме. Подчеркните грамматическую основу.
Какая? Кто? Что делает? Где?
Задание № 2
и | о | е |
Работа в группах
Задание № 1
Составьте предложение о птице по заданной схеме. Подчеркните грамматическую основу.
Какая? Кто? Что делает? Где?
Задание № 2
и | о | е |
Работа в парах
Карточка 1.
Спишите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
Перо, пернатые, первый, оперение.
Работа в парах
Карточка 1.
Спишите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
Перо, пернатые, первый, оперение.
Работа в парах
Карточка 1.
Спишите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
Перо, пернатые, первый, оперение.
Работа в парах
Карточка 1.
Спишите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.
Перо, пернатые, первый, оперение.
Карточка 2
1 варианта | 2 варианта |
Д…ньки | Цв…тёт |
Карточка 2
1 варианта | 2 варианта |
Д…ньки | Цв…тёт |
Карточка 2
1 варианта | 2 варианта |
Д…ньки | Цв…тёт |
Карточка 2
1 варианта | 2 варианта |
Д…ньки | Цв…тёт |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка, 2 класс по теме "Повторение. Проверяемая безударная гласная в корне слов."
В технологической карте предложены планируемые результаты (УУД, предметные), показана деятельность педагога и обучающихся, что дает возможность работать, используя системно-деятельностный подход...
Русский язык 2 класс. Тема "Правописание слов с безударными гласными в корне слова" (конспект + презентация)
Русский язык 2 класс. Конспект урока по теме " Правописание слов с безударными гласными в корне слова" + презентация....
Урок русского языка по теме: "Нахождение проверочных слов для безударной гласной в корне слова из ряда однокоренных". 2 класс в рамках конкурса "Учитель года 2015"
Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке открытия новых знаний используются различные методы и приёмы обучения. Использование интерактивной доски активизирует деятельност...
Урок русского языка 2 класс. Тема. Повторение по теме «Безударные гласные в корне слова»
Урок русского языка 2 класс. Тема. Повторение по теме «Безударные гласные в корне слова»...
Технологическая карта урока по учебному предмету « Русский язык», 2 класс, тема «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»
Конспект урока русского языка «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова» по программе "Школа России". Урок- путешествие. ...
Разработка урока по русскому языку 2 класс "Повторение орфограмм правописания буквы, обозначающей гласный звук в корне слова, проверяемой и непроверяемой ударением."
Разработка урока по русскому языку во 2 классе УМК "Школа России" по теме "Повторение орфограмм правописания буквы, обозначающей гласный звук в корне слова, проверяемой и непроверяемой ...
Урок во 2 классе. Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Урок – путешествие.
Урок во 2 классе. Тема: "Правописание слов с безударным гласным в корне"....