рабочая программа по русскому языку 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ

на заседании        педагогического

совета

Протокол № ____ от

    «___» ____________ 20___  г.

                      УТВЕРЖДЕНО:

Приказ № ____от ________

              Директор

МАОУ ЛИЦЕЙ №21 г. Химки

                       _________________ А.Л. Зиновьева

УУД

ХАРАКТЕРИСТИКА

Личностные

У учащихся будут сформированы:

Личностные результаты

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к
• работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные

Учащиеся научатся:

• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
• Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
• Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
• Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
• Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, предложения, текст из 35—45 слов без пропусков, вставок, искажений букв; сверять написанное с образцом;
• Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, правильно произносить мягкие и твердые согласные звуки в слове, обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и мягким (ь) знаком;
• Писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, улиц, кличках животных;
• Писать слова с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк, чн, щн;
• Правильно обозначать буквами безударные гласные звуки в словах и формах двусложных слов (вода — по воде), парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов (чертёж, шалаш);
• Писать слова с двойными согласными (Римма, группа, суббота, классный), слова с разделительным мягким (ь) знаком, слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, данные в программе 1 и 2 классов;
• Писать раздельно предлоги со словами;
• Производить звуковой и звуко-буквенный разбор: уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные ударные и
• безударные; согласные твердые, мягкие, глухие, звонкие), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа лампа, гриб, письмо, яма;
• Распознавать изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
• Различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);
• Составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определенную тему;
• Употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения;
• Писать изложение повествовательного текста из 35-45 слов по вопросам под руководством учителя;
• Составлять текст, по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3—4 предложения из составленного текста;
• Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Использование знаково-символических средств представления информации.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• Овладению логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Учащиеся получат возможность научиться:

• Умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Учащиеся получат возможность научиться:

Метапредметные результаты

• Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

№ п/п

Название раздела, кол-во часов

Содержание раздела

1

Язык и речь (2 ч).

Осмысливать цели и задачи изучения предмета  «Русский язык» .Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.  Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; анализировать речь людей; наблюдать за особенностями собственной  речи и оценивать ее»

2

Текст. Предложение. Словосочетание (13 ч).

Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.  Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространенные и нераспространенные предложения. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

3

Слово в языке и речи (6 ч)

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарем, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарем фразеологизмов. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Различать слово и слог, звук и букву. Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определенного слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

4

Состав слова ( 16 ч).

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение морфем в словах. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Обсуждать алгоритм разбора слов по составу. Работать с орфографическим словарем.

5

Правописание частей слова (26 ч)

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в слове орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи.

6

Часть 2. Части речи (2 ч).

Имя существительное (29 ч)

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению). Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Определять число имен существительных. Изменить форму числа имен существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.  Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Определять падеж имен существительных.

7

Имя прилагательное

(16 ч).

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.  Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имен прилагательных, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке «Порядок разбора имени прилагательного». Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

8

Местоимение (4ч.)

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

9

Глагол (23ч.)

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Узнавать неопределенную. форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Раздельно писать частицу НЕ с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ. Распознавать части речи, определять их лексическое значение.

10

Повторение изученного за год (6 ч.)

Распознавать части речи, определять их лексическое значение. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

№ п/п

Название тем и разделов

Количество часов

Наша речь и наш язык. Виды речи. Речь, её назначение.

1

Наша речь и наш язык.  Язык, его назначение.

1

Текст. Признаки текста.

1

Текст. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение.

1

Предложение.

1

Виды предложений по цели высказывания. Повествовательное, вопросительное, побудительное.

1

Виды предложений по интонации

1

Предложения с обращением

1

Обучающее изложение

1

Главные и второстепенные члены предложения

1

Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.

1

Контрольный диктант по теме «Предложение».

1

Простое и сложное предложения. Общее представление. Запятая между частями сложного предложения.

1

Простое и сложное предложение. Запятая между частями сложного предложения. Союзы а, и, но в сложном предложении.

1

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

1

Лексическое значение слова.  Повторение и уточнение представлений о слове.

1

Лексическое значение слова. Синонимы и антонимы, омонимы. Словари.

1

Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.

1

Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как о сложном названии предмета.

1

Слово и словосочетание. Фразеологизмы.

1

Подробное изложение с языковым анализом текста.

1

Части речи. Обобщение и уточнение представления о частях речи.

1

Имя существительное, предлоги с именами существительными.

1

Имя прилагательное. Глагол.

1

Числительное.

1

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений о родственных словах.

1

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Звуко- буквенный разбор слова.

1

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

1

Разделительный мягкий знак. Правописание слов с разделительным Ь . Проверяемая- непроверяемая орфограмма в слове.

1

Проект «Рассказ о слове».

1

Корень слова. Однокоренные слова.

1

Правописание корня в однокоренных словах. Чередование гласных и согласных звуков в корнях однокоренных слов.

1

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

1

Контрольный диктант за 1 четверть.

1

Работа над ошибками. Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

1

Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.

1

Слова, которые не имеют окончания.

1

Приставка как значимая часть слова.

1

Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

1

Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками.

1

Суффикс - значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.

1

Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

1

Употребление в речи слов  с суффиксами.

1

Основа слова. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

1

Обобщение знаний о составе слова. Проверочная работа.

1

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

1

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне

1

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

1

Работа над ошибками. Правописание слов с 2 безударными гласными в корне слова.

1

Правописание слов с безударными гласными. Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-,. Работа с текстом.

1

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласными в конце слова.

1

Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

1

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными и безударными гласными в корне.

1

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Составление текста по сюжетному рисунку.

1

Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками в корне.

1

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне.

Проверочный диктант.

1

Правописание слов с удвоенными согласными. Работа над ошибками диктанта.

1

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

1

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.

1

Правописание суффиксов и приставок в словах.

1

Правописание значимых частей слова.

1

Правописание приставок и предлогов в словах.

1

Правописание суффиксов и приставок

1

Контрольный диктант (с грамматическим заданием).

1

Работа над ошибками диктанта. Место и роль разделительного твердого знака(Ъ) в слове.

1

Правописание слов с разделительными Ъ и Ь знаком. Перенос слов с разделительным Ъ.   Жанр объявления.

1

Урок развития речи. Изложение повествовательного деформированного текста по данному плану.

1

Правописание слов с разделительными Ъ и  другими орфограммами. Работа над ошибками изложений.

1

Повторение, обобщение изученных правил письма. Проектная деятельность «Составляем «Орфографический словарик»

1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

1

Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.

1

Значение и употребление имен существительных в речи. Начальная форма имени существительного.

1

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имен собственных.

1

Собственные и нарицательные имена существительные. Рекомендации к осуществлению проекта «Тайна имени»

1

Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам.

1

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

1

Род имен существительных.

1

Определение рода имен существительных, употребленных в начальной и других формах.

1

Имена существительные общего рода. Род имен существительных иноязычного происхождения.

1

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.

1

Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце слова.

1

Урок развития речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

Проверочный (объяснительный) диктант. Работа над ошибками творческой работы.

1

Склонение имен существительных (изменение имен существительных по падежам).

1

Склонение имен существительных (изменение имени существительного  по падежам). Неизменяемые имена существительные

1

Именительный падеж имени существительного.

1

Родительный падеж имени существительного.

1

Дательный падеж имени существительного.

1

Винительный падеж имен существительных.

1

Именительный, родительный и винительный падежи ИС.

1

Творительный падеж имен существительных.

1

Предложный падеж имени существительного.

1

Подробное изложение повествовательного текста.

1

Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном. Работа над ошибками.

1

Все падежи.  Начальная и косвенные формы имен существительных.

1

Работа по выполнению заданий рубрики «Проверь себя». Проверочный диктант с грамматическим заданием.

1

Работа над ошибками. Проект ""Зимняя" страничка".

1

Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.

1

Связь имен прилагательных   с именами существительными. Синтаксическая роль прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных

1

Составление текста-описания. Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1

Составление текста описания в научном стиле.

1

Изменение имен прилагательных по родам (в единственном числе).

1

Родовые окончания имен прилагательных -ый, -ой, -ая, -яя.

1

Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

Изменение имен прилагательных по числам.

1

Число имен прилагательных. Сравнительное описание.

1

Падеж имен прилагательных.

Изменение имен прилагательных по падежам кроме имен прилагательных  на –ий,  -ья, -ов, -ин, по

1

Начальная форма имени  прилагательного.

1

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор.

1

Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном. Морфологический разбор имен прилагательных и имен существительных. Повторение.

1

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А. Серова "Девочка с персиками".

1

Контрольный диктант

1

Работа над ошибками. Проект "Имена прилагательные в загадках".

1

Личные местоимения 1, 2, 3 лица. Лицо и число личных местоимений.

1

Род местоимений 3 лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3 лица в единственном числе по родам.

1

Употребление личных местоимений для замены повторяющихся  в рядом стоящих предложениях ИС.

1

Закрепление изученного. Проверочная работа. Обсуждение результатов выполнения заданий рубрики «Проверь себя».

1

Глагол. Значение и употребление в речи.

1

Значение и употребление глаголов  в речи.

1

Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.

1

Составление текста по сюжетным рисункам.

1

Начальная(неопределенная) форма глагола. Общее представление о неопределенной форме как начальной глагольной форме Глагольные вопросы: Что делать? Что сделать?

1

Неопределенная форма глагола.

1

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

1

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

1

Изменение глаголов по временам. Первоначальное представление о временах глаголов.

1

Написание окончаний –ешь, -ишь в глаголах. Суффикс –л- в глаголах прошедшего времени.

1

Изменение глаголов по временам.

1

Время и число глаголов.

1

Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

1

Изменение глагола в прошедшем времени по родам(в единственном числе).Родовые окончания глаголов.

1

Изменение глагола в прошедшем времени по родам

1

Правописание частицы "не" с глаголами.

1

Правописание частицы "не" с глаголами.

1

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола

1

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола

1

Проверочная работа.

1

Работа над ошибками. Обобщение изученного.

1

Правописание слов с изученными орфограммами. Урок закрепления знаний

1

Контрольный диктант за год.

1

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Части речи»

1

Предложения по цели высказывания и по интонации. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

Имя числительное. Имя существительное. Правописание слов с изученными орфограммами.

1

Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание имен собственных.

1

Развитие речи.  Составление сочинения на основе сюжетного рисунка.

1

 Морфологический разбор слов разных частей речи.

1

№ УРОКА

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ

ПРИЧИНА КОРРЕКТИРОВКИ

СПОСОБ КОРРЕКТИРОВКИ

ПО ПЛАНУ

ДАНО