Этапы урока

Задачи

этапов

урока

Методы и

приёмы

работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

организации учебной

деятельности

Дидактические

средства,

интерактивное

обучение

  Формы

контроля,

взаимоконтроля

и

самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный этап.

Развивающего обучения, проблемного обучения

Настроить детей на работу.

Словесный, диалогический

Приветствие детей. Подготовка к уроку. Приложение 1

Приветствие учителя. Подготовка к уроку.

ф

презентация

предварительный

Уметь вычленять главные слова.

Р - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К- слушать мнение одноклассников.

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

Умение самоопределяться.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Развивающего обучения, исследовательской деятельности, проблемного обучения, ИКТ

Поставить цель, помочь сформулировать задачи урока.

Словесный, практический, диалогический.

Работа со словами у доски, подведение к новой теме урока, проведение транскрипции слова, вопросы подводящие к озвучиванию темы урока.

Приложение 2

Отвечают на вопросы учителя.

Это однокоренные слова, образованные при помощи суффиксов.

- Мышь [м ы ш] – 4 буквы , 3 звука

- Звуков меньше, чем букв.

- Мягкий знак звука не обозначает?

-Мягкий знак указывает, что это существительное с шипящим на конце.

- [ж], [ш], [ч’], [щ’].

- Они всегда мягкие и не «поддаются» командам гласных букв.

- е, ё, и, я, ю

- [ж], [ш] [ц] – они всегда твёрдые.

 - Мышеловка.

ф

презентация

текущий

П- строить логическое рассуждение.

К- слушать мнение одноклассников.

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

ормировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности. 

Умение самоопределяться.

Актуализация знаний.

Развивающего обучения, проблемного обучения, ИКТ.

Вспомнить ранее полученные знания.

Словесный, практический.

Объяснение нового материала, по средствам вопросов, помогающих правильно ответить. Чтение правила на странице учебника

Приложение 3

Отвечают на вопросы учителя, связанные с задачами урока. Записывают слова в тетрадь.

И

Ф

Презентация, учебник.

текущий

Уметь применять полученные знания

П- проявлять интерес к учебному процессу.

Р- уметь устанавливать алгоритм действия.

К- взаимодействовать в детском коллективе.

Способность формулировать свою точку зрения.

Первичное усвоение новых знаний.

Развивающего обучения, проблемного обучения, ИКТ

Усвоить новый материал с применением учебника.

Словесный, объяснение, практический.

Подготовка задач, связанных с темой урока, используя меж предметные связи с уроком математика. Объяснение соединительной гласной в корне слова. Проведение физминутки. Объяснение правил написания соединительных гласных в сложных словах.

Приложение 4

Решают задачи связанные с темой урока, записывают получившиеся слова в тетрадь объясняя написание соединительной гласной в слове.

      Ф,

И  

презентация

текущий

Умение пользоваться материалом текста и применять к нему знания.

П- проявлять интерес к учебному процессу.

Р- выстаивать алгоритм действия.

Умение работать и доски и защищать свою точку зрения.

Первичное закрепление.

Развивающего обучения, проблемного обучения, исследовательской деятельности

Усвоение информации полученной на ранее изученных уроках.

Практический, словесный.

Подготовка заданий из учебника, закрепляющие материал урока. Помощь при выполнении заданий и возникающих трудностей.

Приложение 5

Выполняют задания из учебника, задают вопросы учителю при появлении трудностей в задании.

И,

Г

презентация

текущий

Умение пользоваться материалом текста и применять к нему знания.

П- проявлять интерес к учебному процессу.

Р- выстаивать алгоритм действия.

К- взаимодействовать в детском коллективе.

Умение работать и доски и защищать свою точку зрения.

Первичное повторение.

Развивающего обучения, проектная технология, исследовательской деятельности, ИКТ

Самостоятельно отработать умение полученные на уроке.

Словесный, практический.

Игровой метод закрепления темы с помощью загадок про животных в названии которых имеется соединительная гласная. Подведение итогов урока.

Приложение 6

Отгадывают загадки, которые читает учитель, записывают название животных в тетрадь. Подводят итоги урока.

И

Раздаточный материал

текущий

Умение применять полученные знания изученного материала

Р- выстаивать алгоритм действия.

К- взаимодействовать в детском коллективе.

Умение работать с раздаточным  материалом самостоятельно, доказывать свою точку зрения.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Развивающего обучения, проблемного обучения, исследовательской деятельности

Умение работать с дневником

Запись домашнего задания в дневник

Объясняет выполнение домашнего задания.

Домашнее задание: с. 109 упр. 193. Если кто-то хочет дополнительный бал к домашнему задание, то найдите три загадки, где отгадкой будет являться сложное слово и запишите их в тетрадь.

Записывают задание в дневник.

Фронтальная

Учебник

Самоконтроль

Перерабатывают полученную информацию, делают выводы

Р- прогнозируют

результаты уровня усвоения изучаемого материала

К- формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Понимают значение

знаний для человека и принимают его.

Рефлексия/подведение итогов занятия.

Технология формирования ключевых компетенций

Выявить уровень усвоения материала.

Словесный.

Проведение рефлексии. Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу:

Даётся карточка с изображением горы. Если вы считаете, что хорошо усвоили материал на уроке, разобрались в изученной теме, то нарисуйте себя на вершине горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.

Всем спасибо за урок.

Подводят итоги урока. Выполняют требования учителя.

ф

-

текущий

Умение пользоваться материалом текста и применять к нему знания.

П- проявлять интерес к учебному процессу.

Р- выстаивать алгоритм действия.

К- взаимодействовать в детском коллективе.

Желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.