Анализ урока по русскому языку на тему: "Местоимение как часть речи" в 3 классе.
материал по русскому языку (3 класс)

Анализ урока

Ф.И.О. Веремей Ольга Юрьевна

Дата просмотра урока 25.10.2021

Класс 3 кол-во присутствующих 30  кол-во по списку 31

Тема урока: «Местоимение как часть речи»

Тип урока и его структура

Открытие новых знаний.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка учебной задачи.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

5.Первичное закрепление.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7.Информация о домашнем задании.

8.Рефлексия.

1. Учебные возможности детей различны, но психологический настрой в начале урока, позволил всем детям активно включиться в творческую работу. Главная задача урока - научиться распознавать местоимения среди других слов в предложении и уметь различать местоимения и имена существительные.

2. Все этапы и дидактические моменты урока взаимосвязаны и взаимообусловлены. Прослеживался плавный переход от одного этапа урока к другому.

Данная структура урока помогает каждому включиться в работу и видеть свои результаты. Контроль на уроке осуществлялся через учителя, самоконтроль и взаимоконтроль. На уроке был использован наглядно-иллюстративный метод.

3.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка учебной задачи.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

5.Первичное закрепление.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

7.Информация о домашнем задании.

8.Рефлексия.

Мне понравился этап актуализации знаний. Когда дети работали в паре, сами проверяли работу соседа. Мне кажется, такая форма заинтересовала детей, дала возможность самостоятельно проверить свои знания.

4. Время работы на каждом этапе было распределено рационально. Осуществлялся плавный переход от одного этапа урока к другому. Урок проводился с использованием ИКТ.

Физкультминутка позволила избежать психоэмоциональной перегрузки, что является делом первостепенной важности с позиции сбережения здоровья детей. В течение всего урока следила за посадкой детей.

5.На уроке учитель применял раздаточный материал ( конверт с карточками , на которых были задания), использовал интерактивную доску, пользовался учебником.

6. На этапе самостоятельной работы  учащиеся выполняли самостоятельное задание с последующей взаимопроверкой по результатам самостоятельной работы можно сделать вывод, что материал усвоен. При подведении итогов урока дети сообщили о своём отношении к уроку. Объяснили, что усвоили, пригодится ли это в дальнейшей жизни.

7. Задачи воспитания коллектива данного класса осуществлялись через создание дружеской творческой атмосферы урока, доброжелательные отношения учителя и учеников; а также организацию взаимопроверки.

8. Я считаю, что все поставленные задачи реализовала, цели достигнуты.

Атмосфера доброжелательности и сотворчества, удовлетворение от проделанной работы на уроке, позволили ребятам уйти с урока в бодром настроении.