Имя существительное
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; 

- находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно;

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.

участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

 - учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

 - развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

     **Название  

       этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Включить  детей в деятельность на личностно-значимом уровне за счёт мотивационного настроя и выполнения/

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Личностные: воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся, устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический.Письмо

чудо

чай

час

Выполняют письмо

по образцу

Коммуникативные: развивать умения слушать и понимать других.

Регулятивные: контроль.

Правильное на-

писание

3

III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.

Фронтальная. Словесный.

Чтение, беседа

Проверяет выполнение упражнения

Отвечают на вопросы, демонстрируют выполненное задание

Упражнение

Устанавливают правильность выполнения домашнего задания, выявляют пробелы и осуществляют их коррекцию

4

IV. Постановка учебной задачи

В совместной деятельности сформулировать цели и задачи урока

Фронтальная. Словесный.
Чтение, беседа

– Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.

– Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

Коммуникативные: развивать умения слушать и понимать других.

Работать в парах, взаимопроверка;

Регулятивные: контроль.

Беседа по вопросам

5

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

Выявить затруднения у обучающихся в   усвоении пройденной темы осуществить контроль.

Фронтальная, парная.

Словесный,
наглядный.

Чтение, беседа

Предлагает ответить на вопросы упражнения

Называют имена существительные, на какие вопросы отвечают, что обозначают.

Чтение букв,
беседа по вопросам.

Регулятивные:

сформированы целевые установки учебной деятельности; удерживают цель деятельности до получения ее результата;

Предметные:  сформированы умения отбирать материал на тему, подчинять своё высказывание основной мысли;

Коммуникативные: слушают собеседника, понимают речь других;

работают с текстом (воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы Кто? и Что?

Отвечать оно должно.

Выполняют упражнения в виде ходьбы на месте

Личностные:

- анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом;

- проявляют доброжелательность, доверие, внимательность.

Оценка эмоционального настроя.

6

VI. Закрепление знаний и способов действий

Применение знаний и умений в новой ситуации

Парная, индивидуальная.

Практический.

Работа в парах по карточкам

Комментирует задания,
контролирует их выполнение

Работают по карточкам Объясняют правило

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений; развивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; извлекать информацию из текстов; на основе анализа объектов делать выводы; классифицировать по признакам.

Наблюдение.

7

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Контроль процесса и результата учебной деятельности

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Регулятивные: анализировать собственную работу; осуществлять итоговый контроль.

Опрос.

8

VIII. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития Познавательный: строят рассуждение

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей.