Знаки препинания в конце предложения.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема урока: Знаки препинания в конце предложения.

Цель: формирование умений правописания знаков препинания в конце предложения.

Задачи урока:

Формировать умений правописания знаков препинания в конце предложения.

Развивать графические навыки, восприятие, внимание, память, мышление; развивать орфографическую зоркость.

Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

Оборудования: Ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, толковый словарь русского языка.

Ход урока.

1. Организация начала урока

Учитель:

- Ребята, начинаем наш урок русского языка.

- Возьмите, пожалуйста, свои смайлики и покажите, какое у вас настроение. ( Дети показывают)

- Очень хорошо. У меня тоже хорошее настроение. Теперь повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успешной работы.

- Ребята, чему мы учимся на уроках русского языка? ( Правильно, без ошибок писать, правильно говорить, узнавать новые слова и т.д.

Учитель дополняет ответы детей).

2. Минутка чистописания.

1) Разминка для пальцев.

2) - Откройте свои тетради, положите их перед собой. Напишем сегодняшнее число. (Обращается внимание на правильную посадку).

3) Определение буквы для минутки чистописания.

- Ребята, скажите, какой замечательный весенний праздник приближается? (8 Марта, праздник мам). Давайте мы скажем, какие наши мамы. Показываю букву, а вы называете слово, которое начинается со звука, обозначаемого этой буквой.

М –милые, молодые; Л - ласковые, любимые, У – умные, умелые, Д – добрые, В – внимательные, Ж – жизнерадостные, Т – трудолюбивые и т. д.

-Посмотрите на все эти буквы, На минутке чистописания мы будем писать букву, которая является лишней в этом ряду. Назовите эту букву (У). Почему она лишняя? ( Буква у обозначает гласный звук, а все остальные буквы согласных звуков).

4) Повторение алгоритма письма букв Уу. (Показ на экране).

5) Письмо букв Уу в тетради.

3. Актуализация знаний.

- Ребята, что такое речь? Из чего состоит наша речь? Что такое текст?

4. Открытие новых знаний

- Ребята, а письмо это текст? Как вы думаете? Почему? (Потому что в письме предложения связаны между собой по смыслу).

- Первоклассник Миша научился писать и решил поздравить бабушку с 8 Марта. Он написал ей небольшое письмо. Прочитайте это письмо:

Здравствуй дорогая бабушка как твоё здоровье поздравляю тебя с праздником желаю тебе всего самого хорошего твой внук Миша

- Что мешает нам понять письмо Миши? Чего не хватает? (Точек). А только ли точек здесь не хватает? (Вопросительного знака).

- А что такое точка, вопросительный знак, есть ещё восклицательный знак? (На доске появляются знаки препинания).

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Знаки препинания в конце предложения» .

- Какова цель нашего урока? Как вы думаете? (Научиться определять конец предложения и ставить знак препинания: точку, вопросительный знак, восклицательный знак в зависимости от интонации).

-Давайте мы поможем Мише исправить ошибки, чтобы бабушка смогла понять его письмо.

-Какие правила мы должны помнить? ( Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю точку или вопросительный знак, или восклицательный знак).

-Работаете в парах по карточкам. (Проверка по экрану).

6. Применение новых знаний

Упр. 3

-Прочитайте задание. Как вы понимаете задание? Какую задачу будем выполнять?

(Какое предложение произносится с чувством радости?

- Какое предложение содержит вопрос?

-Как показано в тексте, что предложения надо произносить по-разному?)

Упр.4

-Прочитайте, задание. Какую задачу  поставите к упражнению? (определить, какие знаки препинания пропущены в стихотворении, записать  выделенные предложения, поставить нужные знаки препинания.)

Вывод: Ответ на вопрос зависит от интонации, с которой он был произнесён.

7. Закрепление

1) Самостоятельная работа

Упр. 4. Списать, расставляя знаки препинания. Проверка по эталону на экране.

-Итак, какие знаки препинания поставили в конце предложений? Объясните, почему?

2) Упр 3. Работа в парах. Восстановить диалог и разыграть с товарищем.

- Как образовалось слово телеграмма? (Работа со словарём).

8.Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Достигли ли цели?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.