Рабочая программа по родному русскому языку
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее Федеральный закон от 29 декабря – Федеральный закон об образовании);
•  Федерального закона от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
• Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции
• Федерального закона № 185-ФЗ);
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);
• Требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего  образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

• Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования, авторы:О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова,Рябинина Л. А., Соколова О. В.

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Арх-Голицынская НОШ»;
• Базисного учебного плана начального общего образования;
• Учебного плана МБОУ «ОШ» на текущий учебный год.

Курс  родного языка (русского) направлен на достижение следующих целей:

 расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознаниенационального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

 формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

 совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;

 совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

 совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

 приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Важнейшими задачами курса являются

• приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа,
• формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;
• расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей   страны и мира.

Предмет «Родной язык (русский)» входит в предметную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке», соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

В соответствии с базисным учебным планом на реализацию предмета «Родной язык» отводится 135 ч.

 1 класс – 33 часа (1 ч. в неделю, 33 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной язык (русский)»

1 класс

Личностными результатами изучения предмета «Родной русский  язык» являются следующие умения:

⎯ восприятия объединяющей роли России как государства, территории проживания и общности языка.

⎯ уважения к своей семье, понимания взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей.

⎯ внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

⎯ выполнению правил личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

⎯ внимательного отношения к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

⎯ адекватного восприятия оценки учителя;

⎯ положительного отношения к урокам родного языка;

⎯ интереса к языковой и речевой деятельности;

⎯ представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

⎯ представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

⎯ первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметными результатамиизучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

⎯ принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

⎯ понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

⎯ высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

⎯ проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

⎯ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД:

⎯ целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

⎯ ориентироваться в учебных пособиях (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях и т.д.);

⎯ осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебных пособиях;

⎯ работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

⎯ понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

⎯ преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

⎯ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

⎯ составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

⎯ анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

⎯ осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

⎯ делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

⎯ подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения;

⎯ осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные:

⎯ слушать собеседника и понимать речь других;

⎯ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

⎯ принимать участие в диалоге;

⎯ задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

⎯ принимать участие в работе парами и группами;

⎯ договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

⎯ признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

⎯ оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)»

Первый год обучения (33 ч)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов)

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

 Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.)

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках). Проектное задание: «Словарь в картинках».

Раздел 2. Язык в действии (10 часов)         

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Секреты речи и текста (11 часов)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.

Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?).

 Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).         

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ