Однородные члены предложения
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Цели деятельности учителя

Создать условия для раскрытия признаков однородных членов предложения

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные

- умение находить однородные члены предложения;

-умение объяснять условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения;Метапредметные

Познавательные – уметь строить рассуждения, выделять существенные признаки понятий.

Коммуникативные – 1.уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. 2.уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Регулятивные – 1.уметь осуществлять контроль в процессе своей деятельности 2. уметь определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Личностные: 1. мотивация к обучению и познанию 2. способность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Основные понятия

Однородные члены предложения

Методы и формы обучения

Фронтальная,групповая, словесный метод (объяснение, беседа).

Межпредметные связи

Окружающий мир, чтение

Образовательные ресурсы

Учебник,тетради,компьютер

Этапы урока

                      Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные   учебные действия

1.Организационный

момент

-Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка у вас проведу я, Альфия Фаритовна.
Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

-Приветствуют

-Самопроверка готовности к уроку.

Фронтальная

Личностные:

самооценка готовности к уроку.

2.Постановка учебной задачи

-Прочитайте запись на доске.
(Дети, в, идут, осенью, школу).
-Это предложение? Докажите.
-Что такое предложение?
-Составьте из данных слов предложение. Запишите к себе в тетрадь

Составляют предложение из слов



Дети идут в школу осенью. Осенью дети идут в школу.

Фронтальная

Индивидуальная

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний.

3.Изучение нового матери ала

-Откройте учебник на с. 26.
-Какую тему мы будем сегодня с вами изучать?(Однородные члены предложения)
-Давайте сформулируем цель нашего урока.
- Прочитайте и попытайтесь обнаружить недочеты в тексте. Выполните работу в паре.

-В лесу шумит ветер. Ветер завывает. Ветер гонит опавшие листья.
-Какие недочеты вы обнаружили?
-Как это можно исправить?
-Лучше ли стал текст? Можно ли сказать, что предложения построены более грамотно и что мысль выражена яснее?
-Подчеркните главные члены предложения.
-Что интересного вы заметили?
-К каким словам относятся сказуемые в первом предложении?
-На какие вопросы отвечают сказуемые?

-Такие слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, называются однородными членами предложения.


-Откройте учебник на странице 27.
-Прочитайте правило.
-Назовите два признака однородных членов предложения.

-Какие бывают однородные члены предложения?



-Разделитесь на 2 группы(1-ое предложение для 1-ой группы, 2-ое предл. для 2-ой гр)
Прочитайте задание 32 на стр. 26.

-Прочитайте предложения. Что вы заметили?

-Какие слова выделены в первой группе?(урчали)

-На какой вопрос они отвечают?(что делали?)

-К какому члену предложения они относятся?( К подлежащему лягушки)

-Какими членами предложения они являются? (сказуемыми)

-Чем отличаются предложения в первой группе? (В первом предложении одно сказуемое, во втором – два)

-Какие слова выделены во второй группе?(урчали,квакали)

-К какому члену предложения они относятся?(к сказуемому лягушки)

-На какой вопрос они отвечают? (что?)

-Какими членами предложения являются эти слова?

-Чем отличаются предложения во второй группе?( В первом предложении один второстепенный член, а во втором — три)

-Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
-Почему эти слова называются однородными членами?

Ставят цели, формулируют тему урока.

Составляют план достижения цели и определяют средства

Указывают синтаксические ошибки в предложении: в первых трех предложениях повторяется слово «ветер».   Можно составить другие предложения, объединив несколько предложений в одно.

  Работают в паре. Записывают предложение. В лесу шумит, завывает ветер, гонит опавшие листья.  

Анализируют новые предложения.

  Подчеркивают главные члены предложения

  В первом предложении 1 подлежащее и 3 сказуемых.

    Сказуемые относятся к одному слову - «ветер».

 Сказуемые отвечают на вопрос «что делает?».

Называют признаки однородных членов предложения:        Отвечают на один и тот же вопро        Относятся к одному и тому же слову.        Отвечают на один и тот же вопрос.

1)Отвечают на один и тот же вопрос.
2)Относятся к одному и тому
же слову.
Однородные члены
предложения бывают главные и второстепенные.

В каждой группе предложений говорится об одном и том же.


В первом предложении одно сказуемое, во втором - два

 
К сказуемому осветило.

 Осветило (что?) деревья, кусты, поляны.

  Второстепенными членами предложения.

В первом предложении один второстепенный член, а во втором — три.

Они относятся к одному и тому же слову.

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других

4.Первичное осмысление и закрепление

-Давайте обратим внимание!Откройте стр.28
Прочитайте кто нибудь один
Однородные члены предложения связаны между собой перечислительной интонацией и отделяются друг от друга запятой.
Выполним упр. 33 на стр. 26
-Прочитайте.
1. В лесном озере водились караси, плотва,щуки,лещи.
2. Осенние листья летят,кружатся,падают на землю.
3.Юркие,непоседливые синицы перелетают с дерева на дерево.

-Каким членом предложения являются выделенные однородные члены предложения?
-На какой вопрос отвечают однородные второстепенные члены?

-К какому слову они относятся?

-Прочитайте предложения, выделяя однородные члены интонацией перечисления.

-Какой знак препинания разделяет однородные члены предложения?

Выполняют задание

Однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Отвечают на вопрос «какие?».

Относятся к подлежащему «синицы».

Запятая.

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение.

5. Итоги урока. Рефлексия

- Ребята, вы все сегодня хорошо, активно, работали.

-Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

-Какую цель поставили на уроке? Удалось ли ее достичь?

-Вы молодцы, спасибо за урок!

-отвечают на вопрос

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные:

Соотносить результат своей деятельности с целью оценки.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной речи.