Методическая разработка урока русского языка. Проект «Зимняя страничка»
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Учитель

Кислицина Анна Васильевна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ» с. Летка

Класс

3

УМК

«Школа России»

Тема урока

Проект «Зимняя страничка»

Цель урока

Создание условий, способствующих обобщению и систематизации знаний по теме: «Имя существительное».

Задачи

• Мотивировать  учащихся к выполнению проекта «Зимняя страничка»;
• развивать творческие способности детей, ассоциативное, образное мышление, умение выделять существенные признаки;
• развивать речь детей, расширять словарный запас учащихся;
• формировать способности воспринимать и ценить красоту окружающего мира.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

подбирать к предложенным словам антонимы и синонимы; подбирать однокоренные слова;

определять принадлежность слова к определённой части речи; определять грамматические признаки имён существительных – род, число, падеж; применять изученные правила правописания.

Познавательные УУД:

осуществлять логические действия обобщения, классификации, строить рассуждение; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в случае необходимости); выступать перед аудиторией одноклассников с сообщениями;  дополнение и расширение имеющихся знаний.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать собеседника, вести диалог строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

формирование личностного смысла учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка;  уважительное отношение к иному мнению,

способность к самооценке своих действий и товарищей;

развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

Программное содержание

Имя существительное, значение и употребление имен существительных;

Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных;

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода;

Изменение существительных по падежам.

План урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний, выход на тему проекта, постановка цели.
3. Решение проектных задач, создание продукта.
4. Презентация продукта.
5. Рефлексия деятельности.

Тип урока

Урок систематизации знаний.

Форма урока

Урок – проект

Методы

Репродуктивный  метод обучения,  метод объяснительно – иллюстративной обучения (беседа, самостоятельная работа над учебным материалом), коммуникативные методы обучения, метод проблемного обучения.

Технология

Проектная

Межпредметные связи:

Литературное чтение, окружающий мир.

Оборудование урока

1.В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.  Русский  язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных  учреждений в 2-х частях. М. Просвещение, 2014.

2.Раздаточный материал для работы в группе.

3.Оборудование: компьютер, проектор, экран.

4. Словарь антонимов и синонимов, словообразовательный словарь.

5. Презентация

Домашнее задание

Создание  зимних страничек (по желанию)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Васильевна. Сегодня я пришла к вам на урок русского языка.

 - Чтобы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния. А теперь прикоснитесь к  моим ладошкам  и ладошкам товарища – подарите своё тепло и возьмите от него частичку тепла. Этот небольшой знак внимания друг к другу согреет наши сердца.

Приветствие, готовность к уроку

Выполнение упражнения «Частичка тепла»

2. Актуализация знаний, выход на тему проекта, постановка цели.

- Я испытываю волнение, радость, восторг, восхищение, интерес, гордость от общения с вами.

- Какая часть речи помогла мне описать свои чувства? (вывешиваю слово существительное)

-  Проверим свои знания по теме «Имя существительное». Заполните кластер.

- Оцените свои знания.

-Если 5 верных ответов – отметка 5, 4 верных ответа – отметка 4, 3 верных ответа …

- Молодцы, ребята! Как много вы уже знаете об имени существительном. Эти знания сегодня пригодятся нам на уроке.

- Ребята, что вы можете сказать об этом слове: (вывешиваю слово  ЗИМА). Какие ассоциации возникают с этим словом (картины, звуки, запахи)?

-  О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

 - Посмотрите, какая зимняя страничка у нас получилась.

-  Посмотрите, какие зимние странички создала зима.  (видео)

- Сегодня я  получила письмо от Деда Мороза, в котором он просит быть его помощницей. У меня есть письмо и  для вас.

Здравствуйте, ребята!

На дворе февраль.  Скоро весна. Работы  становится меньше, и я решил написать  книгу, чтобы долгими летними вечерами сидеть на своем ледяном троне и вспоминать тихие снежинки,  большие сугробы,  крепкие морозы, вьюги и метели.  Я знаю, вы  умные,  грамотные  и ответственные ребята, и очень надеюсь на вашу помощь. Заполните, пожалуйста, зимние странички  к моей книге.  Жду вашего ответа.

Дед Мороз

- Ребята,  поможем Деду Морозу? Чем мы можем помочь?   Какая  наша цель сегодня? Что интересного может быть на этих страничках?

Отвечают на вопросы, заполняют кластер, оценивают свои знания.

Определяют цель урока.

3. Решение проектных задач, создание продукта.

-Предлагаю поработать в группе. Выберите для себя снежинку. Обратите внимание, она необычная и поможет нам разделиться на группы.

- Вы знаете правила работы в группе? (Работаем дружно, сплоченно, выслушиваем мнение каждого, принимаем активное участие)

- Для того, чтобы получилось аккуратно  и грамотно, нужно выполнить ряд заданий.

Задание . Распределите работу в группе и подпишите имена исполнителей.

А сейчас приглашаю вас в мастерскую. Выбираем конверты ваших цветов.  В  них находятся задания.  Выполняем задание, оформляем страничку и со звоночком переходим к выполнению следующего задания.  Время ограничено.  Все понятно? Тогда за работу!

Распределение на группы, повторение правил работы в группе.

 Выполнение заданий, оформление «Зимней странички»  

4. Презентация продукта

- Представьте свою страничку и  прочитайте одно  задание.

Представление  работ.

5. Рефлексия деятельности

- Ребята, оцените свою работу в группе.  Если вам понравилось работать в группе,  прикрепите снежинку к яркой солнечной картине, если нет, то к этой.

- Ребята, какую цель мы ставили  в начале урока?

 - Цель достигнута?

 - Какие вы молодцы! У вас получились красивые и интересные странички! Я думаю, Дед Мороз будет доволен! Для вас сладкий подарок  и послание от Деда Мороза (видео).

- Я выполнила поручение Деда Мороза.

- Очень рада,  что я пришли  к таким удивительным ребятам.  Мне понравилось, как вы работали: дружно и  слаженно.

- А вам понравился урок?

Выберите понравившуюся фразу и продолжите её:

• На уроке я узнал(а)…

• Мне было интересно…

• Теперь я могу…

• Я научился(ась)…

• Меня удивило…

Дома вы можете сделать  новые  странички на тему «Зима», куда вы поместите  загадки, рассказы, рисунки, свои впечатления и создадите свою  классную книгу о зиме.

Спасибо за работу.   Я желаю вам отличных успехов  в учебе.

Оценивание работы в группе.

Оценивание эффективности собственной работы на уроке