Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 4 Б классе
Учитель: Кожемякина Галина Анатольевна
Дата проведения: 22.10.2019 год.
Место проведения: МБОУ «Лицей №12», кабинет № 1.3
Уровень: школьный уровень
Присутствовали: учителя начальных классов.
Тема урока: Основные правила орфографии.
Тип урока: Комбинированный урок.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.
Цели: Дать понятие орфографии; выработать навык нахождения орфограмм в словах и применения алгоритма их проверки.
Развивать наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Планируемые результаты: учащиеся узнают понятие «орфография», научаться находить орфограммы в словах, подбирать проверочные слова, получат возможность научиться аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, делать выводы, сравнивать, понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности, умение включаться в обсуждение проблем поискового характера.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, рабочая тетрадь, карточки, сигнальная лента «Светофор».
УУД
Регулятивные:
- Волевая саморегуляция
- Постановка учебной задачи
- Целеполагание
- Контроль
- Оценка
Познавательные:
- постановка и решение проблем
- поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для сравнения объектов
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания
- построение логической цепочки,
- структурирование знаний,
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные:
- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к дружбе.
- развитие познавательных интересов, способность связывать успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
- способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
- формирование установки на здоровый образ жизни.
- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
Коммуникативные:
1. умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
2. эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.
3. умение договариваться, находить общее решение.
4. умение аргументировать свое мнение, убеждать, умение слушать собеседника.
Этапы урока | Содержание учебного материала | Деятельность учащихся | Формы работы | УУД |
I.Организационный момент | Ну-ка, всё проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Самоконтроль готовности. -слушай внимательно не перебивая; -уважай собеседника; -приди к единому мнению; -добивайся успеха. | индивидуальная | Р: 1 Л 1. К: 2 |
II.Актуализация опорных знаний | 1.Орфографическая минутка. На доске записаны слова: Семья, въехал, бульон, вьёт, въезжать, вьюга, почтальон, вьюн, съёжился, объявление, ручьи, Илья, ружьё, Демьян, изъян. - На какие группы мы можем разделить слова? - Запишите слова в два столбика в тетрадь. 2. Работа по карточкам. У каждого учащегося карточка с заданием. - Выбери подходящий тебе уровень и выполни задание. Базовый уровень. - Выпишите слова, в которых есть и орфограмма «Твердый знак», и проверяемый безударный гласный в корне слова. Под...езд, жил..ё, об..явление, раз..ясненье, певун..я, об..явление, весел..е, раз..яренный, об..единить, пред..явить. Уровень повышенной сложности. - Спишите, заменяя выделенные слова словами с ъ, противоположными по значению. Соединить концы, приезд гостей, выехать из города, въехать на гору, причёсанный мальчик, успокоить медведя. (Разъединить концы, отъезд гостей, въехать в город, съехать с горы, взъерошенный мальчик, разъярить медведя). | Списывают слова с доски в тетради, производят взаимопроверку. Два ученика работают у доски. (Предполагаемые ответы: -Слова можно разделить на 2 группы: 1) слова с разделительным Ь; 2) слова с разделительным Ъ.) Выбирают подходящий уровень задания, выполняют, производят взаимопроверку. Два ученика работают у доски. | индивидуальная | Р: 2 П:1. Л: 2 К: 1 |
III.Сообщение темы и цели урока | Организация подводящего диалога. Работа с диском. На интерактивной доске слова: жир мясной местный сальто шипы корова - Прочитайте слова. - Укажите транскрипцию каждого слова. - Одинаково ли написание одних и тех же слов в обоих столбиках? - Чем мы руководствуемся, чтобы писать слова правильно? - Что такое орфограммы? - Какие задачи перед собой поставим? - Что мы сегодня будем повторять? (Сегодня на уроке мы вспомним основные правила орфографии). | Записывают слова, составляют их транскрипцию. Выявляют закономерность, что произносятся и пишутся слова не всегда одинаково, обосновывают свой выбор, формулируют выводы наблюдений, формулируют тему урока. | индивидуальная | П: 2,3,4 Р: 3,1 Л: 2 К: 3 |
IV. Работа по теме урока Физминутка. (для глаз) | 1. Работа с диском и интерактивной доской. Прослушивание сообщения профессора Самоварова. - Для чего нужна система правил? - Как вы понимаете слово «единообразие»? - Придумайте сказку о волшебнице-орфографии. - Какие правила орфографии вы знаете? - Приведите примеры на каждую орфограмму и назовите способ проверки. | Работают с интерактивной доской, в парах составляют сказки, выявляют закономерность, анализируют, формулируют выводы наблюдений. | коллективная | П: 5,6,7 Л: 2 Р: 1,4 К: 4 |
2.Применение полученных знаний. Работа с учебником и интерактивной доской. Определить, каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой группе слов. Подобрать проверочные слова, где это возможно. - К словам с какими орфограммами не смогли подобрать проверочные слова? Почему? - Как узнать правописание этих слов? - Давайте послушаем профессора Самовара о правописании буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. - Что интересного вы узнали из сообщения? | Записывают слова с изученными орфограммами, обосновывают выбор написания, анализируют, формулируют выводы наблюдений. | Индивидуальная коллективаня | П: 5,2 Р: 1,5 Л: 3 | |
V.Физкультминутка | Хомка , хомка , хомячок. Полосатенький бочок. Хомка рано встает Щечки моет, ушки трет. Подметает хомка хатку и выходит на зарядку Раз, два, три, четыре пять – хомка сильным хочет стать. | Повторяют слова и движения. | Коллективная, групповая, индивидуальная | Р: 1 Л: 4 К: 2,3 |
VI.Закрепление изученного материала | -Теперь мы будем работать в рабочей тетради. 1Вставить пропущенные буквы, объяснить их написание, указать номера строк, где во всех словах пропущена одна и та же буква. 2. Подобрать к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова. | Самостоятельная работа, производят по ответам в конце тетради работу соседа поп парте, самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор». Самостоятельная работа, производят самопроверку, один человек объясняет выбор, самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор». | Индивидуальная групповая | П: 6,7 Р: 1,5 Л: 2 К: 3,4 |
VII.Итог урока | - С каким понятием познакомились? - Что обозначает словосочетание «единообразное написание»? - Какие правила орфографии повторили? - Как не ошибиться в написании слов? - Какие задания вызвали у вас затруднения? - Кого из ребят вы можете сегодня похвалить? | Проговаривают тему, правила орфографии, анализируют усвоение материала (что получилось и что не получилось, почему?). | коллективная | П: 4,6 Р: 1,5 Л: 5 К: 3,4 |
VIII.Домашнее задание | Составить текст диктанта на любой вид из 9 известных орфограмм. | Записывают в дневник. | дифференцированный | Р: 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока по русскому языку 4 класс " Имя прилагательное", конспект урока по математике 4 класс "Деление многозначного числа на однозначное"
Конспект урока по русскому языку ( 4 класс). Автор учебника - Рамзаева. Тема урока - " Имя прилагательное". Тип урока - открытие новых знаний. Конспект урока по математике ( 4 класс). Автор -...
Конспект урока окружающий мир на тему "Равнины и горы". В конспекте указаны этапы урока и виды деятельности учителя и учащихся.
В конспекте урока расписаны этапы урока и виды деятельности учащихся на каждом из них. Знакомство с новым материалом подводится через решение проблемной ситуации. На уроке дети работают в парах, групп...
План-конспект урока по физической культуре для 4 класса. Конспект - урока: Использование современных танцевальных фитнес программ на уроке физической культуры
Цель: Повысить интерес к занятиям физическими упражнениями, через музыкально - двигательную деятельность учащихся, содействовать поддержанию и развитию их активности.Задачи:1.Формировать двигате...
Конспект открытого урока русского языка в 6 классе по теме: "Этот удивительный мир.... фразеологизмов" план-конспект урока по русскому языку (6 класс)
Өсөнсө класс. Миҙгелдәр. Сифат темаһын ҡабатлау....
План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Конспект урока литературного чтения в 1 классе ."Школа 2100"
Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: - форм...
Конспект интегрированного урока для 1 класса (окружающий мир - математика). Конспект урока по математике для 4 класса
Урок можно проводить как в классе так и в условиях выездной школы.Тема: Как появилась наука геометрия.Ожидаемый результат: ученик, который умеет отличать кривую линию от прямой. Ребенок, у котор...