Урок открытия нового знания по русскому языку "Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?"
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Оргмомент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу в классе.

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

А) Минутка чистописания. 

Вва Ввб Ввв Ввг Ввд

Предлагает записать скороговорку в тетрадь.

Пров.ронила в.рона в.ронёнка.

-Что вы можете сказать о словах в предложении?

- Докажите, что это однокоренные слова.

-Выделите корень. (Что такое корень слова?)

-Выделите окончание. (Что мы называем окончанием? Как найти в слове окончание?).

-Найдите слово с приставкой. Выделите приставку.

(Как найти в слове приставку?).

Работают в тетрадях.

Оценивают свою работу.

Дети разбирают слова по составу и отвечают на вопросы учителя.

3

Выявление места и причины затруднения

-Все части слова мы выделили?

-Может кто-то знает,  как называются невыделенные части в словах?

Выявляют причину затруднения.

- Я пока не могу выделить суффикс, потому что…

4

Построение проекта выхода из затруднения

Предлагает сформулировать цель урока.

Узнать…

Научиться…

Формулируют цель урока.

5

Реализация построенного проекта

А) Предлагает поработать в группах, ответить на вопросы и создать эталон.

Ответьте на вопросы:

1. Что такое суффикс?
2. Где стоит суффикс?
3. Для чего он служит?

Допишите правило.

Суффикс — часть _____________, которая стоит после ____________ и служит для образования _______________ слов.

Б) Предлагает прочитать правило в учебнике (с.89) и определить, что увидели нового.

Учащиеся работают в группах, отвечают на вопросы, создают эталон.

Читают правило самостоятельно и определяют, что суффикс выделяется особым знаком.

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

1. Предлагает вернуться к заданию, которое вызвало затруднение.

2.Упр. №165 с.89

У доски – один ученик упр.164

Предлагает определить, все ли цели урока достигнуты.

Предлагает поработать в паре и составить алгоритм нахождения суффикса в слове.

Составьте алгоритм.

1.  Подобрать _________________ слова.
2.  Найти ________, ___________.
3.  Часть слова, которая стоит после корня и будет __________.

-Прочитать правило ,  с. 90

Учащиеся выделяют в словах суффикс.

Определяют, что одна из целей научиться находить в слове суффикс.

Учащиеся работают в паре, составляют алгоритм.

7.

Самостоятельная работа.

Упр. 167, с.90 – сильные уч-ся

Упр. 164 – слабые уч-ся

У доски 2 ученика – по карточкам

Задание

-Образуйте новые слова, название детёнышей этих животных:

 КРОЛИК –

 СОВА –

  МЕДВЕДЬ –

  ЛИСА -

Задание

-Образуйте новые слова при помощи суффиксов: -к, -ок,-чик,-ик.

МЁД-

БЛИН-

ТОРТ-

КОНФЕТА

Выполняют уч-ся  (на 5)

Выполняют остальные уч-ся

У доски по карточкам

8

Включение в систему знаний и повторение

Составить кластер «Суффикс»

Дети составляют коллективно кластер.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Предлагает продолжить фразу.

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я научился…
• Я смог…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

Рефлексируют свою деятельность на уроке.

10

Информация о домашнем задании

Предлагается выбрать любое задание.

1. С. 90 упр.166
2. «О чём может рассказать суффикс?» Сочинить сказку о суффиксе и его роли.

Выбирают вариант домашнего задания, записывают в дневник.

Учебный предмет

Русский язык

Класс

3

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

Деятельностный метод

Тема урока

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Цель урока

Создание условий для овладения обучающимися  знаниями о суффиксе;

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных); для формирования понимания необходимости учения.

Планируемый результат

Предметные умения

Состав слова (морфемика)

• владеть опознавательными признаками однокоренных слов;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс;
• выделять нулевое окончание;
• образовывать слова с помощью суффикса, осознавать значение новых слов.

Морфология

• распознавать части речи на основе усвоенных признаков

Синтаксис

• определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные);

• различать понятия «члены предложения» и «части речи»;
• находить главные (подлежащее и сказуемое) члены предложения;
• различать распространённые и нераспространённые предложения;
• опознавать простое и сложное предложения

 Личностные УУД:

• становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;
• ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;
• выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);
• оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.

   Познавательные УУД:

• осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
• понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму.

  Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в группах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

 Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. 2-е изд. – М. Просвещение, 2013.

презентация в  Power Point;