Технологическая карта открытого урока русского языка в 4 классе :"Падежные окончания имён существительных 3 склонения".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1

Организационный момент

 «Вы талантливые дети!»

Когда – нибудь вы сами приятно

поразитесь, какие вы умные, как

много и хорошо умеете,

если будете

постоянно работать над собой,

ставить новые цели и стремиться

к их достижению …» Жан Жак Руссо

Откройте тетради и запишите число, «Классная работа»

Дети открывают тетради, записывают число, «Классная работа»

Слайд №1

   Слайд №2

На доске записано число, «Классная работа»

2

Словарная работа

Наш урок я хотела бы начать с пословицы –

Каждый день жизн(…) прибавляет частицу мудрост(…).

- Как вы её понимаете?

- Что такое мудрость?

Словарь Ожегова:

Мудрость –  глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.

Словарь Ушакова:

Мудрость -глубокое знание, понимание чего-либо.

- Мудрый человек умеет внимательно слушать и прежде, чем что-то сказать, хорошо подумает.

- Желаю вам на уроке проявить мудрость!

Подберите антоним к данному слову

Подберите синоним к данному слову

Какие однокоренные слова можно подобрать.

- Чтобы записать  пословицу в тетрадь. Возникает вопрос: Какое окончание напишем в словах? Как его определить?

Проблемный вопрос: Можно ли определить склонение имён существительных?

Проверим предположение по учебнику с. 97 и поставим учебную задачу.

Падежные окончания имён существительных 3 склонения.

Ребята высказывают своё мнение

Ответы детей

Называют слова :Глупый

Премудрый, ученость

Мудрый, мудрец, мудрёный

Высказывают своё мнение.   Рассуждают, на что они должны обратить внимание.  

Это существительное с безударным окончанием.

Поставить слово в единственное число, определить род и склонение, затем падеж.

     Слайд №3

Пословица

        Слайд №4

«Мудрость»

3

Сообщение темы урока и учебной задачи.

Прочитайте тему урока и цель.

Дети читают тему и учебную задачу: узнать признаки имён существительных 3 склонения, учиться находить имена существительные 3 склонения.

Слайд №5

тема и учебная задача

4

Актуализация знаний и постановка целей урока

-  Какие основные понятия в названии темы вам знакомы?

-Что такое имя существительное?

-Как определить склонение имен существительных?

А теперь заполните таблицу.

Проверяем заполнение таблицы.

Знаем, что такое имя существительное, безударное окончание, типы склонения

Самостоятельно заполняют таблицу.

Ответы детей

Знаем, что такое имя существительное, безударное окончание, типы склонения

Цель: узнать признаки имён существительных 3 склонения, учиться находить имена существительные 3 склонения.

Сдайд №6

Таблица

5

Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Дети делают движения

6

Обобщение и систематизация знаний

 Наблюдение над именами существительными.

1. Как определить склонение имён существительных?
2. Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

Проверим предположение по учебнику с. 97 и поставим учебную задачу.

Падежные окончания имён существительных 3 склонения.

 Так какие же буквы вставим в слова  пословицы.

Каждый день жизн(…и) прибавляет частицу мудрост(…и ) – записать пословицу.

Просклонять слова жизнь и мудрость у доски.

 Работа в парах.

Словарная работа: Отгадайте ребусы и запишите словарные слова

Метель – 3 склонение, телефон-21 склонение, картина- 1 склонение, желать-глагол, беседа- 1 склонение, горизонт- 2 склонение, погода- 1 склонение.

- У всех слов определили склонение? Почему?  (Желать – глагол). Докажите.

Работа по карточкам (с учётом дифференцированного подхода)

1 уровень индивидуально: Определить склонение имён существительных
Аллея,  собачка,   дорога,   поверхность,   мышь,  
герой,   деревня,   речка,  стройка.

2 уровень в парах: Вставить пропущенные окончания и определить падеж  и склонение имён существительных.
О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек….

3 уровень в парах: Записать подходящие по смыслу слова и определить склонение и падеж  имён существительных.

• Телеграмма для______________.
• Рассказ о __________________.
• Сидит на __________________.
• Сок из _____________________.
• Гулял в ____________________.

(Слайд 12) Самопроверка

Высказывают своё мнение

Читают памятку и вывод

Отгадывают ребусы и записывают слова

Записывают слова и определяют склонение.

Доказывают  правильность выполнения задания.

Самостоятельная работа.  Выбирают и планируют задание.

Комментируют после окончания.

Проводят самопроверку и самооценку.

Слайд №7,8,9

Слайд №10-11

Словарная работа

Слайд №12

1уровень

Слайд№13

2 уровень

Слайд №14

3уровень

7

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Работа самостоятельно в гуппах.

 Прочитайте. Докажите, что данные слова – имена существительные 3 склонения.

Сельдь, метель, пыль, ночь, цепь, кость, ель.

- Образуйте от каждого имени существительного однокоренное имя существительное 1 склонения. Запишите слова парами. Подчеркните изученные орфограммы.

 Сельдь (3 скл.) – селёдка (1 скл.),  метель (3скл.)-метелица (1скл.),

пыль (3скл.)- пылинка(1скл), ночь-ночка, цепь-цепочка, кость-косточка, ель-ёлочка.

 Работа в парах. Упражнение №173 с. 98 (по заданию учебника).

Игра “Поймай слово”.

А сейчас поиграем в игру “Поймай слово”

– Я диктую слова всех трёх склонений. Первый ряд записывает слова 1-го склонения, второй ряд 2-го склонения, а третий ряд -3-го склонения.

Отец, дочь, мама, тетрадь, тетрадка, альбом, храбрость, храбрец, отвага, снег, снежинка, ночь, овёс, пшеница, рожь, конь, машина, степь, облако, туча, вещь.

Проверка: дети читают слова своего склонения и говорят, какие слова относятся к данному склонению и почему. Подводится итог игры.

Образовывают и доказывают, делают выводы.

Обсуждают, являются ли выделенные слова именами существительными 3 склонения. Как определить?

Продолжают формулировку: «Чтобы узнать, относится ли имя существительное к 3 склонению, надо…»

Разбирают предложение

Слайд №15

8

Подведение итога. Рефлексия.

Я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

 Вот и прозвенел звонок

Спасибо, дети,  за урок.

Домашнее задание: Составить сообщение на тему: «Третье склонение имён существительных»

Выполнить упр. 170 с. 97

Отвечают на вопросы.

Отмечают своё настроение.

Рассматривают задание. Составляют план выполнения.