Тема. Звуки и буквы. Слова с буквой «Э».
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема.Звуки и буквы. Слова с буквой «Э».

Педагогические цели.

Образовательная - создать условия для ознакомления детей со словами с буквой «Э», показать, что словарь русского языка включает слова, заимствованные из других языков.

Развивающая – развивать умение различать звук [э] и обозначать его на письме буквой «Э», развивать память, внимание, воображение, устную речь, логическое мышление.

Воспитательная – воспитывать у детей интерес и любовь к русскому языку.

Тип урока.

Решение частных задач.

Планируемые результаты (предметные).

Научатся: различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв.

Получат возможность научиться: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Личностные результаты.

Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности формирование личностного смысла учения.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя, учатся отличать верно выполненное задание от неверно выполненного задания, учатся высказывать своё предположение, оценивают свои достижения на уроке.

Познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные: развивать способности слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи.

Методы и формы обучения.

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Образовательные ресурсы.

Проектор, учебник, рабочая тетрадь, буквы слова «эскимо»; загадки и лист разбора слова для работы в группах.

                                          Ход урока.

I. Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь

II. Актуализация знаний.

1. Разминка.

• Как называется урок?
• Чему учимся на уроке русского языка?
• Кто создал славянскую азбуку?
• Сколько букв в современном русском языке?
• На какие две группы можно разделить звуки?
• Какие особенности гласных звуков вы знаете?

1. Состоит из голоса.
2. Воздух выходит свободно, без преград.
3. Образует слог.

• Чем звук отличается от буквы?

Запомните!

Звук не можем мы увидеть

И не можем в руки взять.

Озорного невидимку

Можем ухом различать.

А ещё произносить,

Но не трогать и носить.

• Сколько гласных звуков? Назови их.
• Сколько гласных букв?
• Какие гласные буквы могут давать два звука?
• В каких позициях?

2. Работа а парах.  Раскрасьте только те картинки, в названиях которых гласная буква даёт два звука.

 Правильно. Ёлка и ёжик.

3. Посмотрите на доску. В словах « потерялась» буква. Какая буква потерялась?

…то,  …таж, …хо, …дик.

4. Постановка темы и целей урока.

• О чём пойдет речь сегодня на уроке?
• Сегодня мы поговорим о букве Э, вспомним всё, что мы о ней знаем и, может быть, узнаем что- то новое.

III. Минутка чистописания.

Э э это этаж эхо Эдик

-- Итак, что мы можем сказать о букве э.

IV.Работа по учебнику. Упр 9, с 61.

• Прочитайте.
• Из какой сказки взят этот отрывок? Назовите автора сказки.
• О чём говорится в этом отрывке? Кто такие Эльфы? ( Это духи природы).
• Вспомните, как  Дюймовочка попала к эльфам? Расскажите.
• Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

V.Физкульминутка.

VI.-- Скажите, как называется поверхность, на которой появляется изображение? ( экран).

-- Вот наш экран, на столе лежат буквы: О, С, К, М, Э, И.Сейчас мы будем сочинять сказку.

Проходила мимо экрана буква … Ученик берёт в руки карточку с буквой «О» и продолжает сказку: «Буква «О» обозначает гласный звук». Смотрит, никого нет на экране. Вошла буква «О» на экран и стала там жить.

На следующий день шла мимо ещё одна буква … Другой ученик берёт в руки карточку с буквой «С» и продолжает сказку: «Буква «С» обозначает согласный звук, твёрдый, мягкий, глухой».

- Решили буквы жить вместе.

- На следующий день шла мимо ещё одна буква … и т.д.

- Так все буквы поселились на экране. Чтобы жить дружно, они должны постараться составить слово. (Дети «выстраиваются» и получается слово «ЭСКИМО»).

VII. Постановка проблемы. Работа в группах. Изучение нового материала.

- А сейчас поработаем в группах.

Первая группа  читает стихотворные строчки «Доскажи словечко» и запоминает четверостишие об «эскимо», выбрав это четверостишие из трёх.

1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж –

Что же это? …

2. Вот ладонь на длинной ножке

Выкопала всю картошку.

Гладкая, покатая,

А зовут …

3. В золотистой обложке,

В шоколадной рубашке.

В руки просится само.

Что же это? …

- Вторая группа  думает, что такое «эскимо» и почему оно так называется?

- Третья группа  выполняет звуко-буквенный разбор слова «эскимо».

«Эскимо - ___ слога, __________ ударный, ____ букв, ____ звуков, ____ гласных, ____ согласных».

Четвёртая группа составит предложение со словом эскимо. Предложение- ком.

Пятая группа. Найдите слова с буквой э :эскимо, экран, этаж, эхо.

- Проверяем. Кто отвечает? А кто думает иначе?

1 группа. «В золотистой обложке,

В шоколадной рубашке.

В руки просится само,

Что же это? …….. (эскимо).

2 группа. Эскимо – мороженое в шоколаде. Пришло в наш язык из французского языка, в котором раньше обозначало детскую одежду – вязаный комбинезон для малышей, похожий на эскимосский костюм. Эскимо названо так потому, что как будто «одето в комбинезон».

3 группа. Эскимо – 3 слога, третий ударный, 6 букв, 6 звуков, 3 гласных, 3 согласных.

Четвёртая группа. На Московском хладокомбинате изготавливают очень вкусное сладкое шоколадное, ванильное, сливочное эскимо в красивой упаковке.

Пятая группа

- Все поработали очень хорошо! Молодцы! Запишем слова «экран, эскимо» в тетрадь.

- Во всех словах буква «Э» находится в начале слова. А может ли эта буква быть в другой части слова? Докажите. (Аэропорт, поэт, дуэт, каноэ, статуэтка, алоэ, мэр, поэма, каратэ).

- Работа по учебнику. С. 62, упражнение 10. Прочитаем задание. Какой вывод можно сделать? (Большинство слов, в которых пишется буква «Э» - иностранные, «пришли» в русский язык из других языков.) Понятно ли вам значение этих слов? Что делать, если непонятно? Напишите два слова с буквой «Э» не в начале слова. Какие слова вы записали?

VIII. Итог урока. Рефлексия.

• Буква э обозначает гласный или согласный звук?
• Как определить гласный звук в слове?
• Что узнали о словах с буквой э?
• Оцените свою работу в тетрадях на полях на последней строчке.
• Кому было интересно на уроке?
• Что было легко делать? Что вызвало затруднение?
• Как вы считаете, кто сегодня очень хорошо работал, много и правильно отвечал? ( Вручение наклеек). Спасибо за урок.