Урок русского языка в 4 классе Тема урока. Главные члены предложения. Сказуемое.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе

Тема урока. Главные члены предложения. Сказуемое

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: узнать способы выражения сказуемого (глаголом, сказуемым,

прилагательным);  объяснить, чем определяется выбор способа выражения сказуемого,

находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным,

прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой

ситуации.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности,

оценивать достигнутые успехи, уметь анализировать, сравнивать.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому

самосовершенствованию

Оборудование: раздаточный материал по одному на парту

ХОД УРОКА

1. Актуализация опорных знаний. Проверка домашнего задания. Мотивация.

Перед вами 3 предложения. Выделите грамматическую основу и определите, какой частью речи является подлежащее.

1.Мы поставили палатку на опушке.

2.Раннюю песню запел жаворонок.

3.Пять минут тянулись долго.

Обменялись работами и сравнили с эталоном. Какие ошибки допустили и почему?

Каждое предложение … грамматическую основу.

- Имеет ли смысл это предложение? Почему?

- Давайте вставим сказуемое. Сегодня сказуемое будет темой нашего урока.

- На какие вопросы отвечает сказуемое? (что делает предмет?)

II. Постановка целей и задач урока

Есть ли в этих предложениях глаголы? А сказуемые?

Первые листики зелёные.

Как красив лес!

Сказуемое-главный член предложения.

Как вы считаете, какова же цель нашего урока сегодня?

Повторить, что мы уже знаем о сказуемом.

Узнать, какими ещё частями речи может выражаться сказуемое.

Проверим, всегда ли глагол является сказуемым

III.Первичное усвоение новых знаний

Давайте обратимся к материалу учебника и составим кластер на доске

Что вы знали о сказуемом и о каком способе выражения  сказуемого вы узнали сегодня?  

IV. Первичная проверка понимания.

Давайте вернёмся к нашим предложениям и выделим грамматическую основу.

V. Первичное закрепление.

1.Коллективное выполнение упражнения 164 у доски.

2.Работа с текстом и самооценка по эталону. Вставить сказуемые и подчеркнуть грамматическую основу. Надписать, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое.

Весна

         Небо над головой весеннее, голубое. В полях … шумные и говорливые ручейки.

         Над влажной землей кружатся, … высоко в небо жаворонки.

         …  весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром … на реку, солнечными лучами …  землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над рекой. Это … лед.

         Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся, сближаются и со звоном … .

         Все живое, все растения … весну.

Изменился ли текст, от выбора сказуемых?

Какой текст вам больше понравился и почему?

Какие затруднения у вас возникли при выполнении задания и с чем они связаны?

Какую грамматическую основу вы подчеркнули в выделенном предложении?

VI.Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Сравнение достигнутых  результатов с планируемыми.

Весна        

         Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные и говорливые ручейки.

         Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки.

 Идет весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром дышит на реку, солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над рекой. Это ломается лед.

 Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся, сближаются и со звоном разбиваются.

 Все живое, все растения приветствуют весну.