Урок русского языка, 2 класс, "Что такое главные члены предложения?" ("Школа России")
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

этап урока,

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

деятельность учителя и формулировки заданий;

варианты детских ответов

планируемые результаты

Организационный момент (1мин.)

Словесный

(инструктаж)

фронтальная

 У: Здравствуйте, ребята!  

У: Проверьте, чтобы на партах был порядок, и не лежало ничего лишнего. Присаживайтесь на свои места.

Актуализация знаний (10мин.)

Наглядный

(презентация)

Словесный(опрос)

Практический.

Словесный

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

У: Ребята, я сейчас вам буду показывать слово, а вы мне букву, которую надо вставить в него.

с..нтябрь

вет..р

з..ма

в..робей

д..ревья

у: (показывают буквы на веере гласных букв)

У: верно ребята!

 - Накакие две группы можно разделить эти слова по орфограммам?

Д.: Безударные гласные, написание которых можно проверить и безударные гласные, написание которых надо запомнить, словарные слова.

У.: -Назовите словарные слова.

Д.: - сентябрь, ветер, воробей.

У.: - Какие еще словарные слова мы изучали?

(Дети называют слова, которые изучали в 1 классе)

У.: - Какими словами проверяли оставшиеся слова?

Д.: зима- зимы, деревья – дерево, лиса – лисы).

У. Откройте тетради, запишите число, классная работа и пропишите показы.

У.: - Посмотрите на запись на доске. Это предложение?

Цветок, пчела, сидеть

Д.: Нет, это набор слов.

У.: Составьте предложение со словами записанными на доске.

Д.: На цветок села пчела.

У.: Что вы сделали, чтобы получилось предложение?

Д.: Изменили слова, чтобы они подходили по смыслу.

У.: О ком или о чём говорится в предложении?

Д. О пчеле.

Подчеркиваем слово пчела одной чертой.

У.: А что говорится о пчеле? Что она сделала?

Д.: В предложении говорится, что пчела села.

У.: -Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Дети высказывают предположения.

У.: Давайте проверим наши догадки. Откройте учебник на стр. 29. Прочитайте тему уроку.

-определяют в словах изученные орфограммы;

-строят речевые высказывания в устной форме;

-различают предложение и группу слов;

- осуществляют операцию синтеза;

-строят речевые высказывания в устной форме;

-взаимодействуют с учителем и сверстниками;

Открытие нового знания

(14 мин.)

Словесный

(опрос)

Практический

Наглядный

(презентация)

Практический (работа с учебником)

Фронтальная,

парная

У.: О каких членах предложения мы будем говорить на уроке?

Д.: - о главных членах предложения.

У детей на столах карточки с записанными предложениями и белые полоски.

У.: - В чем сходство записанных предложений?

Д.: - В них говорится про солнышко, что оно светит.

У.: - В чем различие?

Д.: - Добавлены новые слова.

У.: - Если убрать из предложений слова «солнышко» и «светит» будет понятен смысл? Закройте сначала слово «солнышко» в предложениях бумажной полоской. Прочитайте. Понятен смысл?

Д. : Нет.

У.: - А теперь закройте слово «светит». А теперь понятно о чем идет речь?

Д.: Нет.

У.: - Давайте закроем слова «ярко» и «осеннее». Понятен смысл предложения?

Д.: Да, в нем говорится про солнышко, что оно светит.

У.: - Какой вывод можем сделать?

Д.: В предложении есть слова главные, в которых заключена основная мысль

У.: -Давайте прочитаем правило стр. 29.

У.: - Что такое главные члены предложения?

Д.: - Это основа предложения. В главных членах заключен смысл предложения.

- строят речевые высказывания в устной форме;

-взаимодействуют с учителем и сверстниками;

- находят основу и второстепенные члены предложения;

- строят речевые высказывания в устной форме;

Физминутка.

(2 мин.)

Давайте, немного разомнемся. Я буду читать стихотворение, и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Бегал по двору щенок, (бег на месте)

Видит пирога кусок. (наклоны вперёд, руки в стороны)

Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)

Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Применение новых знаний для решения учебно практических задач (10мин)

Словесный

(опрос)

Практический

Фронтальная

Парная

Индивидуальная

У: У вас на столах лежат конверты с цифрой 2. Сейчас вам предстоит поработать в паре. Какие правила вы должны помнить?

Д.: - Не кричать, разговаривать шепотом, договариваться, прислушиваться к мнению соседа. По окончанию работы показать условный знак.

У.:  - Молодцы. Откройте конверты и посмотрите, что в них и сформулируйте задание.

(В конвертах лежат три набора слов, скрепленные скрепкой).

Д.: Надо составить предложения из предложенных слов.

У.: Правильно. Составьте предложения, работая в паре.

(Дети составляют предложения и показывают свою готовность).

Проверка.

Заслушиваются предложения.

У.: - А теперь запишем получившиеся предложения в тетрадь.

 - Подчеркните одной чертой, о чем говорится в предложении.

У.: Проверьте свои работы, сверьтесь с образцом на доске.

На полях начертите шкалу и оцените свою работу.

- строят речевые высказывания в устной форме;

- следуют этическим нормам поведения в коллективе, в группе;

-осуществляют действие синтеза;

-строят речевые высказывания в устной форме;

-строят речевые высказывания в устной форме;

- осуществляют операцию синтеза;

- оформляют предложение на письме.

-осуществляют действия контроля и оценки.

Итог урока. Рефлексия

(3 мин.)

Словесный

(опрос)

Фронтальная

Что нового узнали о предложении?

Д.: В предложении всегда есть основа).

У.: Что такое основа?

Д.: - Слова, в которых заключен смысл предложения).

У. Сможете ли вы помочь товарищу и объяснить, что такое предложение и его основа?

Покажите на светофоре ваше отношение к уроку.

Зеленый – всё было понятно, я легко справился со всеми заданиями, понял, что такое основа предложения.

Желтый – мне все понятно, но при работе на уроке испытывал трудности.

Зелёный – На уроке было трудно. Я не научился находить основу предложения.

-строят речевые высказывания в устной форме;

-осуществляют действия контроля и оценки.

Домашнее задание

Выполнить упражнение 32 (стр.30)

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

Солнышко светит.

Ярко светит солнышко.

Осеннее солнышко ярко светит.

земля                     голая                        промёрзла

закружились                крупные          воздухе      снежинки        в

снег              повалил              хлопьями                       крупными

земля                     голая                        промёрзла

закружились                крупные          воздухе      снежинки        в

снег              повалил              хлопьями                       крупными

земля                     голая                        промёрзла

закружились                крупные          воздухе      снежинки        в

снег              повалил              хлопьями                       крупными

земля                     голая                        промёрзла

закружились                крупные          воздухе      снежинки        в

снег              повалил              хлопьями                       крупными