Урок русского языка Правописание безударных окончаний глаголов
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

ОМУ

Организация начала урока

-Урок  русского языка. У нас сегодня гости. Повернитесь , улыбнитесь и тихонечко садитесь.

Мобилизующий этап

-Прочитайте слова , подумайте , что их объединяет?

ПОЖЕЛТЕ…ШЬ

СТЕЛ…ШЬ

БЕГА…ТЕ

ВЫЛЕЧ…М

-Учитывая запись этих слов , определите тему урока

Слайд

-Используя опорные слова , назовите цель урока.

Слайд

Цель:

-повторить….

-учиться правильно писать…

- Это глаголы.

-Это личные глаголы.

-Это личные  глаголы с безударными  

   окончаниями.

- тема урока «Правописание безударных окончаний глаголов»

Цель урока :

-повторить правило о правописании безударных окончаний глаголов

- учиться правильно писать слова с безударными окончаниями глаголов.

• Подводящий к формулированию темы и цели урока диалог.
• Самостоятельное формулирование темы и цели урока

Актуализация знаний

Минутка чистописания

СЛАЙД

- Вспомните , как правильно писать безударные окончания личных глаголов?

-О чём ещё нужно помнить?

-Вставьте пропущенные буквы.

ПОЖЕЛТЕ…ШЬ

СТЕЛ…ШЬ

БЕГА…ТЕ

ВЫЛЕЧ…М

-На минутке чистописания мы напишем   4 буквы:

• Первая буква –гласная , находится в приставке слова ПОЖЕЛТЕЕШЬ
• Вторая буква –гласная находится в корне слова СТЕЛЕШЬ
• Третья- гласная, находится в суффиксе слова БЕГАЕТЕ
• Четвёртая-гласная . находится в окончании слова ВЫЛЕЧИМ

Слайд.

-Определите закономерность

оеаи   иоеа    ?       ?

-Продолжите ряд .

Слайд

-Проверьте .

оеаи    иоеа  аиое   еаио

-Чтобы правильно написать безударные окончания глаголов , нужно глагол поставить в начальную форму. Если глагол оканчивается не на ИТЬ, то это глагол 1 спряжения и  надо писать в окончании Е. Если глагол оканчивается на ИТЬ , то это глагол 2 спряжения и  в окончании пишем букву И.

- Есть глаголы –исключения.

Два глагола 1 спряжения : СТЕЛИТЬ , БРИТЬ

11 глаголов 2 спряжения: ГНАТЬ , ДЫШАТЬ , ДЕРЖАТЬ , ЗАВИСЕТЬ , ВИДЕТЬ , СЛЫШАТЬ  и ОБИДЕТЬ , а ещё ТЕРПЕТЬ , ВЕРТЕТЬ , НЕНАВИДЕТЬ и СМОТРЕТЬ.

- пожелте..шь . Ставим глагол в начальную форму -желтеть.Глагол оканчивается на ЕТЬ , это глагол –не исключение , относится к  1 спряжению ,значит пропущена буква Е

-стел…шь . Ставим глагол в начальную форму  что делать ? стелить . Глагол оканчивается на ИТЬ , но это глагол исключение

относится к 1 спряжению, пропущена буква Е

-бега…те. Начальная форма что делать ? бегать . Глагол оканчивается на ать . Глагол относится к 1 спряжению , значит пропущена буква Е.

Вылеч…м. Начальная форма лечить.Глагол оканчивается на ИТЬ.Глагол не исключение , относится к 2 спряжению , пропущена буква И.

-Это буква О.Она находится в приставке ПО

-Это буква Е.  

-Это буква А.

-Это буква И.

- Чередуются строчные гласные  оеаи.

Последняя гласная становится первой.

• Устная фронтальная работа
• Определение плана действий

• Используется упражнение на разбор слова  по составу в нетрадиционной форме

Цель: совершенствуется логическое мышление , развивается внимание , наблюдательность.

• Самоконтроль и самооценка

Словарная работа

Слайд

- Как вы думаете ,  какое задание сейчас

 будет?

Слайд.

-Соберите слово.

-Дайте  значение слову.

Слайд.

-Все ли изображения человека на этом слайде можно назвать портретами.

-Запишите это слово. Поставьте ударение. Какую букву нужно запомнить? Как её  запомнить?

-Надо запомнить фигуры и буквы.

-Это слово ПОРТРЕТ.

-Портрет- это изображение человека.

-Да.

-Ударение падает на букву Е.В этом слове нужно запомнить букву О.Е можно запомнить по слову ПОРТ , которое живёт в слове ПОРТРЕТ.

• Самостоятельное формулирование задания
• Используется упражнение с геометрическими фигурами на развитие зрительной памяти и сообразительность
• Для запоминания буквы О в слове портрет используется приём усиления орфограммы ( по  МЕТОДИКЕ Лайло).

Закрепление знаний.

- Узнали ли вы человека на этих портретах?

-У вас на парте есть лист с текстом. Прочитайте.

 «Портреты Пушкина».

      Один портретист изобража..т Пушкина мечтательным , задумчивым. Наверно , поэт обдумыва..т очередное стихотворение.

     Вот Пушкин по привычке скрещива..т руки на груди и внимательно слуша..т кого-то.

     А на этом полотне мы видим поэта в полный рост. Широко и весело шага..т он по улице. Глядя на него , мы улыба..мся.

   Поэт и сам часто рису..т автопортреты. Дела..т это быстро и похоже.

Все ли слова понятны?

-Кто сможет объяснить значение слова ПОРТРЕТИСТ?

-Сформулируйте задание к тексту.

-Ребята1 варианта переписывают  1 и 3 абзацы .

Ребята 2 варианта 2 и 4 абзацы.

Дополнительные ЗАДАНИЯ:

- найти глаголы к схеме

-найти и записать однокоренные слова к слову портрет

Являются ли родственными (однокоренными) слова:

-На всех портретах А.С.Пушкин.

- непонятно слово ПОРТРЕТИСТ.

- Портретист-это художник, который пишет портреты.

- Нужно переписать текст , Вставить пропущенные буквы.

Обдумывает, скрещивает.

• Самостоятельное формулирование задания
• Индивидуальная работа с текстом по вариантам  с последующей проверкой .

Физкультминутка

Обобщение знаний

Игра –тренажёр «Е или И»с использованием компьютера

• Самостоятельная работа в парах за классмейтами

Контроль знаний

-У вас на парте лежат цветные листы. Посмотрите. ( см. Приложение1)

-Как вы думаете , что нужно сделать?

Проверка по слайду.

-Определите закономерности.

- Здесь записаны глаголы  с пропущенными буквами. Нужно вставить пропущенные буквы в окончаниях .

- у 1 группы  е-и-е-и..

-у 2  группы –и-и-е-е-и-и-е-е…

- у 3 группы и-и-и-и-и-и….е-е

Дифференцированная работа.

Задания предлагаются на три уровня.

1. Слова с безударными окончаниями без глаголов –исключений
2. Слова с безударными окончаниями с небольшим количеством глаголов-исключений.
3. Слова из одних глаголов-исключений.

• Самоконтроль  и самооценка

Итог

- Как правильно  написать безударные окончания глаголов?

Дети ещё раз проговаривают правило.

Повторение идёт без использования слайда-подсказки

Рефлексия

- приготовьте смайлики.

Слайд

-если было интересно , легко , во всём разобрались , покажите зелёный смайлик

-если иногда были трудности , сомнения -синий

-если не разобрались в теме - красный

самооценивание

Организация домашней работы

- У стр.107 упр. 3

-ещё раз повторить глаголы-исключения