Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

№

Тема урока, разделы

Кол-во

часов

КЭС

Элемент содержания

Тип урока

Виды контроля

Дата

1

П. Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, рассказывай» Новые друзья. Гигиенические требования, раскрашивание и обведение. Ориентировка на листе. Обведение фигур по образцу.

3-7

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Урок введения новых знаний

Текущий: проверка ориентировки на письме

2

П. «Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии.

8-11

1ч.

3.3

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

Введение новых знаний.

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

3

П. «Определи направление» Определи направление с помощью жеста, замена жеста стрелкой.

12-15

1ч.

4.1

4.2

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.

Введение новых знаний

Текущий: умение жестами показать направление.

4

П. «Найди пару», «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательных действий при письме с образца.

16-19

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Урок развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

5

П. «Целое и часть» Анализ графической формы. Параллельные линии. Обведение образца.

20-23

1ч.

4.1

3.3

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

Урок развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

6

П. «Головоломки», «Весёлые превращения». Развитие фонема- тического слуха. Упражнения на развитие воображения. Письмо элементов печатных букв.

24-27

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Урок развития умений и навыков

Урок развития связной речи

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

7

П. «Сравни дома». «В походе». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательных действий при письме с образца. Контроль.

28-31

1ч.

4.1

3.3

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

Урок развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

8

П. «На коньках. На волнах». Развитие фонематического слуха. Письмо наклонных и прямых линий, длинных и коротких линий. Классификация. Усвоение последовательных действий при письме с образца. Контроль.

32-35

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Урок развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

9

П. «Мы рисуем». Тематическая классификация. Развитие воображения. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.

36-37

1ч.

4.1.

2.2

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Строить монологическое высказывание

Урок развития умений

и навыков

Урок развития связной речи

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков.

10

П. «Под грибом», «Сравни и подумай». Развитие воображения. Нахождение закономерностей.

Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.

38-39

1ч.

4.1.

3.4

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Урок развития умений

и навыков

Текущий: творческий рассказ

11

П. «Мы спортсмены». «Кто построил домики?» Классификация (виды спорта). Развитие фонематического слуха как подготовка к звуковому анализу. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.

40-43

1 ч.

4.1.

3.4

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Урок развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

12

П. «Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке» Слова-названия предметов. Логические упражнения. Усвоение последовательности действий при письме с образца. Контроль

44-47

1ч.

4.1

3.4

3.6

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы

Урок развития умений

и навыков

Индивидуаль-ный

13

П. «Прогулка в парке». «Знаки в городе». Классификация и обобщение. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца. Контроль«Проверь себя». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.

48-53

1ч.

4.1.

3.4

3.6

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы

Урок развития умений

и навыков

Урок контроля и коррекции

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

14

П. «Проверь себя». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Диагностическая работа. Тема «Звуковой анализ»

54-57

1ч.

4.1.

3.4

3.6

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы

Урок повторения изученного

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

15

П. «Проверь себя». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.

58-63

1ч

4.1.

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Урок повторения изученного

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

16

П. Мой алфавит (прописи ч.1)

Знакомство с тетрадью «Мой алфавит». Звуковой анализ слов. Строчные буквы а,о (СD)

Мой алфавит (прописи) 1 часть

с.3-6,8

1ч.

4.1.

3.4

3.6

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Проводить группировку, сериацию, классификацию, выделять главное

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы

Введение новых знаний.

Урок -рефлексия

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

17

П. Заглавные буквы А, О. (СD)

с.7,9

1 ч.

6.2

4.1

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Введение новых знаний,

развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

18

П. Строчная и заглавная буквы Уу (СD)

10-11

1ч.

1.1

1.3

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

19

П. Строчная буква и, строчная буква ы (СD)

С.12,14

1ч

3.3.

1.5

Выявлять черты сходства и различия. Осуществлять сравнение

Определение качественной характеристики звука

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

20-21

П. Заглавная буква И, звук{Э{, буква Ээ. (СD)

Повторение изученных букв.

С.13,

15-17

2 ч.

1.5

3.3

Определение качественной характеристики звука

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

Введение новых знаний.

развития умений

и навыков

Текущий: умение читать слоги и слова с данной буквой.

22

П. Буквенная мозаика. составление предложений по предложенным схемам. Диктант букв.

С.18-19

1ч.

1.1

1.5

6.2

4.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Определение качественной характеристики звука

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Урок повторения изученного

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

23

П. Строчная и заглавная буквы Мм. (СD)

С.20-21

1ч.

1.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Введение новых знаний.

развития умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

24

П. Строчная и заглавная буквы Сс. (СD)

С.22-23

1ч.

1.1

6.2

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

25

П. Строчная буква н (СD)

С.24

1ч.

1.1

1.6

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Введение новых знаний,

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

26

П. Заглавная буква Н.

С.25

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Введение новых знаний,

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

27

П. Заглавная и строчная буквы Лл (СD)

С.26-27

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

28

П. Повторение изученных букв М,С,Н,Л. Диагностическая работа. Тема: "Повторение изученных букв

М, С, Н, Л"

С.28-29

1ч.

1.1

1.2

1.5

1.6

7.4

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Различение гласных и согласных звуков

Определение качественной характеристики звука

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Текст

Урок повторения изученного

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

29

П. Строчная и заглавная буква Тт (СD)

С.30-31

1ч.

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

30

П. Строчная буква к (СD)

34,37

1ч.

1.1.

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

31

П. Заглавная буква К (СD)

35-36

1ч

4.1

Использовать знаково-символические (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач.

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

32-33

П. Повторение. Буквенная мозаика.

38-41

2 ч.

1.1

1.6

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи.

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

34

П. Строчная и заглавная буквы Рр (СD)

42-43

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

35

П. Строчная буква в (СD)

44

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развития умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

36

П. Заглавная буква В (СD)

45

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

37

П. Повторение изученных букв. Диагностическая работа

Тема: «Повторение всех изученных букв»

46-47

1ч

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков.

Текущий: умение плавно читать слова по слогам.

38

П. Строчная и заглавная буква Пп (СD)

48-49

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

39

П. Строчная и заглавная буква Гг (СD)

50-51

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

40

П. Повторение изученных букв.

52-53

1ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

41-42

П. Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. (СD)

54-57

2ч

1.9.2

4.1

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

43-44

П.Буквы Е, Ё после согласных как показатель мягкости. (СD)

Повторение. Карнавал. Буквенная мозаика.

58-63

2ч.

4.1

1.9.2

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

45

П. «Мой алфавит ч.2»

Строчная буква б. Парные звуки {б}-{п}

с.4

1ч.

1.6

7.4

4.1

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Текст

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: умение различать слоги, слова с данными буквами

46

П. Заглавная буквы Б. Парные звуки {б}-{п}

с.5

1ч.

1.5

Определение качественной характеристики звука

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

47

П, Строчная и заглавная буквы З,з. Сравнение звуков [з] и [с].

6-7

1ч

4.1

1.4

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Различение качества согласных звуков

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: умение различать слоги, слова с данными буквами

48-49

П. Письмо изученных строчных и заглавных букв. Списывание с печатного текста

С.8-11

2 ч

4.2

Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.)

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

50

П. Строчная и заглавная буквы Дд.

12-13

1ч

1.1

1.5

1.6

4.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Определение качественной характеристики звука

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

51

П. Строчная и заглавная буквы Жж.

С.14-16

1ч.

1.1

4.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

52

П. Упражнения в написании слов с изученными буквами.

Буквенная мозаика.

Контрольное списывание

17-19

1ч.

4.2

Преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.)

Урок повторения изученного

Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

53

П. Контрольное списывание.

1ч.

1.3

Осуществлять контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия. Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Урок контроля.

Урок контроля и коррекции знаний

54

П. Строчная и заглавная буквы Яя. Буква Яя в начале слова и после гласных..

20-21

1ч.

4.1

1.9.2

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

55

П. Буква Я после согласных. Письмо слов с мягкими согласными (мал — мял, вал — вял).

22-23

1ч

1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

56

П. Упражнения в написании слов с изученными буквами а-я

24-25

1ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

57

П. Строчная и заглавная буквы Х х. Зрительный диктант

26-27

1ч.

4.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Введение новых знаний.

развитие умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

58

П. Мягкий знак. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв

28-31

1ч.

4.1

1.8

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

59

П. Строчная буква й. Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений.

32-33

1ч

3.3

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

60

П. Упражнения в написании слов с изученными буквами. Диктант.

34-35

1ч.

1.1

1.2

Различать звуки и буквы

Характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий:проверка приобретённых умений и навыков

61

П. Строчная и заглавная буквы Юю. Имена собственные. Буква Ю в начале слова и после гласных. Правила оформления предложений.

36-37

1ч

1.9.2

6.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я.

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

62

П. Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.

38-39

1ч

1.4

Различение качества согласных звуков

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

63

П. Упражнения в написании слов с изученными буквами.

Самостоятельная работа.

1.1

1.2

Различать звуки и буквы

Характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Урок повторения изученного

Закрепления умений и навыков

Урок контроля и коррекции знаний

64

П. Строчная и заглавная буквы Шш. Правописание сочетаний жи — ши.

40-41

1ч.

4.1

6.3

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

65

П. Парные согласные [ж] — [ш].правописание жи-ши

42-43

1ч

1.4.2

1.5.51.5.6

Различение звонких и глухих согласных звуков

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

. Текущий: умение различать слоги, слова с данными буквами

66

П. Строчная и заглавная буквы Чч. Право- писание букво- сочетаний ча, чу.

44-45

1ч

4.1

6.3

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

67

П. Строчная и заглавная буквы Щщ.

46-47

1ч

4.1

6.3

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

68

П. Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

48-49

1ч

6.3

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: поверка приобретённых знаний.

69

П. Строчная буква ц. Письмо слов и предложений. Классификация слов. Буква Ц заглавная. Письмо слов и предложений

50-51

1ч

4.1

5.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

70

П. Строчная и заглавная буквы Фф. Сравнение значения и звучания слов.

52-53

1ч

4.1

5.1

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

71

П. Запись слов с буквами в — ф, их сравнение Повторение изученных букв.

54-56

1ч

1.4.2

Различение звонких и глухих согласных звуков

Урок повторения изученного. Закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

72

П. Разделительные ь и ъ.

57-58

1ч

1.8

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь

Введение новых знаний.

развитие умений

и навыков

Текущий: поверка приобретённых знаний

73

П. Повторение изученных букв. Списывание слов с предварительным проговариванием.

59 -61

1ч

1.1

1.11

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

74

П. Буквенная мозаика. Повторение. Алфавит.

62-63

1ч.

1.1

1.11

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательностиИспользование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

75

П. Рабочая тетрадь «Пиши красиво»

Алфавит письмо элементов основных букв

4-7

1ч

1.11

4.1

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности

Использовать знаково-символических (и художественно-графические) средства и модели при решении учебно-практических задач

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

76

П. Письмо плавных линий с точкой.

8-9

1ч

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

77

П. Письмо прямых линий с закруглением с двух сторон.

10-11

1ч

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

78

П. Письмо букв, включающих прямые линии с одним и двумя закруглениями

12-13

1ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

79

П. Письмо прямых линий с двумя закруглениями и плавными линиями.

14-15

1ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

80

П. Письмо прямых линий с петлёй вверху и внизу.

16-19

1ч

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

81

П. Письмо овалов и полуовалов. (Остальные страницы тетради рекомендовано использовать на уроках чистописания).

Контрольное списывание

20-21

1ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного

Закрепления умений и навыков.

Контроль

Урок контроля и коррекции знаний.

82

Работа над ошибками.

1 ч.

1.1

Принимать и сохранять учебную задачу, определять цели и формулировать задачи

Урок повторения изученного, закрепления умений и навыков

Текущий: проверка приобретённых умений и навыков

25.02

83

В мире общения. Роль слова в общении.

В мире общения.

Цели и формы общения.

Уч. 4-6,Т.4-5 Самостоятельная работа (тест) с.7-10

1 ч.

7.1

7.2

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение

Ведение разговора

Урок введения новых знаний

текущий

26.02

84

Родной язык – средство общения.

Уч. 7-9,Т. 6

Смысловая сторона русской речи. Уч. 10-11,

Т. 7

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

7.2

7.2.1

7.2.4

7.3

Ведение разговора

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.)

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения  (приветствие, прощание, извинение, благодарностьобращение с просьбой) в том числе при обращении с помощью средств ИКТ

Практическое овладение устными монологи-ческими высказываниями на определен-ную тему с использова-нием разных типов речи (описание, повествова-ние, рассуждение)

Урок введения новых знаний

текущий

27.02

85

Слово, его роль в нашей речи. Уч. 12-14,Т. 8 Самостоятельная работа (тест) с.11-14

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

7.1

7.2.3

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение

Выражение собственного мнения, его аргументация

Урок введения новых знаний

текущий

28.02

86

ЛЕКСИКА

Слово и его значение.

Уч. 15-17,18-20,Т. 9-10, 11-12 Самостоятельная

работа (тест) с.15-18

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

3.1

Понимание слова как единства

звучания и значения

Урок введения новых знаний

текущий

1.03

87

Имена собственные и нарицательные

УЧ. 21-23,

Т.13-14

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

3.1

4.2.2

Понимание слова как единства

звучания и значения

Умение опознавать имена собственные

Урок введения новых знаний

текущий

4.03

88

Правописание имён собственных в кличках животных.

Уч. 24-25 ,

Т. 15-16

Правописание имён собственных в именах , фамилиях людей .

Уч. 26-28. Т. 17-18  Самостоятельная работа (тест) с.19-22

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

3.1

4.2.2

Понимание слова как единства

звучания и значения

Умение опозновать имена собственные

Урок введения новых знаний

текущий

5.03

89

Слова с несколькими значениями. Уч. 29-30, Самостоятельная  работа (тест) с. 23-26

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

3.2

2.1.3

Выявление слов, значение которых требует уточнения

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

Урок введения новых знаний

текущий

6.03

90

Слова, близкие  по значению. Уч. 31-32словарь синонимов

Слова, противоположные  по значению.

Уч. 33-34,Словарь антонимов  Самостоятельная   работа (тест) с. 27-30

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

3.1

2.1.2

Понимание слова как единства

звучания и значения

Различение однокорен-ных слов и синонимов

Урок введения новых знаний

текущий

7.03

91

Знакомство с разными группами слов. Уч. 35-36,Т. 19  Самостоятельная  работа (тест) с. 31-36

Предмет и слово как название предмета.

Уч. 37-38,Т. 20

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

4.1

Части речи

Урок введения новых знаний

текущий

11.03

92.

Слова , отвечающие на вопросы кто?  что ?

Уч. 39-41

1 ч.

4.2.1

4.2.3

Значение и употребление в речи

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»

Урок введения новых знаний

текущий

12.03

93

Слова – названия предметов.

Слова – признаки.

Слова – действия.

Уч.42-44,Т. 21

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

4.1

4.2

4.3

4.5

4.2.1

4.3.1

4.5.1

Части речи

Имя существите-льное

Имя прилагатель-ное.

Глагол

Значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

текущий

13.03

94

ФОНЕТИКА

Звуки и буквы. Буква как значок звука.

Уч.45-47,Т. 22

Звуки и буквы. Буква как значок звука.

Уч. 48-49,Т .23  Самостоятельная  работа (тест) с. 37-40

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.1

Различие звуков и букв: буква как знак звука

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

14.03

95

Алфавит. Уч. 50-51, Т. 24 Самостоятельная  работа (тест) с. 41-44

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.11

Знание алфавита, правильное название букв, знание их последовательности. Использова-ние алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

15.03

96

Гласные звуки.

Обозначение их буквами. Уч. 52-55, Т. 25-27  Самостоятельная работа (тест) с. 45-48

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.2

1.1

1.5.1

Различение гласных и согласных звуков.

Различие звуков и букв: буква как знак звука

Характеристика «гласный-согласный»

Урок совершенст-вования и  закрепления знаний

текущий

18.03

97

Согласные звуки. Обозначение их буквами. Уч. 56-60, Т. 28-29   Самостоятельная  работа (тест) с. 49-53

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.2

1.1

1.5.1

Различение гласных и согласных звуков.

Различие звуков и букв: буква как знак звука

Характеристика «гласный-согласный»

Урок совершенст-вования и  закрепления знаний

текущий

19.03

98

Контрольный тест  с 53-60

1ч

Урок контроля

Тестирование

20.03

99

Работа над ошибками. Слоги.

Уч. 61-63, Т. 30 Самостоятельная  работа (тест) с. 7-10

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.6

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносите-

льная единица

Урок коррекции знаний и повторения.

текущий

21.03

100

Деление слов на слоги. Уч. 64-66,Т. 31

Перенос слова.

Уч. 67-68,Т. 32

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.6

1.10.2

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносите-

льная единица

Использова-ние знака переноса

Урок введения новых знаний

текущий

22.03

101.

Перенос слов. Уч. 69-70,Т. 33-34 Самостоятельная  работа (тест 2) с. 11- 16

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.6

1.10.2

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносите-

льная единица

Использова-ние знака переноса

Урок усвоения новых знаний

текущий

1.04

102-103

Ударение. УЧ. 71-72, Т. 35

Модуль.

Графический практикум

2 ч.

1.7

Ударение,  произноше-ние звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературно-го языка

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

3.04

4.04

104

Роль ударения в различении смысла слов. УЧ. 73-74,Т. 36-37  Самостоятельная  работа (тест 2) с. 17-20  

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.7

Ударение,  произноше-ние звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературно-го языка

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

5.04

105

Орфоэпическая норма языка. Словарь « Говори правильно»

Уч. 75-76, Т. 38

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.7

Ударение,  произноше-ние звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературно-го языка

Урок введения новых знаний

текущий

8.04

106

Ударные и безударные гласные звуки. Уч. 77-79, Т. 39-42  Самостоятельная  работа (тест 2) с. 21-24

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.3

1.5.1

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

Характеристика «гласный-ударный гласный-безударный»

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

10.04

107

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уч. 80-82,Т. 43-44

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.5.3

1.5.4

Характеристика «согласный твердый - согласный мягкий»

Определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

11.04

108

Мягкий знак-показатель мягкости.

Уч. 83-84, Т. 45-46

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.8

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использова-ние на письме разделитель-

ных ъ и ь

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

12.04

109

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я. Уч. 85-87,Т. 47

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с гласными е,ё,ю.я

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

15.04

110

Способы обозначения мягкости на письме.

Уч. 88-90,Т. 48  Самостоятельная  работа (тест 2) с. 25-30

Модуль.

Графический практикум

1 ч.

1.8

1.9.2

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использова-ние на письме разделитель-

ных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с гласными е,ё,ю.я

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

17.04

111

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу.

Уч. 91-93, Т. 49

1 ч.

6.3

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении по ударением.

Урок введения новых знаний

текущий

18.04

112-113

Упражнения в написании  слов с сочетаниями жи- ши, ча-ща, чу-щу.

Уч. 94-98,Т. 50-51  Самостоятельная  работа (тест 2) с. 31-34

2 ч.

6.3

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении по ударением.

Урок закрепления полученных знаний

текущий

19.04

22.04

114-115

Разделительный мягкий знак. Уч. 99-100,Т. 52

2 ч.

1.8

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использова-ние на письме разделитель-

ных ъ и ь.

Урок введения новых знаний

текущий

24.04

25.04

116-117

Написание слов с разделительным мягким знаком. Уч. 101-102, Т. 53

Самостоятельная  работа (тест 2) с. 35-40  

2 ч.

1.8

6.10

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.Использова-ние на письме разделитель-

ных ъ и ь.

Правописание разделительных ъ и ь.

Урок закрепления полученных знаний

текущий

26.04

29.04

118

Разделительный твёрдый знак. Уч. 103-105, Т. 54 Самостоятельная  работа (тест 2) с. 41-44

1 ч.

1.8

6.10

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использова-ние на письме разделитель-

ных ъ и ь.

Правописание разделительных ъ и ь.

Урок введения  и закрепленияновых знаний

текущий

02.05

119

Контрольное списывание

1ч.

Урок контроля

Списывание с печатного текста

03.05

120

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. Уч. 106-108,Т. 55-56

1 ч.

1.1.5

Характеристика «согласный звонкий - согласный глухой»

Урок совершенствования и  закрепления знаний

текущий

6.05

121-122

Правописание парных звонких и глухих согласных. Уч. 109-111,

Т. 56-57  Самостоятельная  работа (тест 2) с. 45-48

2 ч.

1.5.6

6.6

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

Урок введения новых знаний

текущий

8.05

10.05

123

ТЕКСТ

От слова к предложению. Уч. 112-113, Т. 58

1 ч.

5.1

Различение предложения,словосочета-ния, слова (осознание ихсходства и различия)

Урок введения новых знаний

текущий

13.05

124

Контрольный диктант

1 ч.

7.5

Написание диктанта

Урок контроля

диктант

15.05

125

Связь слов в предложении.

Уч. 114-115, Т. 59 Самостоятельная  работа (тест 2) с. 4

1 ч.

5.6

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочета-нии в предложении

Урок введения новых знаний

текущий

16.05

126

Знаки препинания в конце предложения. Уч. 116-119, Т. 60-61

Самостоятельная  работа (тест 2) с. 55-60

1 ч.

6.19

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопроситель-ный и восклицательный знаки

Урок совершенст-вования и  закрепления знаний

текущий

17.05

127

От предложения к тексту Уч. 120-121, Т. 62.

1 ч.

7.4.1

7.4.3

7.4.7

Признаки текста. Смыс-ловое единство предложений в тексте.

Последовате-льность предложений в тексте. Последовате-льность частей текста

Знакомство с жанрами письма и поздравления

Урок введения новых знаний

текущий

20.05

128-129

Составление текста, записки, письма.

Уч. 122-124, Т. 63

Самостоятельная  работа (тест 2) с. 61-68

2 ч.

7.4.

7.4.1

7.4.3

7.4.7

Текст.

Признаки текста.

Смысловое единство предложений в тексте.

Последовате-льность предложений в тексте. Последовате-льность частей текста. Знакомство с жанрами письма и поздравления

Комбиниро-ванный урок.

Урок -рефлексия

текущий

21.5

22.05

130

Итоговый тест

1ч

Урок контроля

тестирование

23.05

131

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1  ч.

Урок повторения и коррекции знаний

текущий

24.05

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения