Технологическая карта урока по предмету русский язык, тема: «Группы слов» 1 класс
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс)
Учитель: Сухова Анна Юрьевна
Учебный предмет: Русский язык
Тема урока: «Группы слов»
Тип урока: «Открытие» новых знаний
Класс: 1
УМК: Перспектива
Дата урока: 3.04.19
Цели урока: формировать понятия у учащихся о группах слов: названий предметов, признаков предметов, действий предметов.
Деятельностная цель: формировать умение задавать вопросы к словам и определять их принадлежность к группе, определять название группы слов.
Содержательная цель: умение классифицировать и объединять слова в группы, отвечающие на вопросы Кто? Что? Какой? Что делает?
Ресурсы: интерактивная доска, учебник Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Русский язык», методическое пособие, наглядный и раздаточный материал.
Межпредметные связи: Литературное чтение.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.18 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель: Сухова Анна Юрьевна
Учебный предмет: Русский язык
Тема урока: «Группы слов»
Тип урока: «Открытие» новых знаний
Класс: 1
УМК: Перспектива
Дата урока: 3.04.19
Цели урока: формировать понятия у учащихся о группах слов: названий предметов, признаков предметов, действий предметов.
Деятельностная цель: формировать умение задавать вопросы к словам и определять их принадлежность к группе, определять название группы слов.
Содержательная цель: умение классифицировать и объединять слова в группы, отвечающие на вопросы Кто? Что? Какой? Что делает?
Ресурсы: интерактивная доска, учебник Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Русский язык», методическое пособие, наглядный и раздаточный материал.
Межпредметные связи: Литературное чтение.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | |||
виды деятельности | форма работы | предметные | метапредметные: формируемые УУД | личностные | ||
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. | (Настраивает детей на урок, задавая побуждающие вопросы) - Ребята, здравствуйте. - Какой у нас урок? - Ребята, что мы изучаем на уроках русского языка? Прежде чем начнем учиться, настроимся на урок. | (Делают предположения, настраиваются на работу). На уроке я сижу, не стучу и не кричу. Руку прямо поднимаю, если спросят – отвечаю. | Фронтальная |
| формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; | |
Чистописание | -Найдите одинаковый звук в словах. -Как вы думаете, какое слово лишнее? -Почему? -А что общего во всех словах? Дайте характеристику буквы и. -С какой буквы мы пишем имена собственные? -С какой буквы мы пишем нарицательные? -Давайте запишем закономерность заглавной и строчной букв и(На доске: Ии) -Спишите, продолжив закономерность. -Оцените свою работу -Если у вас получилось все написать аккуратно- рисуем зеленый кружок, если получилось не все-желтый кружок, если не получилось-красный. -Составьте из слов предложение -Давайте вспомним правила написания предложения. -Запишем предложение в тетрадь (Один ученик пишет предложение на доске- остальные в тетрадь) | Слайд 1(Иван, иголка, игра, имя.) -И -Иван -Это имя собственное -Эти слова начинаются с буквы и -Гласная буква -С заглавной буквы -Со строчной Слайд 2 (самооценка) Слайд 3(Играет, маленький, мячик, Иван.) Маленький Иван играет в мячик. -С заглавной буквы и в конце ставим точку. | Фронтальная и индивидуальная работа | |||
2. Опреде-ление темы и целей урока. | -Подчеркните одной чертой слово, которое отвечает на вопрос кто? -Иван что делает? Подчеркните это слов зеленым карандашом -Как вы думаете, какой вопрос можно поставить к слову маленький? -Назовите вопросы, на которые отвечают эти слова. -Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? -Какую цель мы поставим сегодня на уроке? -Сегодня мы с вами познакомимся с группами, на которые делятся слова. | Слайд 4(Кто? Иван. Что делает? Играет. Иван какой? Маленький) -Иван -играет -Какой? -Кто? Что делать? Какой? -Будем учиться задавать вопросы. -Научится разделять слова по группам на вопросы. | Фронтальная работа | Коммуникативные: формирование умения делать предположения, обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: формирование умения определять цель деятельности на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | ||
Физкультминутка | ||||||
3. Работа по теме урока | Откройте учебник на стр.35 -Давайте прочитаем слова Ивана Ивановича Самоварова. -Какое задание нам дал Иван Иванович? Стр.35 Упр.65 -Умная сова придумала задание. Прочитайте его. -Как вы думаете, на какие три группы мы можем разделить эти слова? (Если затрудняетесь ответить, вспомните вопросы из предыдущего задания) 1-я группа отвечает на вопросы кто? что? 2-я группа отвечает на вопрос что делать? 3-я группа отвечает на вопрос Какой? Давайте разделимся на группы. -На 1-ую группу вопросов отвечает 1 ряд. Назовите слова, которые относятся к первой группе -На 2-ую группу вопросов -2 ряд. Назовите слова, которые относятся к этой группе -На 3-ую группу вопросов- 3 ряд. Назовите слова, которые относятся к этой группе -Приступаем к выполнению задания. -А теперь давайте посмотрим, как эти слова разделила Аня. -Докажите, что это правильно. -Какой вывод можно сделать? -А как их можно разделить? -Давайте повторим на какие вопросы отвечают группы слов. -Оцените выполнения задания. Если выполнили все правильно-зеленый, Если получилось не все- желтый, если не получилось- красный. | Слайд 5(Тема урока:группы слов) -Разгадать секрет групп -Слова, которые отвечают на вопрос кто? Что делать? Какой? Слайд 6 (1 группа-Кто?Что? 2 группа-Какой? 3 группа-Что делает?) Выполнение и проверка задания по рядам Сравнение выполненного задания с учебником. Слайд 7,8,9 -Слова 1-ой группы отвечают на вопрос кто? Слова 2-ой группы отвечают на вопрос что делает? Слова 3-ей группы отвечают на вопрос какой? -Что все слова можно разделить на три группы. -По вопросам Слайд 10 (Самооценка) | Фронтальная работа Индивидуальная практическая работа | Познавательные: формирование умения находить и использовать нужную информацию. Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование умения выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | |
Физкультминутка | ||||||
4.Закреп-ление полученных знаний. | -А сейчас посмотрите на доску. -Как вы думаете, что нам нужно сделать в этом задании? (Вставляем слова) -Прочитайте о чем этот текст. -Спишите предложение, в котором говорится о приближении дождя. -Докажите, что это именно то предложение. -Переписываем его в тетрадь. Работа в электронном приложении приложении. | -Вставить подходящие слова по смыслу. Чтение текста. | Практическая работа. | Познавательные: формирование умения ориентироваться в тетради и учебнике, находить и использовать нужную информацию. Коммуникативные: формирование умения работать в паре. слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме. | ||
6.Рефлексия и итог урока. | -Чему мы научились сегодня на уроке? -На какие группы делятся слова? -Чем для вас был полезен урок? -С каким настроением для вас прошел сегодняшний урок? Раскрасьте кружок в дневнике напротив прошедшего урока. | -Разделять слова на группы -1-я- отвечает на вопрос кто? что? -2-я-отвечает на вопрос что делать? -3-я- отвечает на вопрос какой? | Фронтальная работа | Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения, управление поведением партнера. Регулятивные: Оценка своей деятельности на уроке. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по предмету: русский язык тема «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне»
Цель: Формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.Задачи:· Учить...
Конспект урока по предмету: русский язык тема «Однокоренные слова»
Цель: Совершенствовать умения находить однокоренные слова, выделять в словах корень; развивать мышление.Задачи:·...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/25/picture-1130150-1553505442.jpg)
Конспект урока по предмету «Русский язык» Тема: «Написание слов со звонкими и глухими согласными»
Конспект урокапо предмету «Русский язык»Тема: «Написание слов со звонкими и глухими согласными»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/06/picture-929970-1496780369.jpg)
Технологическая карта урока по предмету «Русский язык»2 класс УМК «Гармония»
Технологическая карта урока1ФИО (полностью)Рубцова Любовь Геннадьевна2Место работыМОУ «Лицей» г. Дедовск городской округ Истра М.О.3ДолжностьУчитель начальных классов4ПредметРусский язык5К...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/24/picture-1408568-1653386830.jpg)
Технологическая карта урока по предмету «Русский язык» на тему: «Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква А а»
Тема урока: «Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква А а».Класс, УМК: 1 «В», Школа России».Цель урока: создание условий для знакомства со звуком [а] и буквой...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/13/picture-1495103-1699886226.jpg)
Технологическая карта урока по предмету «Русский язык». Тема "Род имён прилагательных"
Цель: Познакомить с изменением имён прилагательных по родам, развивать умение определять род имён прилагательных...