Технологическая карта урока по предмету русский язык, тема: «Группы слов» 1 класс
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

виды деятельности

форма работы

предметные

метапредметные:

формируемые УУД

личностные

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 

(Настраивает детей на урок, задавая побуждающие вопросы)

- Ребята, здравствуйте.

- Какой у нас урок?

- Ребята, что мы изучаем на уроках русского языка?

Прежде чем начнем учиться, настроимся на урок.

(Делают предположения, настраиваются на работу).

На уроке я сижу, не стучу и не кричу. Руку прямо поднимаю, если спросят – отвечаю.

Фронтальная

1. создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»). 
   2) актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности и устанавливаются тематические рамки («надо», «могу»).

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Чистописание

-Найдите одинаковый звук в словах.

-Как вы думаете, какое слово лишнее?

-Почему?

-А что общего во всех словах?

Дайте характеристику буквы и.

-С какой буквы мы пишем имена собственные?

-С какой буквы мы пишем нарицательные?

-Давайте запишем закономерность заглавной и строчной букв и(На доске: Ии)

-Спишите, продолжив закономерность.

-Оцените свою работу

-Если у вас получилось все написать аккуратно- рисуем зеленый кружок, если получилось не все-желтый кружок, если не получилось-красный.

-Составьте из слов предложение

-Давайте вспомним правила написания предложения.

-Запишем предложение в тетрадь

(Один ученик пишет предложение на доске- остальные в тетрадь)

Слайд 1(Иван, иголка, игра, имя.)

-И

-Иван

-Это имя собственное

-Эти слова начинаются с буквы и

-Гласная буква

-С заглавной буквы

-Со строчной

Слайд 2

(самооценка)

Слайд 3(Играет, маленький, мячик, Иван.)

Маленький Иван играет в мячик.

-С заглавной буквы и в конце ставим точку.

Фронтальная и индивидуальная работа

2. Опреде-ление темы и целей урока.

-Подчеркните одной чертой слово, которое отвечает на вопрос кто?

-Иван что делает? Подчеркните это слов зеленым карандашом

-Как вы думаете, какой вопрос можно поставить к слову маленький?

-Назовите вопросы, на которые отвечают эти слова.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

-Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

-Сегодня мы с вами познакомимся с группами, на которые делятся слова.

Слайд 4(Кто? Иван.

Что делает? Играет.

Иван какой? Маленький)

-Иван

-играет

-Какой?

-Кто? Что делать? Какой?

-Будем учиться задавать вопросы.

-Научится разделять слова по группам на вопросы.

Фронтальная работа

Коммуникативные:

формирование умения делать предположения, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

формирование умения определять цель деятельности на уроке,  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Физкультминутка

3. Работа по теме урока

Откройте учебник на стр.35

-Давайте прочитаем слова Ивана Ивановича Самоварова.

-Какое задание нам дал Иван Иванович?

Стр.35 Упр.65

-Умная сова придумала задание. Прочитайте его.

-Как вы думаете, на какие три группы мы можем разделить эти слова? (Если затрудняетесь ответить, вспомните вопросы из предыдущего задания)

1-я группа отвечает на вопросы кто? что?

2-я группа отвечает на вопрос что делать?

3-я группа отвечает на вопрос Какой?

Давайте разделимся на группы.

-На 1-ую группу вопросов отвечает 1 ряд. Назовите слова, которые относятся к первой группе

-На 2-ую группу вопросов -2 ряд. Назовите слова, которые относятся к этой группе

-На 3-ую группу вопросов- 3 ряд. Назовите слова, которые относятся к этой группе

-Приступаем к выполнению задания.

-А теперь давайте посмотрим, как эти слова разделила Аня.

-Докажите, что это правильно.

-Какой вывод можно сделать?

-А как их можно разделить?

-Давайте повторим на какие вопросы отвечают группы слов.

-Оцените выполнения задания.

Если выполнили все правильно-зеленый, Если получилось не все- желтый, если не получилось- красный.

Слайд 5(Тема урока:группы слов)

-Разгадать секрет групп

-Слова, которые отвечают на вопрос кто? Что делать? Какой?

Слайд 6

(1 группа-Кто?Что?

2 группа-Какой?

3 группа-Что делает?)

Выполнение и проверка задания по рядам

Сравнение выполненного задания с учебником.

Слайд 7,8,9

-Слова 1-ой группы отвечают на вопрос кто?

Слова 2-ой группы отвечают на вопрос что делает?

Слова 3-ей группы отвечают на вопрос какой?

-Что все слова можно разделить на три группы.

-По вопросам

Слайд 10

(Самооценка)

Фронтальная работа

Индивидуальная практическая работа

Познавательные:

формирование  умения находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других,  строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование умения выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Физкультминутка

4.Закреп-ление полученных знаний.

-А сейчас посмотрите на доску.

-Как вы думаете, что нам нужно сделать в этом задании?

(Вставляем слова)

-Прочитайте о чем этот текст.

-Спишите предложение, в котором говорится о приближении дождя.

-Докажите, что это именно то предложение.

-Переписываем его в тетрадь.

Работа в электронном приложении приложении.

-Вставить подходящие слова по смыслу.

Чтение текста.

Практическая работа.

Познавательные:

формирование умения ориентироваться в тетради и учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

формирование  умения работать в паре. слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

6.Рефлексия и итог урока.

-Чему мы научились сегодня на уроке?

-На какие группы делятся слова?

-Чем для вас был полезен урок?

-С каким настроением для вас прошел сегодняшний урок? Раскрасьте кружок в дневнике напротив прошедшего урока.

-Разделять слова на группы

-1-я- отвечает на вопрос кто? что?

-2-я-отвечает на вопрос что делать?

-3-я- отвечает на вопрос какой?

Фронтальная работа

Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения, управление поведением партнера.

Регулятивные:

Оценка своей деятельности на уроке.