Открытый урок по русскому языку по теме :"Глагол"
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

Тема урока: Глагол

Тип урока:  Урок обобщения и систематизации знаний                                                                  

Цель урока:  формировать умения распознавать глаголы, определять число глаголов

                                                                                                                Планируемые результаты:

Предметные: научить распознавать глаголы единственного и множественного числа, применять правила определения формы глагола; самостоятельно различать форму глагола .

Метапредметные:

Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем,  договариваться и приходить к общему решению в ходе индивидуальной и групповой работы; отвечать на вопросы, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

 Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу; формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. 

Оборудование: 1)ноутбук, проектор, экран;    

                             2) карточки с заданиями;

                             3) листики для оценки работы;

                             4) презентация;                                                                                        5) раздаточный материал для создания картины «Осень» .

                                            Ход урока

         I. Организационный момент. Психологический настрой.

Чтобы грамотно писать

 Надо очень много знать.

- Я желаю, чтобы урок русского языка принёс вам радость. Для этого вам приготовила много интересного. Чтобы урок был радостным для всех, какими вы должны быть на уроке?

( Быть активными, внимательными.)

- Чтобы быть внимательными на уроке, вы должны уметь слушать и уважать мнение других. Учитель: Подарите свою улыбку гостям, мне, друг другу, а я буду рада вашим хорошим ответам, желаю вам успехов на уроке.

            II. Актуализация знаний

-Угадайте часть речи.

Слайд №  1

                     Что без меня предметы?

                     Лишь названья.

                     А я приду-

                    Всё в действие придёт.

                    Летит ракета.

                   Люди строят зданья.

                   Цветут сады

                  И хлеб в полях растёт.

( Глагол).

- Назовите глаголы из данного текста.                                                            

- Что вы знаете уже о глаголе из прошлых уроков?

-Продолжите предложения.

Карточка 1.

1. Глагол - это ……………………………………….
2. Глагол обозначает ……………………………………
3. Глагол отвечает на вопросы  ………………………………….
4. Не с глаголами пишется …………………………………

III.   Словарная работа. Проблемная ситуация.  Карточка 2.

Слайд №  2

-Исправь ошибки там, где необходимо.

   Лигушки  , малина, облоко, молако, картины.                                            Слайд № 3.

Взаимопроверка.  

- Слова какой части речи записали?

(- Это имена существительные)

- На какие 2 группы их можно разделить? (Существительные в единственном числе и существительные во множественном числе).  Подчеркните существительные мн. числа.

-Составьте нераспространённое предложение, используя любое из подчёркнутых слов и слова для справок: прыгает, висит.

-Что можете сказать об этих словах? (Глаголы).

-Что вызывает затруднение? (Не подходят глаголы)

-Как можем исправить? (Изменить глагол) От чего это зависит?

-О каких глаголах  будем говорить? (О глаголах ед. и мн. числа)

IV. Формулирование темы и целей урока

-Сформулируйте тему урока.

Тема: Глагол

Слайд №  4.

-Какие цели вы поставите на урок. Чему будете учиться?

 Слайд № 5.

 Для ответа используйте слова на слайде:  будем учиться   распознавать…..,
будем учиться определять …….

Цели: будем учиться распознавать глаголы, определять число глаголов.

V. Работа по  теме   урока.

1.Упражнение на распознавание в  тексте глаголов.                                                      Работа с учебником. Стр.58  упр. 101.                                                                                            –Прочитайте.   Выполните письменное задание к упражнению.                                                                                                

2. Упражнение в определении числа глаголов (работа в паре).

Карточка 3.

- Разделите данные глаголы на две группы и запишите в два столбика.

Пляшут,сидит, думает, прыгают, смотрят, спит.

- По какому признаку вы разделили слова ? (По числу глаголов.)

- На какие вопросы отвечают глаголы в единственном числе?

- На какие вопросы отвечают глаголы во множественном  числе?

Слайд № 6(как оцениваем). Слайд № 7 (оцените работу своей пары).

VI.  Физкультминутка . Слайд №  8

- Отдыхают глазки ( движения глазами вверх-вниз, в лево – в право, круговые движения)

-Отдыхает тело.

Встать ,потянуться, согнуться, разогнуться, присесть, полетать, улыбнуться, сесть.

VII. Закрепление   изученного   материала.

1. Работа с пословицами (работа в парах). Карточка 4.

- Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подчеркните глаголы.

1. Труд кормит, а лень портит. 2. Смелый побеждает, а трус погибает. 3.Как аукнется, так и откликнется.

Слайд № 9. Оцените работу своей пары.

2.  Сочиняем вместе. Работа в парах. Карточка 5.

- Следующее  задание «Сочиняем вместе».  Я предлагаю вам  немного поработать поэтами.  Прочитайте  стихотворение, на месте пропусков  вставьте подходящие по смыслу глаголы. Ребятам выдаются карточки со стихотворением.

Учитель открывает стихотворение.  Слайд № 10. Ребята оценивают работу своей пары.

VIII. Итог урока.     Слайд № 11

-О какой части речи мы говорили на уроке? Чему учились? Ответьте, пользуясь схемой: Я- узнал, я- научился.

  IX. Домашнее задание. Слайд №  12.  (Даётся  по выбору).

1. Составить и записать два предложения с глаголами в разных числах.

            2.Записать 4 глагола ед. числа и 4 глагола мн. числа                               X.    Рефлексия.

- Мы сегодня много писали, думали, говорили, а теперь я вам предлагаю оценить свою работу необычным способом, созданием картины «Листопад». Слайд № 13.

 -Если у тебя все получилось, то приклей к дереву зеленый листочек.

-Если тебе на уроке было временами непросто, не все получалось, то приклей к солнышку желтый листочек.

-Если тебе на уроке было сложно, многое не получалось, то приклей к дереву красный листочек.

Вывод по рефлексии.

- Посмотрите, какая яркая и весёлая  картина у нас получилась.

    – Природа осенью  готовится к зиме, а вы, начав новый учебный год, на уроках  набираетесь знаний!

– А я радуюсь вашим успехам!

Слайд № 14- Спасибо за урок!

Карточка 1.

Продолжите предложение (устно).

1. Глагол - это …………………..……………………….

2. Глагол обозначает  ……………………………………

3. Глагол отвечает на вопросы  …………………………

4. Не с глаголами пишется ………………………………

Карточка 1.

Продолжите предложение (устно).

1. Глагол - это …………………..……………………….

2. Глагол обозначает  ……………………………………

3. Глагол отвечает на вопросы  …………………………

4. Не с глаголами пишется ………………………………

Карточка 1.

Продолжите предложение (устно).

1. Глагол - это …………………..……………………….

2. Глагол обозначает  ……………………………………

3. Глагол отвечает на вопросы  …………………………

4. Не с глаголами пишется ………………………………

Карточка 1.

Продолжите предложение (устно).

1. Глагол - это …………………..……………………….

2. Глагол обозначает  ……………………………………

3. Глагол отвечает на вопросы  …………………………

4. Не с глаголами пишется ………………………………

Карточка 2.

Исправь ошибки, где необходимо.

Лигушки,  малина,  облоко,  молако,  картины.

Слова для справок: прыгает, висит.

Карточка 2.

Исправь ошибки, где необходимо.

Лигушки,  малина,  облоко,  молако,  картины.

Слова для справок: прыгает, висит.

Карточка 2.

Исправь ошибки, где необходимо.

Лигушки,  малина,  облоко,  молако,  картины.

Слова для справок: прыгает, висит.

Карточка 2.

Исправь ошибки, где необходимо.

Лигушки,  малина,  облоко,  молако,  картины.

Слова для справок: прыгает, висит.

Карточка 3.

Прочитайте.  Разделите данные глаголы на две группы и запишите в два столбика.

Пляшут, сидит, думает, прыгают, смотрят, спит.

Карточка 3.

Прочитайте.  Разделите данные глаголы на две группы и запишите в два столбика.

Пляшут, сидит, думает, прыгают, смотрят, спит.

Карточка 3.

Прочитайте.  Разделите данные глаголы на две группы и запишите в два столбика.

Пляшут, сидит, думает, прыгают, смотрят, спит.

Карточка 3.

Прочитайте.  Разделите данные глаголы на две группы и запишите в два столбика.

Пляшут, сидит, думает, прыгают, смотрят, спит.

Карточка 4.

        Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подчеркните глаголы.

1. Труд кормит, а лень портит.

2. Смелый побеждает, а трус погибает.

3. Как аукнется, так и откликнется.

Карточка 4.

        Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подчеркните глаголы.

1. Труд кормит, а лень портит.

2. Смелый побеждает, а трус погибает.

3. Как аукнется, так и откликнется.

Карточка 4.

        Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подчеркните глаголы.

1. Труд кормит, а лень портит.

2. Смелый побеждает, а трус погибает.

3. Как аукнется, так и откликнется.

Карточка 4.

        Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подчеркните глаголы.

1. Труд кормит, а лень портит.

2. Смелый побеждает, а трус погибает.

3. Как аукнется, так и откликнется.

Карточка 5.

        Прочитайте стихотворение, на месте пропусков вставьте подходящие по смыслу глаголы (смотрите слова для справок).

В понедельник _______________,

Пол во вторник _________________.

В среду я ______________ калач,

Весь четверг _____________ мяч.

Чашки в пятницу______________,

А в субботу торт______________.

Всех подружек в воскресенье,

________________на день рожденья.

Слова для справок: стирала, подметала, пекла, искала, помыла, купила, позвала

Карточка 5.

        Прочитайте стихотворение, на месте пропусков вставьте подходящие по смыслу глаголы (смотрите слова для справок).

В понедельник _______________,

Пол во вторник _________________.

В среду я ______________ калач,

Весь четверг _____________ мяч.

Чашки в пятницу______________,

А в субботу торт______________.

Всех подружек в воскресенье,

________________на день рожденья.

Слова для справок: стирала, подметала, пекла, искала, помыла, купила, позвала