Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Соответствие требованиям здоровьесбережения

1. Организационный момент(1 мин)

Подготовка учащихся к работе на занятии

Приветствие учащихся, настрой на работу

Слушают

Соблюдение требований к состоянию учебного кабинета                                                                                               Обеспечение позитивного настроя на получение  знаний

1. Включение в учебную деятельность .
2. Актуализация знаний

1. Постановка целей и формулирование темы урока

Воспроизвести способы представления информации , классифицировать примеры по способам представления информации.

Какие буквы живут в красном домике на ленте букв ?

Почему одни буквы живут на 1-ом этаже , а другие на 2-ом?

Игра «Буковка откройся , покажись!» ( о букве Е )

-Есть ли ещё буквы , которые обозначают два звука? ( Я)

-Отгадайте загадку :

ВОТ ИГОЛКИ И БУЛАВКИ

ВЫПОЛЗАЮТ ИЗ ПОД ЛАВКИ.

НА МЕНЯ ОНИ ГЛЯДЯТ,

МОЛОКА ОНИ ХОТЯТ.(Ёжик)

- Сколько слогов в слове ЁЖИК?

- Какой слог стоит на первом месте , из каких звуков он состоит ? ( соглас. и гласн.)

НА УРОКЕ НАМ НУЖНО НАУЧИТЬСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ЭТИ СЛОГИ В СЛОВАХ И ПОЗНАКОМИТЬСЯ С БУКВАМИ,ОБОЗНАЧАЮЩИМИ ЭТИ ЗВУКИ,

Знакомство со звуками /ЙО/

Предлагают свои варианты ответов, обосновывая свой ответ.

Дети хором говорят слова игры , а потом по цепочке рассказывают о букве Е.

Предлагают свои варианты ответов , обосновывая их.

Доброжелательное отношение учителя к ученикам

Правила посадки при  чтении и письме.

Пальчиковая гимнастика

Соблюдение гигиенических правил

2)Постановка проблемы. Работа по теме урока .

Физкультминутка

Физкультминутка

Активизировать учащихся .

Учитель проводит физкультминутку

Физкультминутка

Слого-звуковой анализ слова ЁЛКА

( деление слов на слоги , ударение)

ИЗ КАКИХ ДВУХ ЗВУКОВ СОСТОИТ ПЕРВЫЙ СЛОГ ?/ЙО/

Какой буквой обозначается этот звук ?

Звуковой анализ слова «МЁД»/МЬОТ/

Знакомство с буквами Ёё

БУКВА Е ПЕРЕДОХНУЛА ,

И ТОТ ЧАС ЖЕ НА НЕЁ 
ПАРА ПТЕНЧИКОВ ВСПОРХНУЛА –

ПОЛУЧИЛАСЬ БУКВА Ё .

Ё- НЕ Е , ВЗГЛЯНИТЕ САМИ :
БУКВА С ТОЧКАМИ – ГЛАЗАМИ.

А СНИМИТЕ ТОЧКИ С Ё - 
ПРЕВРАТИТЕ В Е ёё.

Чтение слов по слоговой таблице :ЁЖ, ЁЖИК, ЁЛКА,СВОЁ, МОЁ, ТВОЁ, ВТРОЁМ, СПОЁМ.

Куда падает ударение в этих словах ?

Чтение вывода в учебнике на с.31

Вывод : буква Ё всегда ударная , обозначает два звука в начале слова и после гласной буквы.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА С. 31

Чтение слогов в красной рамке

- Что делает буква Ё с согласными в этих слогах ?

Чтение слов в верху страницы.

- СКОЛЬКО ЗВУКОВ ОБОЗНАЧАЕТ БУКВА Ё в этих словах?

И так , вернёмся к цели нашего наблюдения .

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА НА С.30( хором)

КАКИЕ СЛОВА НА Ё ВСТРЕТИЛИСЬ НА Ё

ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ ТЕКСТА( «Ёжик», «Жучка напала на ёжика» ,»Ёжик защитился»)

РАБОТА ПО ИЛЛЮСТРАЦИИ С. 30

Ответы на вопросы :

- ПОЧЕМУ МАЛЫШИ ПЛАЧУТ?
- ЧТО ИХ ТАК ВСТРЕВОЖИЛО?

- ПОМОГИТЕ МАЛЫШАМ НАЙТИ СВОИХ МАМ.

- КАК НАЗЫВАЮТ ДЕТЁНЫШЕЙ Коровы, лошади, свиньи, овцы . курицы?

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С.30

Составление схемы предложения.

Дети слушают звучание звуков /ЙО/,определяют букву

Дети слушают стихотворение о букве Ё.

Дети читают слова по табличкам – хором , по одному

Дети сами стараются сделать вывод .

Учащиеся отвечают на вопросы , задаваемые

учителем.

Дети повторяют упражнения за учителем

Дети предлагают варианты ответов , отвечают на вопросы учителя .

Дети отвечают на вопросы . работая карандашом в учебнике

Двигательная активность.

Смена позы.

Физкультурная минутка  для улучшения мозгового кровообращения

Чередование видов работы

Эмоциональный настрой.

Создаёт условие для восприятия нового задания

Артикуляционная разминка.

Смена позы

Двигательная активность

.

Зарядка для глаз

Чередование видов работы

   Оправданное использование ТСО соответствует гигиеническим нормам

1. Закрепление и контроль знаний 

Организовать деятельность по применению изученных знаний, выявить уровень усвоения материала

А теперь , давайте вспомним какую букву вы узнали на уроке , что узнали о ней , что делали на уроке с буквой Ё?

Отвечают на вопросы учителя

Диалогическое взаимодействие учителя и ученика

 Выработка правильной          

осанки

Спинка прямая, локти у края

6. Подведение итогов. 

7. Рефлексия :

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся

-Молодцы ! Вы отлично справились с заданиями . Какая была тема урока ?

-Какие задания помогли вам лучше усвоить тему урока ?

- Какое задание было самым интересным?

- ОЦЕНИМ СВОЁ СТАРАНИЕ НА УРОКЕ

«Лесенка успеха»

Перечисляют наглядные формы представления информации

Достаточная плотность урока, доступный материал

Обеспечение позитивного настроя.