Урок русского языка. Тема: "Грамматический экспресс" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок-путешествие

«Грамматический экспресс»

русский язык

УМК «Перспектива»

3б класс

Учитель начальных классов

МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ»

Федорова Елена Васильевна

(проведен 27.02.2015 г)

Методический паспорт урока.

Тема: «Грамматический экспресс»

Цель.     Контроль и проверка знаний по теме «Имя существительное»

Задачи.

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя существительное, как самостоятельную часть речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы  активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку; воспитывать  любовь к природе; организовать индивидуальную работу и работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Планируемый результат:

• Вспомнят написание словарных слов;
• Вспомнят, что такое антонимы и будут подбирать антонимы к заданным существительным;
• Вспомнят как изменяются имена существительные;
• Вспомнят орфограммы;
• Продолжат развитие умения работать в парах.

        Тип урока – урок контроля

Предмет – русский язык

        Возраст детей – 9-11лет, класс – 3

           По содержанию –  с элементами межпредметной интеграции  (окружающий мир, математика)

           По форме организации – комбинированный (индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

 По результатам выполнения – практический

Оборудование: 

• Карточка - название темы;
• Изображение поезда - Грамматического экспресса;
• Карточки с названиями станций; карточки с ребусами, карточки с загадками
• Конверт настроения, смайлы настроения
• Пк , мультимедийный проэктор,  экран.

Материалы: Презентация «Словарь», «Видеописьмо»,  индивидуальные «Путевые листы».

Структура  урока

1. Орг. момент.
2. Постановка проблемной ситуации.
3. Словарная работа
4. Станция «Антонимов»
5. Станция «Ребусная»
6. Станция «Орфограмма»
7.  Физкультминутка «Мы в пути»
8. Станция «Загадка»
9. Станция «Общего слова»
10. Станция «Грамматическая арифметика»
11. Рефлексия.
12. Оценивание. Итог урока.

Ход урока

          1. Орг. момент.

Мы сегодня отправляемся в путешествие по великой стране «Русского языка» и области его «Имени существительного» на веселом «Грамматическом экспрессе»

Вы - путешественники, я - ваш гид. С нами едут другие пассажиры (прим. посетители открытого урока), поэтому не забываем вести себя хорошо и не мешать им также наслаждаться этой увлекательной поездкой.

2. Постановка проблемной ситуации.

У каждого из вас есть путевой лист. Именно по нему выстраивается маршрут следования нашего Грамматического экспресса. В нем вы будете выполнять задания, которые мы будем получать на станциях. И по окончании нашего путешествия мы сможем оценить результаты деятельности каждого путешественника.

           3. Минутка чистописания. Словарная работа.

Итак, в добрый путь! Поехали! Чтобы нам не было скучно ехать до первой станции, проведем словарную разминку. Внимание на экран. Записываем в путевой лист все, что увидим по дороге путешествия.  (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) Ребенок с ЗПР записывает через одну картинку.

4. А вот и первая станция! «Станция антонимов».

Вспомните, что такое антонимы? …… Верно! И пока мы будем ехать до следующей станции, в своих путевых листах подберите к предложенным словам антонимы и запишите их. Поехали! (см. Путевой лист, Приложение 1)

Ребенок с ЗПР записывает 1-2 слова самостоятельно

5.  Мы на станции «Ребусная»!

А значит будет над чем поразмыслить. Берем задание и в путь!

Есть одно условие - не только разгадываем ребус, но и определяем род имени существительного и записываем в соответствующий столбик в путевых листах. Поехали! Ребенок с ЗПР записывает самостоятельно сколько успеет

6. Станция «Орфограмма»

Что такое орфограмма?…… Верно! Вот какое задание на этой станции: исключить из перечня слов лишнее, определив орфограмму. Поехали! (см. Путевой лист) Ребенок с ЗПР работает самостоятельно с третьей строкой задания

7. Физкультминутка «Мы в пути»

Раз - потопали немножко,

Два - похлопали в ладошки,

Три - головкой повертели,

На четыре тихо сели.

8. Вот мы и приехали еще на одну станцию. Станция «Загадка»

А загадки здесь необычные. 1 - существительные, которые употребляются только в единственном числе, 2 -  существительные, которые употребляются только во множественном числе, 3 - существительные, которые изменяются по числам. Будьте внимательны!

Ребенок с ЗПР записывает только отгадки

9. Станция «Общего слова»

А у нас видеописьмо! Слушайте внимательно и выполняйте задание. Поехали! (ВИДЕОПИСЬМО) (объединение понятий)

Ребенок с ЗПР записывает 1-2 слова

10.  Станция «Грамматическая арифметика»

Нам знакомы эти задания. Можете приступать. Поехали! (см. Путевой лист)

Ребенок с ЗПР вполне справляется с 1-2 заданиями

11.  Рефлексия

Наше путешествие подходит к концу. Мы посетили волшебную область «Имя существительное» большой страны «Русского языка». И пока мы возвращаемся домой, оцените свою работу на другой стороне Путевого листа. Поехали!

12.  Оценивание. Итог урока.

Вот мы и дома. Наше путешествие закончилось. А вот понравилось оно вам или нет я узнаю чуть позже. Сдайте путевые листы на проверку. Возьмите смайлик, соответствующий вашему настроению и опустите в конверт настроения. Всем спасибо за интересное путешествие!

Приложение 1

Лицевая сторона

                            ПУТЕВОЙ ЛИСТ

пассажира "Грамматического экспресса"                                                       

                            ученика 3б класса        

                           ИВАНОВА ИВАНА

1.   Запиши словарные слова, изображенные на картинках.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.   Станция "АНТОНИМов".     Подбери антонимы к словам.

огонь  -  ___________________      плач   -   ___________________        день   -   ___________________

зима   -  ___________________      работа - ___________________        ходьба - ___________________

3.   Станция "РЕБУСная".   Распредели слова из ребусов в три столбика по родам.

м.р.                                                                          ж.р.                                                            ср.р.

___________________________    ___________________________     _____________________________

___________________________     __________________________     _____________________________

___________________________     __________________________     _____________________________

___________________________     _________________________     _____________________________

4.   Станция "ОРФОГРАММА".     Зачеркни лишнее слово.

дочь, ночь, мышь, разность, речь

меч, луч, заяц, плащ, мяч

Вика, Сережа, Дима, Петров, Лера

вьюга, ладья, скамья, ручьи, пальто

водовоз, пылесос, луноход, переход, землекоп

5.   Станция "Загадка". Напиши отгадки в три столбика.

 только ЕД.Ч.                                             только МН.Ч.                                      изменяется по числам

__________________________     ____________________________     ____________________________

__________________________     ____________________________     ____________________________

__________________________     ____________________________     ____________________________

6.   Станция "Общего слова".         ВИДЕОПИСЬМО

________________________            ________________________            ________________________

7.   Станция "Грамматическая арифметика".

КАР + "." = ___________________

ТРУС - С + БАК - К = ____________

КОТ + ЁЛКА - КА = _____________

ЧАЙ + КАША - ША = ____________

Оборотная сторона

Оцени себя

Ответь на вопросы и поставь себе оценку.

1. Тебе понравился этот урок? _____________________________________________________________
2. Что на этом уроке произвело на тебя большее впечатление? ______________________________________________________________________________________
3. Что помогало в выполнении заданий, а что мешало? ______________________________________________________________________________________
4. Как ты оцениваешь свою работу на уроке? ______________________________________________________________________________________