Конспект урока русского языка в 1 классе на тему "Буква Ё. Двойная роль йотированной буквы Ё в начале слова или после гласной"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мобилизующая часть урока

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Николаевна, сегодня урок письма проведу у вас я. Посмотрите на своего соседа по парте, подарите ему свою улыбку.

Приветствуют

2. Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока

-На доске написаны слова:  калина, ёжик, рябина и под словами весят  рисунки с их изображением.

-Определите, какое слово из этого ряда лишнее? Почему?

1) Это слово ёжик. Оно обозначает название животного, а слова калина и рябина обозначают название растений.

2)В слове ёжик два слога, а в словах калина и рябина по три.

3)Слово ёжик начинается на гласную букву, а слова калина и рябина на согласную.

-Внимательно посмотрите на буквы, из которых состоят данные слова. Определите, с какой из них мы ещё не знакомились?

-Как вы думаете, какую букву мы научимся писать сегодня на уроке?

-Какие цели мы поставим на наш урок?

познакомиться с...  

узнать, какие...

учиться читать...

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости к букве «Ё».  Мы  познакомимся с буквой « Ё » и звуками, которые она обозначает, научимся читать, писать слоги и слова с новой буквой.

-С каким новым звуком вы познакомились на уроке чтения?

-Какой буквой обозначается данный звук? (Ё)

-Эта буква необычная. Напомните мне, в чём заключается её особенность?

-Эта буква обозначает два звука, если она стоит в начале слова или после гласного и обозначает звук мягкого согласного.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно определяют тему урока, ставят цели урока

3. Упражнения для пальцев. Рисование узора.

-Чтобы эта буква получилась у вас красивая, нам надо подготовить наши пальчики к работе.

На двери весит замок       /  Дети сжимают пальцы в кулачок /

Ты его открыть не смог   / Дети потрясли кулачками /

Мы замочком постучали  / Дети стучат кулачками/

Мы замочком повертели   / Дети вертят кулачками/

 Мы замочком покрутили  / Дети вертят в обратную сторону /

Раз, два, три – мы его открыли. / Дети показывают раскрытые ладошки/.

-А теперь откроем свои прописи на странице 11 и обведём по контуру элементы буквы « ё» и узор в широкой строке.

-На что похож узор? (на спираль)

-Возьмите в руки ручку. Обведите узор по направлению стрелочки, старайтесь вести линию аккуратно безотрывно.

-Раскрасим схему слогов ТО, ТЁ.

-В слоге ТО какая первая буква? Каким цветом раскрасим?

-В слоге ТЁ какая первая буква? Каким цветом раскрасим?

-Посмотрите ниже. На строке написано слово утёнок, как мы изменим форму этого слова, чтобы там был слог ТО (уточка).

-Аналогично со слогами СО, СЁ.

1)Самостоятельная работа

-Подберите к словам  1 столбика слова из 2 столбика.

-Прочитайте предложение ниже. (У ёлки иголки колки)

-Как вы понимаете это предложение?

-Запишите это предложение ниже.

Физкультминутка (видео)

Вместе с учителем выполняют упражнения для пальцев.

4. Показ учителем написания элемента (буквы)

-Откройте прописи на странице 12.

-На какую букву похожа печатная буква «Ё»? Послушаем стихотворение. (Буква « Ё» похожа на букву « Е», но только у неё есть две точки)

Е и Ё родные сестры,

Различать сестер непросто.

Но у буквы Ё  две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

-Посмотрите на доску (показ образца буквы «Ё»)

-Это буква Ё, давайте сосчитаем, сколько в нём элементов. Я обведу их, а вы глазками посчитайте.

-Так сколько же элементов мы насчитали? (3)

-Как называется первый и второй элемент? (полуовал)

-А какой же третий элемент? (точки)

-Посмотрите, как я напишу эту букву на доске.

- Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки. Веду полуовал до конца рабочей строки, и не отрывая руки веду еще один полуовал вниз.

Наблюдают и повторяют за показом прописи буквы

5. Письмо буквы

1. Воображаемое

-Берём ручку в руки, напишем эту букву в воздухе вместе со мной подсчёт. (2 раза)

2. Копировальное

-Найдите образец этой буквы верхнем левом углу прописи, аккуратно обведите по контуру, по направлению стрелочки.

-Ручку на локоток, кто закончил работу.

3. По образцу

-А теперь найдите образец этой буквы на строке под узором.

-Приступайте к работе, обведите образец. Продолжайте работу самостоятельно до конца строки. (следить за посадкой, наклоном тетради)

-Подчеркните самую красивую букву.

Записывают изученную букву

6. Письмо соединений

-А теперь научимся писать слова с этой буквой. Какое слово написано на строке? (её)

-Допишите до конца строки.

Записывают соединения

7. Анализ и написание слов, предложений

-Посмотрите на предложение ниже. Прочитаем его. (Ёж живет под ёлкой)

-Запишите это предложение ниже.

-Посмотрите предложение на следующей строке.

Записывают предложения в прописи

8. Сравнение нового элемента с ранее изученными

-Игра «Узнай звук»

 -Сейчас предлагаю вам поиграть в игру. Хлопайте в ладошки в том случае, если слово начинается с буквы «ё»: ёлка, ежевика, яркий, енот, ёршик, ели, песенка, ёжик, ёршик, юла, яблоко, тигрёнок, слонёнок.

-Как называются детёныши животных? (у тигра -…, у слона - …)

Определяют есть ли изученная буква в словах

9. Итог урока

-Подведем итог нашего урока. Какая была тема урока?

-Какие цели мы ставили на наш урок? Достигли ли мы их?

- У вас на столах лежат кружочки, впишите в него своё имя. И поместите его в 1 вагончик – если вам всё понятно на уроке, трудностей не возникало. Во 2 вагончик - если возникали трудности, но к концу урока вы с ними справились, в 3 вагончик – если вам не понятен материал урока.

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в рефлексии