Правописание гласных в приставках
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

№

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап – готовность к уроку, быстрое включение в деловой ритм

- Улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи.

-Проверьте готовность к уроку!

- Оценивать свою работу вы будете символами (+ все критерии соблюдаю;  есть ошибки; - не соблюдаю критерии)

Прием «Высказывание добрых пожеланий»

Положительный настрой на урок.

Взаимодействуют в малых группах (в паре).

2.

Определение темы урока

Задача: создать условия для актуализации знаний учащихся, выявить затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, определить тему урока

Минутка чистописания

-Что будете контролировать при записи букв?

-Проверьте.

-Оцените свою работу по чистописанию.

- Запишите слова, раскрывая скобки, вставьте пропущенные буквы.

(В)верх, (в)перёд, (в)верху, (в)низу, (в)переди, (с)зади, (на)зад, .звини, изв.ните.

-Проверяем

- Что общего во всех словах?

- Какая часть слова есть во всех словах?

Организует работу по записи букв с установленными критериями.

Словарная работа.

Повторение правописания словарных слов с приставками.

Записывают дату, вид работы.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.

Анализируют запись букв, проговаривают критерии для оценивания.

Высоту, ширину, аккуратность.

Самоконтроль процесса выполнения задания.

Оценивают символами на полях.

3.

Опорное повторение изученного.

Задача: обобщить изученные сведения, на которые учащиеся будут опираться на уроке

-Что мы знаем?

- Как найти приставку в слове.

Актуализация знаний:

1. Что такое приставка.
2. Способ определения приставки в словах.

Приставка – часть слова, стоит перед корнем, служит для образования новых слов, пишется слитно.

Подбор однокоренных слов, выделить корень.

4.

Постановка задач. Выведение способов проверки написания гласных в приставках.

Задача: создать условия для постановки задач и выведения способов проверки правописания гласных в приставках

-Ребята выполнили задание. Проверьте, какое затруднение?

-По какой теме будем работать?

-Чему будем учиться на уроке?

Выявление затруднения.

Формулирование темы, цели урока.

Прием «Подводящий диалог к теме»

«Что я не знаю» ?

Цели фиксируем на доске:

Узнать

Составить

Применить

Анализируют задание, выявляют ошибки, формулируют тему, цель урока.

Цели урока

Узнать способ действия

Составить правило

Применять знания  при выполнении заданий

5.

«Открытие» нового знания.

 Задача: решение УЗ (устная задача), открытие нового знания.

-Как будем учиться? Составим план.

Повторим правила работы в группе.

-Работаем по плану.

1. Работа по карточке. Вывод.

2.  Работа по учебнику. Сравните.

_Что совпало, о чем не сказали?

-Что можно добавить?

-На что надо обратить особое внимание?

-Какой цели урока достигли?

-Оцените свою работу по открытию нового знания.

Планирование  (символами)

1. Наблюдаю, делаю вывод (в группе).
2. Сопоставляю с источником информации (учебник).
3. Выполняю с/р, проверяю своё знание.

Выполним задание

Обсудим в группе

Сделаем вывод

Проверим

Итог (результат)

Работают в группе:

Прочитай. Поставь ударение. Выдели в словах приставки.

Проведи наблюдение «Как пишутся приставки»

Попробуй составить правило, схему

6.

Физ.минутка (танцевальная).

Задача: активизировать двигательную активность

Смена деятельности.

Организует двигательную активность.

Выполняют упражнения.

7.

Первичное закрепление во внешней речи.

Задача: выполнить типовые задания на новый способ действий с проговариванием способа выбора во внешней речи, применять знания в различных ситуациях.

-Как проверить безударный гласный в приставках?

- Для удобного запоминания составим схему.

-Задание: запиши слова в два столбика (с приставками а, о).

-Как будем действовать при выборе буквы?

-Какой цели достигли?

-Посмотрите на план работы.

-Какой следующий шаг нам нужно выполнить?

Фронтальный опрос.

Составление схемы «нового знания»

Выполнение заданий по образцу у доски.

Сохранение мотивации

Объясняют, анализируют.

Записывают на доске и в тетради с проговариванием способа действий.

Работают у доски

Объясняют, доказывают.

Выполняют задание.

Научились применять.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

8.

 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задача: выявить границы применимости нового знания и выполнить задание, в котором тренируется использование изученного ранее материала.

-Где можете применить новое знание?

-Помогите учащимся выполнить задание правильно (карточка в начале урока).

-Проверьте по эталону.

-Оцените свою работу. (Умею применять новый способ действий)

Практическое  усвоение материала.

Самостоятельная работа.

Применение освоенных методов в новой ситуации.

Объясняют выполнение заданий.

Выполняют задания самостоятельной работы.

Проверяют, оценивают, устные обсуждения

9.

Подведение итогов.

Задача: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке и оценку результатов.

-По какой теме работали?

-Какие цели ставили?

-Где испытывали затруднение?

-Проанализируйте свою работу.

Ставит задачу на осмысление личностного опыта действий.

Отвечают на

вопросы учителя. Высказывают личное мнение о приобретенном опыте.

Оценивают свою работу по изучению нового знания

10.

Домашнее задание.

Задача: создать условия для познавательной активности учащихся.

-Что можете предложить для домашней работы?

Мотивирует на выполнение дополнительного задания.

Д/з

С. 55 упр.33, упр.34 (по выбору)