Урок русского языка. 3 класс. Тема: "Текст - единица языка и речи".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Автор разработки:

Мещеркина Ирина Валентиновна.

Предмет

Русский язык

Класс

3 А класс

Автор УМК, учебник (выходные данные)

 учебник по русскому языку УМК «РИТМ» , автор Т.Г. Рамзаева..  «Дрофа» 2015г.

Тема урока

Текст – единица языка и речи.

Тип урока

Урок повторения.

Цель урока

Повторить и обобщить знания о тексте, признаках  текста (заглавие, тема и основная мысль текста). Закрепить умение определять их.

Формируемые УУД:

Личностные 

• формирование  интереса к предстоящей деятельности.

Метапредметные:

- познавательные

• умение работать с текстом
• осуществлять анализ, синтез целого из частей, делить текст на части, озаглавливать их, находить главную мысль текста, определять его тему, связанную с заглавием, озаглавливать текст

регулятивные

• понимание учебной задачи
• формулирование темы и цели урока
• оценивать свою деятельность

- коммуникативные

• формировать свои мысли в устной форме
• использовать терминологию
• взаимодействовать в группе
• приходить к общему в совместной групповой деятельности

Предметные:

• различать текст и набор предложений
• различать типы текстов

Методы организации учебной деятельности

Проблемно-поисковый.

Форма организации работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии и оборудование.

ИКТ ( презентация),

карточки с заданиями, схемы.

Этапы урока:

1. Организационный момент. Сл.1

- Включение обучающихся в учебную деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные  учебные действия

2. Мотивация учебной

Деятельности. Сл.2-3

3.Каллиграфическая минутка. Буква Вв, звуки  (в), (в»). Объяснение смысла пословицы  «Жить – Родине служить».

Пословицы о Родине.Сл.4

4. Словарная работа. Сл. 5

Слова – названия птиц (воробей, ворона, сорока, снегирь, синица).

5. Звуко – буквенный анализ слова «зверьки». Сл. 6

Орфографическая минутка.

6.Отгадывание загадки. Составление предложения со словом «белка». Его полный анализ, разбор по членам предложения и частям речи.Сл.7

7. Актуализация знаний.

        Работа по учебнику.

Упр.№ 163. Сл.8

8.Физминутка. Сл.9

9.Обобщение знаний.

  А) Работа в парах. Сл.10

Б) Работа в группах. Сл.11,12

Составить из разрозненных слов предложения, из них – текст. Озаглавить. Найти главные члены в каждом предложении.

10. Рассказы учащихся о разных видах белок: гигантские белки, белки – малышки африканские, белки – летяги.Сл.13,14,15.

11. Самостоятельная работа.Сл. 16.

Составить текст на тему «Белочка».

Варианты задания:

1. По вопросам на слайде.
2. Самостоятельно.
3. О любом другом

Зверьке.

12. Подведение итога урока.

   Рефлексия.

      Сл. № 17

13. Домашнее задание.сл.18

- настраивает на положительный ход урока. 

Повторение звуко-буквенного состава слова

Работа с орфограммами

Развитие речи

- Создает условие для определения темы и цели урока.    

- дает задание на определение текста.

- строит вопросы на повторение знаний о тексте.

- настраивает на работу в группе

- создает условия для работы каждой  группы на обобщение знаний о типах текста.      

- основная мысль текста

- тема

- название

- части      

- дает задание – тест.  

 задает итоговые вопросы.  

- благодарит за работу  

- дает творческое задание на

составление текста любого типа о животных.    

- смотрят видео» Песня о радуге»

  - осознание учебной       деятельности

Воспроизведение раннее полученных знаний

Повторение правописания слов с орфограммами парная согласная и безударная гласная в корне

Составляют предложения на основе личных наблюдений в природе на заданную тему.

- восстанавливают логическую цепочку слов и определяют тему и цель урока.

- читают, анализируют, выявляют текст, доказывают.

- собирают схему.

- каждая группа свой тип текста

- находят подходящий текст (анализируют)

- защищают свою работу у доски

( делают выводы, строят доказательства)

- отвечают на вопросы

- озаглавливают текст

- делят текст на смысловые части

- списывают готовый текст

- делают обобщение

- подводят итог своей деятельности

- называют цель и достигнутые результаты

- оценивают себя

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Предметные УУД

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Предметные УУД

Познавательные УУД