сценарий урока русского языка "Тайны слова" 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

У У Д

1.Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

2).Этап актуализации и пробного учебного действия.

3. Постановка цели и задач урока.

4).Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

5).Этап реализации построенного проекта.

6).Этап обобщения затруднений во внешней речи.

7).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

8).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Д.З.

-Доброе утро, дорогие ребята! Я рада встречи с вами на очередном инд.-груп.занятии по русскому языку. У нас в гостях учителя. Поприветствуем их. Как всегда я желаю вам в предстоящей работе успехов и хотела бы, чтобы вы тоже пожелали друг другу удачи.

«Ладошки желаний»

-А теперь возьмите цветную полоску и пройдите на место с указателем данного цвета.

1. Чтение темы и эпиграфа к уроку с компьютера:

«Слова, дружище, это – как листья на дереве, и,
чтобы понять, почему лист таков, а не иной,
нужно знать, как растёт дерево!..» 
М.Горький [Презентация, 1-й слайд]

-Хотите ли вы прикоснуться к науке, быть исследователями?

-А что можно исследовать на занятиях по русскому языку? (части речи, предложение и т.д.)

-Тема нашего исследования – слово.

-Но слово это не простое, а очень важное.

2. Разгадайте ребус.       Слайд                

-Что такое доброта? 
Ну, конечно, слово! 
А исследовать его 
Вы со мной готовы?

-Мы посмотрим на него с разных сторон науки о русском языке.

-Сегодня мы побываем с этим словом в гостях у пяти родственников русского языка. Вспомните, какие разделы русского языка мы уже изучали?

• ФОНЕТИКА
• ОРФОГРАФИЯ
• СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
• ЛЕКСИКА
• МОРФОЛОГИЯ (объяснит учитель)

-Эти разделы помогут нам исследовать слово «доброта».

Слайд 

-Итак, как вы думаете как называется тема нашего урока?

_А какую цель мы перед собой поставим? Слайд

-Работаем мы в группах. Каждая группа отвечает за свой раздел русского языка. Вспомним правила работы в группе.

Разминка  «Светофор».

-Я буду говорить утверждения, а вы если согласны –зелёный, если нет красный, а если сомневаетесь- жёлтый сигнал поднимаете.

Лексика - раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.(да)

Фонетика – наука, которая изучает изучает правила написания слов (нет)

 Орфография – раздел науки рус.язык который изучает звуки, их чередование, а также ударение, слоги, интонацию.(нет)

Словообразование – это наука о языке, которая изучает процесс образования новых слов.(да)

Морфология – изучает грамматические свойства слов. (да)

-В конвертах у каждой группы лежат задания. Время на выполнение 7 минут.

Музыка

Физпауза

Барбарики «Доброта»

-Итак, свои наблюдения мы будем записывать в исследовательский дневник.

4. Что изучает «Лексика»? (Это раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.)

-С помощью чего вы узнавали значение слова?

Хочешь слово ты понять? 
Надо книгу в руки взять. 
Доброта царит везде! 
Поищи-ка в словаре!

- Известно, что каждое слово имеет значение. Какое значение имеет слово «доброта»?

На доске появляются выписки из словарей:

 Слайд 

1. Всё положительное, хорошее, полезное.
2. Отзывчивость, душевное отношение, стремление сделать добро.
3. Доброта – (устар. Ценность, качество товара.)

- Сколько значений у слова доброта?

- Как называются слова, у которых несколько значений? (Это слово многозначное).

5. - Давайте поразмышляем о характере слова. Какие чувства, вызывает у вас оно? (Добрые, светлые, солнечные, радостные, приятные…)

- Что такое слова-синонимы? (ласка, нежность…)

- Что такое слова-антонимы: (злость, гнев, ярость…)

Даны словосочетания со словом «Доброта», дети должны подобрать синонимы и антонимы к слову «добрый».

- Добрый человек (добродушный, добросердечный, гуманный человек; злой человек)

- Добрые дела (полезные дела; ужасные, страшные дела, скверные дела)

ФОНЕТИКА

-Отправляемся в гости к фонетике. Что изучает этот раздел русского языка? (Фонетика – наука, которая изучает звуки, их чередование, а также ударение, слоги, интонацию.)

- Что помогает нам записать звуки? (Транскрипция.)

А теперь послушай звук. 
Составь транскрипцию, мой друг.

- Составьте транскрипцию слова «Доброта». Запишите её в дневник исследователя.

- Давайте проверим, правильно ли вы записали транскрипцию.

Проверяется с доски:

• [доброта]      [дабрата]            [добрата]

- Уберите лишние транскрипции.

- Так слово звучит.

-Выполним звукобуквенный анализ слова «доброта»

ОРФОГРАФИЯ

7. Отправляемся в раздел орфография

- Что такое орфография? (Орфография изучает правила написания слов).

- Разберём по составу слово «доброта», чтобы определить, в какой части слова находится опасное место в слове.

Есть «опасные» места? 
Как проверить их тогда?

- Какая орфограмма в слове «доброта»? (Безударная гласная в корне, безударная гласная в суффиксе).

- Как проверить их написание? (Правило)

- Запишите слово c проверочным в дневник. (Добрый-доброта)

- Написание суффикса тоже можно проверить: подобрать слова с таким же ударным суффиксом: икота, зевота. Значит, пишется суффикс от

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

8. – Что изучает словообразование? (Словообразование – это наука о языке, которая изучает процесс образования новых слов)

- Подберите однокоренные слова. (Предложенные детьми слова появляются на экране, учитель дополняет другие слова) Слайд

Слово, знаешь не одно. 
Родни много у него. 
Чтобы слово составлять,
Нам морфемы надо знать.

- Какие части слова вы знаете?

- С помощью чего образовались новые слова? (Приставка, суффикс).       

- Какие из данных слов подходят к схемам:

МОРФОЛОГИЯ

– А теперь отправляемся в раздел «Морфология» – это раздел грамматики, изучающий грамматические свойства слов.

-В начале урока мы говорили о том, что слово доброта является исконно русским словом. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость.

Соединить начало пословицы с концом. 

(Подчёркнутую пословицу дети записывают в исследовательский дневничок).

А теперь посмотрим, какие фразеологизмы употребляются в речи со словом добрый.

-Вот закончилось занятие, 
Подведем его итог: 
Что ты нового узнал? 
Книжку ты себе создал?

- Мы сегодня рассмотрели с вами слово доброта с разных точек зрения. Напомните, в гостях, у каких разделов науки о языке мы сегодня побывали?

-Заполните оценочный лист группы.

Творческая страница. 

Сочинить четверостишие или проделайте  такую же работу со словом «радость» и записать все свои исследования в дневник исследователей. 

Дети настраиваются на работу.

«Тайны слова»

Исследовать слово «доброта».

Уч-ся повторяют правила работы в группе..

Работа в группах

Выполнение физминутки

С помощью толкового словаря

Работа на доске и в дневнике

 Письмо под диктовку

Запись слова и его анализ

1. - В добрый путь!

2. – Добро пожаловать!

3.Добрый молодец.

4. - В добрые руки.

Самооценка

Коммуникативные: • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 • Формировать умение слушать и слышать друг друга.  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

 Регулятивные:

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные:

 • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

 • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Познавательные:

Работать над использованием знаково-символичных средств.

Коммуникативные:

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Познавательные: Владеть общим приемом решения предложенных задач

Р: осуществлять пошаговый контроль своих действий по руководством учителя

Л. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Р. Самооценка – осознание качества и уровня усвоения материала