Рабочая программа по русскому языку 4 класс система РО Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова, автор учебника Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Элемент содержания

Количество часов

В том числе

Контрольные работы

Сочинений

Изложений

Проектные работы

Тема 1: Строение слова. (Повторение материала, изученного во 2-3 классах)- 13 часов

1

Значимые части слова (повторение). Морфемы как наименьшие значимые части слова.

Выявить работу  окончаний у слов, называющих предметы и признаки, основы слова

1

2

Родственные слова (повторение).

Сложные слова.

Интерфикс как особая морфема.

Понятийный словарь: морфема, интерфикс, Сложные слова. Выявить особую работу интерфикса

1

3

Фонемы как строительный материал

для морфем (повторение)

Способ определения фонемного состава слова

1

4

Обозначение фонем буквами

по закону письма (повторение).

Повторение закона русского языка

1

5

Проверка орфограмм слабой позиции

в разных частях слова.

Способы проверки орфограмм слабых позиций в разных частях слова. Объяснять правописание слова; правильно писать изученные в 1-4 классах слова с проверяемые орфограммами

1

6

Орфограммы, нарушающие закон

письма (повторение).

Корни кос- /кас-.

Список орфограмм, нарушающих закон письма .

1

7

Орфограммы, нарушающие закон письма. Приставки на з- /с-.

Правописание приставок на з-/с-

1

8

Развитие речи. Повествование и описание.

Различия текста повествования и текста описания

1

9

Проверка орфограмм разного типа.

Решение трудностей учащихся

1

10

Административная входная контрольная работа

Оценка успешности

1

1

11

Анализ контрольной работы

Перечень трудностей и ошибок

1

12

Контрольная работа №1 по теме раздела «Строение слова. Повторение материала, изученного во 2 – 3 классах»

Проверить применение общего орфографического правила для всех частей слова на письме.

1

1

13

Особенности правописания и произношения  слов с корнем

 лаг- /лож-.

Список орфограмм, нарушающих закон письма познакомиться с правилами правописания корней зар-/зор-, гар-/гор- и т.д.

1

Тема 2 :Слово  как  часть  речи        - 26 часов

14

Постановка УЗ «Что такое часть речи?»

Понятийный словарь: часть речи, грамматическое значение, лексическое значение, грамматическая модель слов, связка, краткая форма, неизменяемые слова, существительное, прилагательное, глагол.

1

15

Лексическое значение слова.

Дать представление о лексическом значении как обязательном значении слова, фиксируемом в толковом словаре.

1

16

Грамматическое значение слова.

Сконструировать с учащимися теоретическое понятие о частях речи как о грамматических классах слов.

1

17

Особенности грамматических значений слова.

Выявить грамматические значения как значения, которые проявляются у слов только в высказывании.

1

18

Особенности грамматических значений слова.

Установить, какие бывают грамматические значения и какие варианты каждого из них существуют в языке.

1

19

Отличие лексического значения

слова от грамматических.

Определить средства выражения лексического (основа слова) и грамматических значений (словоформа).

1

20

Отличие лексического значения

слова от грамматических.

Определить средства выражения лексического (основа слова) и грамматических значений (словоформа).

1

21

Отличие лексического значения

слова от грамматических.

Установить индивидуальность лексического значения и типичность грамматических значений.

1

22

Три грамматические модели слов.

Выявить различия между грамматическими значениями (зависимые и независимые значения) и указать их особенности на грамматических моделях слов – названий

1

23

Три грамматические модели слов.

Обнаружить общее грамматическое значение «предмет» у слов, построенных по модели названий предметов, и достроить полную грамматическую модель этих слов.

1

24

Проект : «: «Охрана русского языка»

Подготовиться к защите проекта.

1

1

25

Развитие речи. Связочные слова в повествовании.

Последовательность событий и связочные слова в тексте повествования

1

26

«Предмет» как общее грамматическое

значение слов, построенных по 1-й модели.

Обнаружить общее грамматическое значение «предмет» у слов, построенных по модели названий предметов, и достроить полную грамматическую модель этих слов.

1

27

«Предмет» как общее грамматическое

значение слов, построенных по 1-й модели.

Обнаружить общее грамматическое значение «предмет» у слов, построенных по модели названий предметов, и достроить полную грамматическую модель этих слов.

1

28

«Предмет» как носитель признака.    

Обнаружить общее грамматическое значение «признак предмета» у слов, построенных по модели слов, называющих признаки предметов, и построить их полную грамматическую модель.

1

29

Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названия признака.

Обнаружить общее грамматическое значение «признак предмета» у слов, построенных по модели слов, называющих признаки предметов, и построить их полную грамматическую модель.

1

30

Краткая форма слов, обозначающих

признаки предметов.

Грамматическая модель слов — названий предметов

1

31

Ь после шипящих в краткой форме слов, обозначающих признаки предметов.

Познакомиться с  особенностями  у  слов обозначающих признак предмета.

1

32

Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названий действий.

Грамматическая модель слов — названий признаков

1

33

Понятие части речи.

Дать понятие о части речи как о словах, имеющих одинаковое общее грамматическое значение.

1

34

Названия трёх основных частей речи.

Сконструировать словесное определение основных частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола).

1

35

Грамматическая модель неизменяемых слов.

Познакомиться с грамматической моделью неизменяемых слов.

1

36

Развитие речи. 

Сочинение

Последовательность событий и их описание Детальное описание событий в повествовании.

1

Соч.1

37

Контрольная работа №2  по теме раздела «Слово как часть речи»

Проверить умение определять общие и частные  грамматические значения изученных частей речи.

1

1

38

Анализ контрольной работы.

Перечень трудностей и ошибок

1

39

Переход слов из одной части речи в другую. Постановка УЗ «Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён и глаголов?»

Грамматическая категория как совокупность всех грамматических форм

1

Тема 3:  Грамматические формы и грамматические значения имени существительного, имени прилагательного, глагола -  29 часов

40

Грамматическая форма как средство выражения грамматического значения слова. Падежные формы существительных.

Падежные формы существительных, категория Сформировать понятие о грамматических формах слова как о словоформах одного и того же слова, которые отличаются друг от друга каким – то одним значением, и о грамматической категории – совокупности всех грамматических форм, выражающих однородное  грамматическое значение.

1

41

Типы склонения существительных

(составление таблицы склонений).

Понятийный словарь: склонение, общий род, одушевлённость  и неодушевлённость , Установить признаки трёх склонений существительных и поупражняться в определении склонения.

1

42

Многозначность падежной формы.

Понятийный словарь: многозначность, Обнаружить особенность грамматической категории падежа существительных (многозначность падежных форм).

1

43

Две работы падежной формы существительного.

Понятийный словарь: работы падежной формы существительного. Установить две работы форм числа существительных: указание на количество предметов и на то, в какой форме должны быть употреблены зависимые слова.

1

44

Особенности употребления предлогов с падежными формами.

Установить особенности грамматической категории рода имён существительных.

1

45

Грамматические формы числа существительных.

Две работы форм числа.

Понятийный словарь: ,грамматическая форма. Установить две работы форм числа существительных: указание на количество предметов и на то, в какой форме должны быть употреблены зависимые слова

1

46

«Пустые» формы (существительные,

имеющие только одну форму числа).

Понятийный словарь: «пустые» формы, (существительные, имеющие только одну форму числа).

1

47

Собирательные существительные.

Понятийный словарь: собирательные существительные,

1

48

Грамматические формы рода существительных.

Понятийный словарь: грамматические формы рода , Открыть второй способ выражения грамматических значений существительных – с помощью форм зависимых слов.

1

49

Диктант «Имя существительное»

Письмо под диктовку .Запись слов с пропуском орфограмм слабых позиций. Проверка знаний грамматических форм и категорий существительного

1

1

50

Форма рода слов типа дядя.

Грамматическая форма и грамматическое значения рода, сопоставление форм

1

51

Отсутствие рода у существительных, имеющих только форму множественного числа.

Установить особенности грамматической категории рода имён существительных.

1

52

Слова общего рода.

Установить особенности грамматической категории рода имён существительных.

1

53

Одушевлённость – неодушевлённость

существительных как особое грамматическое

значение существительных.

Обнаружить новую грамматическую категорию существительных (неодушевлённость) и установить её особенности.

1

54

Формы числа, падежа и рода имён

прилагательных.

Составить план грамматической характеристики существительных и прилагательных и потренироваться в составлении таких характеристик по плану.

1

55

Выражение грамматических значений неизменяемых слов с помощью форм зависимых слов.

Грамматическая характеристика имён существительных и имён прилагательных.

1

56

Формы лица глагола. Типы спряжения (повторение).

Установить особенности грамматической категории лица глагола.

1

57

Формы времени глагола. Способ разграничения формы будущего простого времени и формы настоящего времени.

Выявить особенности грамматической категории времени глагола. Сопоставление 3 грамматических форм  лица и    словоформ.

1

58

Глаголы, имеющие две и три формы времени.

Выявить особенности грамматической категории времени глагола. Определение типов спряжения по окончаниям

1

59

Формы наклонения глагола.

Обнаружить у глаголов грамматическую категорию наклонения.

1

60

Формы наклонения глагола.

Обнаружить у глаголов грамматическую категорию наклонения.

1

61

Грамматическая характеристика глаголов.

Составить план грамматической характеристики глагола и потренироваться в составлении таких характеристик.

1

62

Проект: «  ПАДЕЖИ… и происхождение

1

1

63

Развитие речи. Подбор подходящих видовременных форм глагола в повествовании.

Анализ смысловой структуры текста

1

64

Контрольная работа №3 по теме раздела «Всё ли мы знаем о грамматических значениях имён  глаголов?»

Проверить применение знаний о грамматических значениях имен и глаголов?  

1

1

65

Анализ контрольной работы.

Перечень трудностей и ошибок

1

66

Развитие речи . Составление описания по заданному повествованию .

Составление описания по заданному повествованию и наоборот.

1

67

Дополнительные падежи в русском языке.

Знакомство с дополнительной информацией о падежах.

1

68

Контрольное списывание. 

Исторические сведения о форме прошедшего времени глаголов.

1

Спис.1

   Тема 4: Система частей речи в русском языке-  26 часов

69

Постановка УЗ «Система частей речи в русском языке».

Выявление грамматических особенностей числительных

1

70

Имя числительное как

особая часть речи.

Построение модели числительных

1

71

Счётные слова и числительные.

Сконструировать систему частей речи на основании грамматического подхода.

1

72

Особенности

правописания числительных.

Обнаружить слова с общим грамматическим значением числа, количества – имена числительные.

1

73

Особенности

правописания числительных.

Установить отнесённость указательных слов к известным частям речи (местоименные существительные,

1

74

Местоимённые слова.

Значение лица местоимения

1

75

Местоимённые слова.

Значение лица местоимения

1

76

Местоимённые существительные как особая часть речи.

Обнаружить у местоимённых существительных общее грамматическое значение «обозначение лиц, участвующих в разговоре» и тем самым уточнить предыдущий вывод, выделив эти слова в отдельную часть речи – местоимение.

1

77

Административная контрольная работа за первое полугодие

Проверить знания учащихся на конец 1 полугодия

1

1

78

Контрольное списывание.

Проверить  умение списывания текста по алгоритму.

1

Спис. 2

79

Предлог как особая часть речи.

Обнаружить у предлогов общее грамматическое значение (обозначение связи существительных, числительных и местоимений с другими словами в высказывании) и разграничить самостоятельные части речи (могут работать в речи самостоятельно) и служебные.

1

80

Развитие речи. Рассуждение.

Наблюдения над особенностями текста рассуждения

1

81

Наречие как особая часть речи.

Обнаружение новой части речи - наречие

1

82

Наречие как особая часть речи.

Образование наречий от других частей речи. правописание суффикса -о(-е) в наречиях

1

83

Наречие как особая часть речи.

Образование наречий от других частей речи. правописание суффикса -о(-е) в наречиях

1

84

Наречие как особая часть речи.

Выявление отсутствия у наречий частных грамматических значений

1

85

Союз как особая часть речи.

Обнаружение новой части речи - союз

1

86

Союз как особая часть речи.

Выявление работы союзов

1

87

Частицы как особая часть речи.

Обнаружение новой части речи - частицы

1

88

Частицы как особая часть речи.

Обнаружить в языке частицы – служебную часть речи, которая придаёт высказыванию новый смысл, не изменяя его содержания.

1

89

Развитие речи. Изложение.

Составление плана текста-описания.

1

Изл.1

90

Междометие как особая часть речи.

Открыть особенности междометия (выражает чувства, не называя их) – части речи, которая не может быть отнесена ни к самостоятельным. Ни к служебным частям речи.

1

91

Развитие речи. Составление рассуждения.

Составление рассуждения.

1

92

Контрольная работа № 4 по теме раздела «Система частей речи в русском языке»

Определять принадлежность слова к одной из изученных частей речи

1

1

93

Анализ контрольной работы.

Перечень трудностей и ошибок

1

94

Особенности числительных два и оба.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

Тема 5 : Синтаксические единицы языка: словосочетание и предложение 32 часа.

95

Постановка УЗ «Как связываются слова друг с другом в речи?». Три типа грамматической связи в синтаксических единицах.

Различать виды синтаксических единиц (словосочетание, предложение)

1

96

Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

97

Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

98

Сочинительная связь в синтаксических единицах.

Понятийный словарь: синтаксическая единица, типы связи в синтаксических единицах, подчинительная и взаимная связи, сочинительная связь, однородные слова,

1

99

Запятые при однородных словах.

Понятийный словарь: однородные слова,

1

100

Развитие речи.  Работа с текстом.

Деловое и художественное описание.

1

101

Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании.

Сформировать синтаксические понятия: словосочетание и предложение.

1

102

Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании.

Сформировать понятие о словосочетании как о синтаксической единице, образованной на основе подчинительной связи.

1

103

Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании.

Сформировать способ нахождения независимого  и зависимого членов словосочетания.

1

104

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова в словосочетании.

Научиться определять тип работы зависимого члена словосочетания.

1

105

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова в словосочетании.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

106

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова в словосочетании.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

107

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова в словосочетании.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

108

Работа словосочетания.

Типы значения зависимого слова в словосочетании.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

109

Неизменяемые слова в словосочетаниях.

Познакомиться с работой неизменяемых слов в  словосочетании.

1

110

Сложные словосочетания.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

111

Сложные словосочетания.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

112

Развитие речи. Работа с текстом.

Роль определений в художественной речи  (эпитеты, без термина).

1

113

Роль взаимной связи между словами

при построении высказываний.

Устанавливают роль взаимной связи между словами при построении высказываний.

1

114

Предложение как особая синтаксическая единица. Роль предложения в речи.

Сформировать понятие о предложении как о синтаксической  единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в речи высказыванием.

1

115

Грамматическое значение предложения.

Изменять грамматическое значение предложения

1

116

Формы предложения.

Сформировать представление о грамматическом значении предложения и его формах, выражающих это значение.

1

117

Сказуемое и подлежащее как члены предложения.

Сконструировать способ нахождения сказуемого и подлежащего в предложении и его применение при анализе предложений разной конструкции.

1

118

Однородные члены предложения.

Правильно употреблять знаки препинания при записи предложений с союзами а,но, простых предложений с однородными членами

1

119

Разные средства выражения сказуемого (составные сказуемые, без термина).

Понимать, что такое сказуемое, подлежащее

1

120

Алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

121

Отработка способа определения сказуемого и подлежащего.

Находить главные члены в предложении

1

122

Диктант «Однородные члены предложения»

Запись слов под диктовку с пропуском орфограмм слабых позиций. Умение на письме выделять однородные члены предложения.

1

1

123

Развитие речи. Изложение.

Письменно излагать содержание повествовательного текста с элементами описания и рассуждения с предварительным составлением плана

1

Изл.2

124

Контрольная работа №5 по теме раздела  «Синтаксически единицы языка: словосочетание и предложение»

Определять синтаксические единицы языка: словосочетания и предложения

1

1

125

Анализ контрольной работы.

Систематизация знаний о синтаксических единицах.

Определять грамматическое значение слова и словоформы в предложении и средства их выражения

1

126

Контрольное списывание .

Слово и словосочетание. Предложение и высказывание.

1

Спис.3

Тема 6 : Типы предложений в русском языке-   22 часа

127

Постановка УЗ «Какие бывают предложения?»

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

128

Виды предложений по цели высказывания

и по эмоциональной окраске.

Понятийный словарь: виды предложений,

1

129

Распространённые и нераспространённые

предложения.

Главные и второстепенные

члены предложения.

Понятийный словарь: распространённые и  нераспространённые .Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

130

Распространённые и нераспространённые

предложения.

Главные и второстепенные

члены предложения.

Показать целый спектр различных конструкций предложений. Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

131

Развитие речи. Работа с текстом.

Выделение главных и второстепенных членов предложения.

1

132

Контрольное списывание 

Выделение главных и второстепенных членов предложения.

1

Спис.4

133

Слова, не являющиеся членами предложения.

Научиться различать нераспространённые и распространённые предложения.

1

134

Разный состав грамматической основы предложения. Один или два члена предложения.

Научиться различать предложения с одним и двумя главными членами предложения.

1

135

Разный состав грамматической основы предложения. Один или два члена предложения.

Научиться различать простые и сложные предложения.

1

136

Сложные предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них.

Составлять алгоритм грамматической характеристики предложения, научиться его применять на материале предложений разных конструкций.

1

137

Проект: «Проект: «Для чего нужны правила.»

1

1

138

Сложные предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

139

Контрольное списывание

 Сложные предложения с подчинительными союзами.

1

Спис.5

140

Сложные предложения с

подчинительными союзами.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

141

Развитие речи.  Деловое и художественное повествование.

Письменно излагать содержание повествовательного текста с элементами описания и рассуждения с предварительным составлением плана

1

142

Отработка грамматической характеристики простого предложения.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

143

Отработка грамматической характеристики простого предложения.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

144

Диктант  « Родник»

«Типы предложения»

1

1

145

Развитие речи.  Изложение.

Составление плана текста-инструкции.

1

Изл.3

146

Мониторинг обученности  по русскому языку

Закрепить умение определять  и объяснять орфограммы  разных типов и видов

1

1

147

Отработка грамматической характеристики простого предложения.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

148

Особенности сказуемого в предложении.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

Тема 7: Систематизация знаний о слове и его работе в речи-  22 час

149

Постановка УЗ «Что же такое слово?»

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

150

«Звуковой портрет» слова.

Понятийный словарь: фонетика

1

151

«Звуковой портрет» слова.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

152

Лексическое значение слова.

Понятийный словарь :лексическое значение слова,

1

153

Промежуточная аттестация 

«Повторение изученного в начальной школе»

1

1

154

Анализ контрольной работы.

Перечень трудностей и ошибок

1

155

Лексическое значение слова.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

156

Контрольное списывание. 

Родственные слова.

1

Спис.6

157

Родственные слова.

Понятийный словарь:, родственные слова,

1

158

Морфемный состав слова.

Понятийный словарь: морфема

1

159

Морфемный состав слова.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

160

Проверка орфограммы в слове.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

161

Проверка орфограммы в слове.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

162

Контрольная работа №7 по теме раздела «Систематизация знаний о слове и его работе в речи»

Записывать под диктовку связный текст с изученными орфограммами и пунктограммами

1

1

163

Анализ контрольной работы.

Определять грамматическое значение слова и словоформы в предложении и средства их выражения

1

164

Развитие речи. Устойчивые словосочетания.

Фразеологизмы - крылатые слова

1

165

Контрольное списывание

Слово как часть речи.

1

Спис.7

166

Слово как часть речи.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

167

Слово как часть речи.

Строить развернутое устное сообщение по изученному учебному материалу

1

168

Всероссийская проверочная работа

Проверка знаний учащихся на конец учебного года

1

1

169

Анализ итогового диктанта.

Подведение итогов контрольной работы

1

170

Проект 4. « Говорите правильно.»

1

1

Итого:

170

14

Соч.-1

Изл.- 3

Спис.- 7

4