Конспект урока по русскому языку "Образование слов при помощи приставок"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект открытого урока по русскому языку

Тема: «Образование слов при помощи приставок»

Учитель: Шамуратова Е.С.

Цели деятельности педагога:

• создать условия для учебной деятельности, в ходе которой учащиеся познакомятся с возможностями приставочного способа словообразования;
• создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы;
• способствовать развитию орфографической зоркости, каллиграфических навыков;
• развивать умение работать в паре и в группе;
• развивать внимание, наблюдательность.
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Планируемые результаты (УУД):

предметные: определять способ образования слов; различать слова с приставками и слова, корень которых начинается со сходных буквосочетаний; находить слова, образованные приставочным способом.

метапредметные:

регулятивные: организация учебной деятельности, способность принять учебную задачу, самостоятельно определять последовательность выполнения действий, способность контролировать результат и исправлять возможные ошибки; осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре); осуществлять самоконтроль и самопроверку

коммуникативные: внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

познавательные: поиск и отбор необходимой информации, формирование представления о способах образования слов с помощью приставок.

Личностные: ценностная ориентация учащихся, желание и умение отвечать на вопросы, умение видеть, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Формы организации познавательной деятельности: работа в группах, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, С.В.Иванов, А.О.Евдокимова; учебное пособие «Пишем грамотно» 2 класс, М.И.Кузнецова, рабочая тетрадь по русскому языку; листы самооценки, презентация.

Ход урока

1. Организационный

- Сядьте правильно. Запишите в тетрадях дату и вид работы.

- Работать мы будем под девизом.

«Ученье – путь к уменью»

- Как вы понимаете эти слова?

2. Актуализация субъективных знаний учащихся

Подготовка к изучению нового материала

- Вспомним, что было изучено на предыдущих уроках. Обычно на уроках вопросы вам задаю я или ваши товарищи.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, о чем спросили»

Ученику, вышедшему к доске, дается несколько карточек с вопросами. Он, не читая вопроса вслух и не показывая, что написано на карточке, громко отвечает на него. Остальные дети должны отгадать каким был вопрос и назвать его.

Дети дают ответы устно.

1 вопрос. Какие слова называются родственными или однокоренными?

- Это слова, которые имеют общий корень и лексическое значение.

2 вопрос. Что такое корень слова?

- Это общая часть родственных слов.

3 вопрос. Что такое суффикс?

- Это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

4 вопрос. Что такое приставка?

- Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

5 вопрос. Что такое окончание?

- Это изменяемая часть слова

- Посмотрите на понятия, которые мы повторили в процессе игры.

В процессе игры на экране появляются слова: «однокоренные слова», «корень слова», «суффикс», «приставка» (Слайд )

- Все эти понятия нам пригодятся на сегодняшнем уроке.

- Ребята, а вы готовы не останавливаться на достигнутом, и идти к новым открытиям. Тогда прочитайте надпись на экране. (Слайд )

Жило-было слово ход

В слове выход, в слове вход.

В слове ходики стучало

И в походе вдаль шагало.

Читают надпись.

- В этом тексте «спрятались» слова-родственники.

- Самостоятельно найдите их, запишите к себе в тетрадь, приготовьтесь объяснить, почему вы выписали именно эти слова.

Один ученик работает на закрытой доске.

- Проверьте свою работу. (Слайд 9)

Проверяют свою работу и работу ученика, который работал на закрытой доске.

- Докажите, что слова, которые вы записали, являются родственными

Учащиеся выделяют корень в каждом слове, объясняют его лексическое значение.

–Оцените свою работу по шкале «Правильность» и «Трудность»

Оценивают свою работу.

- Обратите внимание на слово ходики.

- От какого слова оно образовалось?

Отвечают:

- От слова «ход».

- С помощью, какой части слова образовалось новое слово?

- С помощью суффикса.

- Как называется такой способ словообразования?

- Суффиксальный.

- Рассмотрите слова: выход, вход, в походе.

- Можно ли сказать, что эти слова тоже образованы суффиксальным способом, т.е. с помощью суффикса?

Высказывают своё мнение.

- Как образовались эти слова?

Предположения детей:

- Может быть с помощью приставки?

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Почему этот вопрос вызвал затруднения?

- Потому что кроме суффиксального способы другого мы не изучали.

- Чему будет посвящена тема сегодняшнего урока.

Высказывают предположения.

Тема урока : Образование слов  при помощи приставок.

–Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Обдумывают свою цель.

Для своих ответов можете использовать опорные слова (Слайд

Я хочу узнать …

Я хочу научиться

- образовывать…..

- находить…..

Несколько учащихся произносят вслух собственную цель:

- Узнать новый способ образования слов.

- Научиться образовывать слова новым способом.

- Я хочу научиться находить слова, которые образованы новым способом.

- Вперед за новыми знаниями!

4. Первичное усвоение новых знаний и способов действий

- Что нужно сделать, чтобы выяснить как образовались вышеуказанные слова.

Дети рассуждают:

- Для этого надо разобрать слова по составу.

- Какие знания необходимы, чтобы разобрать слово по составу.

Повторяют последовательность разбора слов по составу.

- Поработайте в парах. Исследуйте эти слова. Разберите их по составу.

Одна пара работает у доски.

- С помощью, какой части слова образованы эти слова?

Высказывают своё мнение.

– Какой вывод сделали?

Делают вывод:

- Родственные слова образуются не только при помощи суффиксов, но и при помощи приставок.

- Как бы вы назвали такой способ образования слов?

Дети высказывают свои версии.

Откройте учебник и на странице 155. сравним свой вывод с выводом, который дан в рубрике «Тайны языка». Прочитайте.

Читают, сравнивают свои предположения с выводом в учебнике.

- Совпадаю наши предположения с выводом в учебнике?

Перечитайте правило ещё раз, подготовьте по этой рубрике вопросы для своих товарищей.

Задают вопросы друг другу и отвечают на них:

- Если слово образовано при помощи приставки, как называется такой способ образования слова? Почему он так называется?

- Приведите свои примеры слов, чтобы эти слова были образованы приставочным способом.

Приводят примеры

- Удалось нам узнать о новом способе образования слов.

Высказывают своё мнение.

- В жизни вам это пригодится? Для чего образуют новые слова?

Физминутка.

5. Первичная проверка понимания изученного

- Следующее задание упр. 1 на с. 139 мы будем выполнять в группах.

- Для этого вспомним правила работы в группе.

Называют правила работы в группе:

1.В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Своё несогласие высказывают вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

- Прочитайте задание.

Читают задание.

- Распределите обязанности в группе. Приступайте к выполнению задания.

Распределяют обязанности.

Дети образуют слова и записывают на листочках.

- Прочитайте, какое задание вам необходимо было выполнить?

Читают задание

Заслушиваются отчёты групп.

Проверка выполненного задания: представитель каждой группы читает получившиеся новые слова, а остальные учащиеся - контролёры.

Командиры групп зачитывают отчёты.

 Каким образом вам удалось образовать новые слова?

Отвечают:

- С помощью приставки.

-  Как называется такой способ образования слов?

- Приставочный.

– Зачем вам необходимо было выполнить это задание?

– Чтобы научиться образовывать родственные слова с помощью приставок.

- Молодцы! Как много интересных слов вы составили!

Физминутка

6. Первичное закрепление

Сейчас вы сможете попробовать свои силы самостоятельно упражнение 3 стр. 156

Читают задание к упражнению.

-Какие рекомендации вы можете дать друг другу, по выполнению упражнений?

Дают советы:

- Чтобы определить образовано ли слово приставочным способом, нужно найти слово, от которого оно образовано и выяснить использовалась ли для его образования приставка.

Самопроверка

Один ученик зачитывает слова.

- Выполните самопроверку. Внесите исправления.

- Кто справился без ошибок?

- Кто нашёл и исправил ошибки. Молодцы.

Выполняют самопроверку.

- Есть слова, которые вы не выписали? Объясните почему?

Называют слова: победить, начать, запасать.

7. Этап информации о домашнем задании.

8. Подведение итогов урока

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока?

–Удалось ли достичь поставленной цели?

- Расскажите, что вы сегодня на уроке узнали нового? Для ответа можно пользоваться опорными словами:

Я узнал…

Я научился

- находить…

- образовывать….

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё мнение.

9. Оценка деятельности учащихся

-Молодцы, вы решили все поставленные задачи, на уроке были активны и внимательны, а на следующем уроке мы будем учиться писать разделительный Ъ

Оценивают результаты своего труда

Фамилия Имя_________________________________________________________________

1. Закончи правило.

Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется _________________________________________________________.

Способ образования новых слов при помощи приставки называется ________________________________________________________.

2. Догадайся, какая приставка подходит ко всем словам группы.   Допиши подходящую приставку.

(на, вы, над)     ______строить,   ______резать,   _______кусить,   _______ломить

(до,  вы, про)   _____гулка,  _______бежка,  ________ветривание,    _______лить

(по,  про,  за)   _____встречать,   _______ужинать,   ______добреть,  _______желтеть

_____________________________________________________________________________

Фамилия Имя ____________________________________________________________

1. Закончи правило.

Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется _________________________________________________________.

Способ образования новых слов при помощи приставки называется ________________________________________________________.

2. Догадайся, какая приставка подходит ко всем словам группы.   Допиши подходящую приставку.

(на, вы, над)     ______строить,   ______резать,   _______кусить,   _______ломить

(до,  вы, про)   _____гулка,  _______бежка,  ________ветривание,    _______лить

(по,  про,  за)   _____встречать,   _______ужинать,   ______добреть,  _______желтеть