Установление признаков слов, относящихся к 1-му и 2-му спряжению. Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива.)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент

Словес.: приветствие

Я вас всех очень рада видеть.

Давайте проверим вашу готовность к уроку.

Хорошо, тогда начинаем!

Приветствовать учителя

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.Актуализация знаний

Словесн.:ответы на вопросы,фронтальная

Вспомним тему прошлого урока.

Определять спряжение специально нам нужно только у слов, в которых есть слабая позиция гласного в окончании (т. е. безударный гласный). У слов с ударным окончанием тип спряжения понятен по гласному -е -1 спр., -и - 2 спр.).
Чтобы определить, какой вид основы у каждого конкретного слова, надо к инфинитиву подобрать форму настоящего времени. В инфинитиве выделить суффикс и посмотреть, если в личной форме этот суффикс сохранился, значит, это не усекаемая основа, а если выпал, то - усекаемая.

Как определить, усекаемая или не усекаемая основа у слова?

1. Поставить слово в инфинитив
2. 2. Выделить значимые части
3. Посмотреть на суффикс

выпадает                 не выпадает

усекаемая                неусекаемая

     У                            НУ

Хорошо, молодцы!

Характериховать тему прошлого урока.

Вспомнинать как определить усекаем. Неусекаем. Основу слова.

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

К: аргументируют свою позицию.

3. Постановка учебной задачи и ее решение

Словессн.:ответы на вопросы, фронтальная, практич:выполнение теста.

На столах у вас лежат листочки.

Сейчас вы напишите небольшой тест.

1 .Слова, называющие действия предметов, отвечают на вопросы:

А) какой ?какая ?какое ?какие?

В) кто ?что?

С) что делает? Что сделаешь? Что сделают? и т.д.

2. Слова ,называющие действия:

А) склоняются

В) спрягаются

3. Что называется спряжением:

А) изменения по падежам

В) Изменения по лицам и числам

4. У слов, называющих действия, при спряжении изменяется:

А) окончание

В) основа

5. Окончания слов, называющих действия, выполняют работу:

А) Р,Ч,П

В) В,Ч,Р

С) В,Л,Ч,Р( в прошедшем времени)

Р -род

Ч-число

В-время

Л-лицо

Итак, давайте проверим, что у вас получилось. Сверьтесь с доской.

- У кого были ошибки?

-Что надо сделать, чтобы ошибок больше не было?

Выполнять тест о данной теме.

Сверять свою сделанную работу с доской.

П: Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.

Умение определять цель урока

4.Решение частных задач

Словесн.: устное выполнение, Практич: письменное выполение заданий

Ребята, скажите , Можно ли определить спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой основе?

Давайте проверим.

Возьмем слово с суффиксом- о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.

Рассказа / ть – расскаж/ешь Проверка по ходу разбора.

Коло / ть – кол / ешь

Засну / ть – засн / ешь

Лая / ть – ла / ешь

  Итак, что вы можете сказать о глаголах I спряжения? У них усекаемая или неусекаемая основа глагола?

Запомните, что все глаголы с суффиксом –а- и глаголы, у которых суффикс оканчивается на –а – это глаголы I спряжения.

 А какие особенности у II спряжения?

1. только усекаем основа - суффиксы - и, - е, - а.
2. наличие шипящих перед суффиксом - а (дышать)

Маша считает, что 4 глагола с суффиксом- а-, 7 глаголов с суффиксом –е- и глаголы с суффиксом -и-.

гнать зависеть

держать видеть

дышать обидеть

слышать смотреть

вертеть

ненавидеть

терпеть

• Вы согласны с Машей?
• Какой словарик поможет нам найти все эти глаголы?
• На какую букву откроем Обратный словарь? (ь)
• Дальше предлагайте сами. ( Работа с Обратным словарём.)

• Какой мы сделаем вывод о глаголах II спряжения? (у них всегда усекаемая основа).
• Можно ли определить спряжение по усекаемой и не усекаемой основе глагола?

Определять спр у усекаемой и неусекаемой основе глагола.

Выполнять задание усекаеммая и неусекаемая основа гл. в 1,2, спр.

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

Умение извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

5.Закрепление

Практич.: самостоятельное выполнение упр.

Определите усекаемою и неусекаемою форму у глаголах.

Усек)

видеть — вижу, видишь, видят; стоять — стою, стоит; махнуть — махнёт, махнём.

Неусекаемыми  —

читаю, читают; гулять — гуляешь, гуляет; белеть — белеет, белеют; гнить — гниёт, гниют

Самостоятельно работать.

 Определять какая основа у данных глаголов.

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

6.Подведение итогов урока

словесн.:беседа

Дополните фразу;

Усекаемыми являются основы глаголов, в которых….

Неусекаемыми являются основы глаголов, в которых…..

У 1 спр….. (какая неусекам. Или усекаем.)

У 2 спр. …. какая неусекам. Или усекаем.)

Вы сегодня все очень хорошо поработали, молодцы!

До свидания!

Характеризовать урок

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.