Открытый урок по русскому языку с презентацией в 4 классе по теме « Склонение имен прилагательных во множественном числе».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку в 4А классе по теме

« Склонение имен прилагательных во множественном числе».

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование:

• интерактивный комплекс,
• карточки с разноуровневыми заданиями,
• мини- таблицы для каждого ученика,
• блокноты с опорными схемами.

Цель урока:

• познакомить обучающихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе;

Задачи урока:

• Образовательные :

• формировать умения склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;
• составить таблицу падежных вопросов и окончаний прилагательных в форме множественного числа;
• упражнять в определении  числа и падежа имён прилагательных во множественном числе; способствовать обогащению словарного запаса детей;

• Развивающие:

• развивать устную речь учащихся;
• совершенствовать культуру речи детей,
• развивать аналитическое мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы;
• развивать интерес к предмету

• Воспитательные:

• воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания,любознательности и пытливости в процессе учения

Ход урока:

1.Организация детей к уроку.

  -Ребята, на партах у вас лежат две карточки (тучка и солнышко).

  -Покажите ту карточку, которая соответствует вашему настроению.
2. Минута красивого письма.

   Запись числа.

   Сс  

  Сказка, сказочник, сказочный, сказывать.

  Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

3. Словарная работа.

  -Ребята, а сейчас запишем слова, которые встречаются в сказках.

Сказка.

Двенадцать,  месяц,  девочка, мороз,  ветер, пшеница, солдат, топор,  яблоко, яблоня, солома.

4.Самоопределение к деятельности.  Работа по карточкам.  

   -Ребята, на доске записаны буквосочетания.  Это какая часть слова? (Это окончания имён прилагательных.)

 - О какой части речи будем говорить сегодня на уроке?

 - Расскажите все, что вы знаете об имени прилагательном.

  Повторение об имени прилагательном ( по слайду 2)

5. Работа над новым материалом.

-Если мы с вами все знаем об имени прилагательном в единственном числе,   то что мы тогда будем изучать сегодня? ( Будем изучать изменения имён  прилагательных во множественном  числе.)

-На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

- Как  изменяются имена  прилагательные во множественном числе?

Вот это нам и предстоит выяснить.

 -Ребята, возьмите карточки, они лежат на столе, выполните задание, которое там записано?

1 вариант ( Для слабых учащихся)

2 вариант

Проверка.

-Что интересного заметили?

 -В каком числе имена прилагательные изменяются по родам?

Докажите. Прочитайте прилагательные в единственном  числе, прочитайте прилагательные  во множественном числе.

Сделайте вывод: изменяются ли имена прилагательные  во множественном числе по родам? (слайд 3)

Закройте ладошкой имена существительные во множественном числе, прочитайте прилагательные,  определите род.

Закройте ладошкой им существительные  в единственном числе, прочитайте прилагательные, определите род .

- Можно ли  определить род имени прилагательного во множественном числе?

Запишите в блокнот вывод. (Слайд4)

6. Первичное закрепление. (Слайд5)

-Герои сказок приготовили для вас задание.

Угадайте и запишите название сказок.

 Название сказки состоит из прилагательного и существительного. Записывать названия будем в столбик.

   -Ребята, как запишем название сказок?

 ( Серебряное копытце, красная шапочка, аленький цветочек ,снежная королева, дикие лебеди, серая шейка, гадкий утенок, спящая красавица, бременские музыканты) .

Все герои сказок пред вами, а как их можно назвать по - другому

СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ – запишите это словосочетание в тетрадь.

Выделите окончание прилагательных, определите число,  род имени прилагательного, если это возможно.

Проверка работы (по слайду -6).

Оцените свою работу, выставите оценку на полях ручкой. (Слайд 7)

  7. Физкульминутка для глаз. (Слайд 8)

  8. Продолжение работы над новым материалом.

 -Первую задачу мы с вами решили.

-Что еще нам нужно сегодня  научиться делать? ( Склонять имена  прилагательные во множественном числе?)

–Значит тема урока будет какая? (Склонение имён прилагательных  во множественном числе.)

Найдите слова синонимы

Поставьте данные прилагательное во множественное число. ( Красные, аленькие цветы)

  -Ребята, давайте просклоняем данные прилагательные. Задание выполняется совместно с учащимися у доски и в тетрадях.

1. Запишите название падежей

2. Далее указываем вопрос, а потом записываем имя  прилагательное  и существительное.

3. Выделите окончания имён  прилагательных.

4. Заполните таблицу :

Проверка. ( Слайды 9-10)

Сделайте вывод: имена прилагательные во множественном  числе склоняются. (Слайд 11)

Дописывание схемы в блокнотах.

  -Ребята, чтобы правильно написать окончание имён  прилагательных во множественном числе на что мы будем опираться ? ( На вопросы и таблицу.)

Давайте это сейчас и проверим.

 Списать текст. Вставить пропущенные буквы, выделить окончания имен прилагательных по вариантам.

       1В. Вставьте пропущенные буквы, определите число имён прилагательных.

        2 В. Вставьте пропущенные буквы, определите  падеж, число прилагательных.

Чтение текста «Гусли». (Слайд 12)

9. Сообщение о музыкальном инструменте- гусли. (Выступление ученика.)

     Гусли, пожалуй, один из самых интересных русских народных инструментов. И если вы думаете, что их жизнь ушла в прошлое, то очень сильно заблуждаетесь. Вообще «гудебными сосудами» на Руси называли почти все струнные инструменты, в том числе и гусли-погуды. Историки доказывают, что «гусли» – исконно русское слово. Глаголом «гудеть» обозначали те звуки, которые извлекаются  при соприкосновении со струнами. «Гусль» – это одна струна, а «гусли» – их совокупность. Гусли звучали и в повседневной жизни обычных людей, и на княжеских пирах, гусляры провожали воинов на поле брани, участвовали в обрядах. Под гусли исполняли в основном былины, а также народные песни. Играли на гуслях преимущественно при помощи обеих рук, ставя инструмент вертикально на колени или размещая горизонтально.

– А, вы, знаете из чего делали гусли?

    В старину корпус гуслей делали из дробленой сухой еловой или кленовой доски. Особенно мастерами был любим клен явор, отсюда и название гуслей – «яровчатые». Как только струны из жил были заменены на металлические и инструмент «зазвенел», гусли стали называть «звончатыми».

Гусли.

В русск.. (              ) сказках и былинах народн..(            ) песни и пляски обычно сопровождались игрой на гуслях. Этот старнн.. (            )инструмент очень любили на Руси, особенно в её северн..(              ) районах.

Могуч…(                   ) переливами гусли создают ярк.. (             ) музыкальн…(            ) картины.

Данное задание вы будете выполнять под музыку и как раз и услышите тот музыкальный инструмент, о котором идет речь. ( 3 мин)

10.Подведение итогов  урока. (Слайд13)

- Что вы сегодня узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что вам понравилось выполнять?

-Какие задания вызвали затруднения?

11.Домашнее задание: стр.38 упр. 81.