Урок русского языка во 2 классе УМК "Школа России". Тема: Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

31.01.2017  РУССКИЙ ЯЗЫК 2-Б КЛАСС

ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ НА КОНЦЕ СЛОВА

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

– Долгожданный дан звонок, начинается урок.   И книжки, и тетрадки, и мысли – всё в порядке.

II. Чистописание.

– Ярко светит солнышко, и под его лучами проснулись цветы на лесной полянке. И лишь один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая волшебница. Помочь ему можете вы, ребята. Для этого надо вспомнить и назвать все парные звонкие и глухие согласные. (слайд 1) Напишите красиво, чисто, аккуратно пары согласных букв. (слайд 2)

III. Словарно-орфографическая, фонетическая работа. Сапог

- Посмотрите на экран, назовите, что на нём изображено (слайд 3 «сапог»). Сегодня на уроке мы должны  узнать, как пишется это слово. Для начала давайте сделаем звуковой разбор этого слова. (Устно. Учитель пишет на доске ответы детей).

Сапог – 2 слога, 5б., 5 зв.

[c] – согласный, глухой, твёрдый.

[а]- гласный, безударный.

[п]- согласный, глухой, твёрдый.

[о] – гласный, ударный.

[к]- согласный, глухой, твёрдый.

- В этом слове есть 2 буквы, где можно допустить ошибку. Назовите их («а» – так как она безударная, «к-г» – так как это парные глухие-звонкие согласные).

- Скажите, какую из этих букв мы можем проверить и доказать правильность её написания («г» - сапоги).

- А можно ли проверить букву «а»? (нет, её написание не проверяется, её нужно запомнить). Пропишите целую строку слово «сапог», подчеркните букву «а».

сапог

IV. Постановка учебной задачи

- А теперь вернёмся к написанию буквы «г» в слове «сапог». Слышим звук [к], а пишем букву «г». Попробуйте исходя их этого сформулировать тему нашего урока. (парные зв.-гл. согл. в конце слова)

- Чему мы будем заниматься? Для чего нам это нужно?

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Комментированное письмо. Поиск и исправление ошибок. Подбор проверочных слов.

– А сейчас мы с вами побываем в сказке.
Учитель читает отрывок из сказки К. Чуковского "Доктор Айболит":

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!

– Что это за сказка? Кто ее написал? Доктор Айболит очень любил животных. Лечил их. Давайте представим, что заболел сам доктор Айболит. Что будет?

– Все зверята со всех концов света поспешили на помощь доктору. Много зверят пришли лечить любимого доктора, а вот верблюжонок не смог прийти. И вы знаете почему? Он получил телеграмму от слоненка, как нужно пройти на полянку к доктору, но ничего не понял. Давайте поможем ему разобраться. Текст вы видите на экране, прочтите его. Что в нём не так?

- Ваше задание – списать текст письма, исправляя ошибки. Если вы изменяете какую-то букву, то в скобочках пишите проверочное слово, которое вам помогло (по 1 предложению у доски).

Дорогой верблют! Иди прямо через зелёный лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плот. Не пугайся кос – они не бодаются!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2. Самостоятельная работа.

- Молодцы! Вы помогли верблюду добраться до доктора Айболита. Вот он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что звери не оставили его в беде. Назовите тех, кто пришел на помощь доктору. (На экране: медведь, слон, жираф, заяц, еж, кит, лев, уж и крокодил)

- Из всех названных зверей вам нужно записать лишь тех, названия которых имеют на конце звонкую или глухую согласные, и доказать правильность написания, подобрав проверочные слова. Самостоятельно. Все слова записать в алфавитном порядке.
Ёж (ежи), жираф (жирафы), кит  (киты), лев (львы), медведь (медведи), уж (ужи).

3. Самопроверка. Самооценивание.

 - Проверьте правильность выполнения по образцу (образец выводится на экран). Оцените свою работу соответствующим знаком на полях.

Если вы всё сделали правильно, поставьте палочку с крестиком на вершине.

Если вы допустили 1-2 ошибки или исправления, поставьте палочку с крестиком посредине.

Если вы допустили 3 и больше ошибок, поставьте палочку с крестиком внизу.

4. Подбор проверочных слов (устно). Формулировка обобщённого правила.

- Все звери ни принесли Айболиту гостинцы.  Посмотрите  на изображения. Чем лечат звери доктора? Что они ему принесли?  (мёд, шоколад, лимонад, морковь, яблоко, аптечка )

 - Как вы думаете, эти  слова имеют отношение к теме нашего урока? (Все кроме яблока, аптечки). Давайте устно определим, какую букву нужно писать в конце каждого слова.

- Итак, как же проверить написание парных звонких-глухих согласных в конце слова?

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– Чему учились на уроке?

– Как вы оцените свою работу
на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

VII. Домашнее задание.