Конспект урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

3класс

Тема урока: Неопределенная форма глагола. Число глагола.

Тип урока: Рефлексия

Цел урока: Развивать умения определять число глагола и образовывать неопределенную форму.

Ход урока

1. Мотивация к коррекционной деятельности

- Ребята, наш урок сегодня мне хотелось бы начать, рассказав вам старинную притчу:
"Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: "Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!”.
- Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны и активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка, чем на подсказку учителя или помощь товарища.

- Сегодня мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие по морю Слов на остров Глаголов.

2. Актуализация знания и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять. 
- Глагол – это….. 
- Глагол обозначает …… 
- Глагол отвечает на вопросы…. 
- Глагол изменяется ……. 
- Что такое неопределенная форма глагола.....

- на какие вопросы отвечают эти глаголы.....

- Ребята, давайте попробуем выполнить задание.

(задание на карточке

1. Найдите глаголы неопределённой формы. 
Скрипач, зажечь, испечь, речь, обжечь, ночь, врач, беречь, ткач, прилечь, грач, беречься

 2. Определите число у данных глаголов.

Гулять, сидеть, побежали, смотреть, успеет, кипят, болеет, уцелело.

- Кто выполнил без ошибок?

- Кто допустил ошибки?

Над чем нам сегодня предстоит поработать, чему мы должны научиться к концу нашего урока, и что для этого нам нужно знать?

Составление алгоритма

● знать правила, что такое неопределенная форма и число глагола

● уметь определять число у глагола

● уметь образовывать от глаголов, глаголы в неопределённой форме

Самостоятельная работа № 1

3. Локализация индивидуального затруднения        

Проверьте по эталону, если верно ставьте +, если нет -

 Кто справился с работой?

У кого возникли затруднения?

4. Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Поднимите руку кто не допустил ошибки?

У кого возникли затруднения?

Что нужно сделать чтобы исправить допущенные ошибки?

(построение плана)

1. Повторить  правила

2. Отработать умение образовывать неопределенную форму у глагола

3. Отработать умение определять число у глаголов

5. Реализация построенного проекта

В ходе работы, наш класс поделился на две группы. Кто не допустил ошибки, вы получаете интересное задание.

- Кто допустил ошибки, попробуйте определить, почему они допущены.

- Если есть ошибки в задании номер 1, найдите на странице 106 и повторите правило, что такое неопределённая форма глагола, страница 109 - правило о числе глаголов.

- Если допущена ошибка в задании номер 2, посмотрите на экран и давайте вспомним алгоритм  определения числа у глаголов.

(подставить местоимение или сущ. в ед. или мн. числе)

он закрыл-ед.ч.
он успеет-ед.ч
они-кипят-мн.ч.
... болеет-  
... уцелело- 
...  обидим- 
...  сижу- 
...  заденешь- 
...  плела-

- Если допущена ошибка в задании номер 3, откройте страницу 107 и прочитайте правило.

Образуйте от данных слов глаголы. Поставьте их а неопределённой форме. Выделите ту морфему, с помощью которой образованы глаголы:  скрип, воз, ход, слепой, шум, белый.

6.  Обобщение затруднений во внешней речи

Какие затруднения встретились ещё?

(если осталось что-то непонятным, обсудить фронтально ещё раз)

7. Самостоятельная работа №2 с самопроверкой по эталону

- Вам нужно выполнить только те задания, в которых вы ранее допустили ошибки.

- Давайте проверим себя все вместе по эталону

- Смогли ли вы исправить свои ошибки? Как мы это сделали?

8. Включение в систему знаний и повторение

-Я подготовила для вас задание, в котором вы поработаете корректорами, исследуете текст, всё ли там верно написано, на ваш взгляд, мы потом обсудим с вами.   

 В лесу очень шумно, один родничок тихо журчали.

Я подошли к нему. Он были чистый-чистый. Вокруг пела птицы, и он вместе с ними пел.

-Что мы сделали с глаголами, чтобы текст  стал верным? Для чего мы это сделали? Определите тему текста. Озаглавьте его. Какой это текст научный или текст-описание? Обоснуйте свой вывод.

-Запишите текст, подчеркните глаголы, определите число.

9. Рефлексия деятельности на уроке

- Удалось ли нам справиться с поставленной задачей?

- Смогли ли вы исправить свои ошибки?

- Что нужно будет сделать тем, кто ещё допускает ошибки?

- Давайте оценим свою работу на уроке тремя карточками нашего светофора.