Виды грамматических разборов в начальной школе
методическая разработка по русскому языку на тему

Методические рекомендации

«Виды грамматических разборов в начальной школе»

        В связи с возникающими у родителей вопросами о порядке выполнения грамматических разборов, их письменного оформления  в начальной школе возникла необходимость выпуска данных методических рекомендаций.

1. Значение грамматических разборов

Грамматические разборы способствуют:

1) закреплению грамматических знаний, поэтому при проведении грамматических разборов учитель должен формировать умения доказывать;

2) формированию орфографических умений и навыков;

3) развитию речи и мышления учащихся, т.к. в процессе проведения грамматического разбора они учатся рассуждать;

4) грамматический разбор является средством проверки знаний учащихся.

2. Виды грамматических разборов в начальной школе:

3. Фонетический разбор (звуко – буквенный разбор).

        Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи, то есть те звуки, из которых состоят слова.

        Выполнить фонетический разбор – значит определить, из каких звуков состоит слово.

        Порядок фонетического разбора:

1. Сколько в слове слогов?
2. На какой слог падает ударение?
3. Написать транскрипцию слова.
4. Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.
5. Согласные звуки: звонкие и глухие (указать парные или непарные), твердые и мягкие (указать парные или непарные); какими буквами обозначены.
6. Количество звуков и букв в слове.

        Образец письменного разбора:

Лáвка – 2 слога.

[ л а ф к а]

л – [л] – согласный, звонкий непарный, твердый парный;

а – [а] – гласный, ударный;

в – [ф] – согласный, глухой парный, твердый парный;

к – [к] – согласный глухой парный, твердый парный;

а – [а] – гласный, безударный;

6 букв, 6 звуков.

4. Морфемный разбор (разбор слова по составу).

        Морфемика – раздел науки о языке, изучающий строение слова.

        Выполнить морфемный разбор – значит найти «строительные кирпичики», из которых состоит это слово. Приставка, корень, суффикс, окончание – морфемы.

        Порядок морфемного разбора:

1. Найди окончание (измени слово по числам, падежам или лицам; найди изменяемое окончание).
2. Выдели основу слова: все, кроме окончания. Но надо помнить, что -ТЬ, -Л- -  это формообразующие суффиксы, они в основу слова не входят.
3. Найди корень (подбери два – три однокоренных слова, выдели общую часть).
4. Выдели приставку (сравни однокоренные слова с разными приставками или без приставки; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же приставками).
5. Выдели суффикс (подбери одно-два однокоренных слова с разными суффиксами или без суффикса; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же суффиксами).

Образец устного разбора:

Подставка.

1. Найду окончание. Для этого изменю слово по падежам: подставка, подставки, подставке. В слове подставка окончание – а.
2. Выделю основу слова. В слове подставка основа слова - подставк.
3. Найду корень. Для этого подберу однокоренные слова: ставить, уставленный, заставить. В слове подставка корень - став -.
4. Найду приставку. Для этого подберу однокоренные слова с разными приставками (слова с другим корнем с этой же приставкой): приставка, заставка, уставить (поддержка, подбодрить, подпрыгнуть). В слове подставка приставка под-.
5. Найду суффикс. Для этого подберу однокоренные слова с разными суффиксами/ без суффикса (слова с другим корнем с таким же суффиксом): подставить, уставленный (уловка, проверка, сборка). В слове подставка суффикс -к-. 

Образец письменного разбора:  под став к а  . Основа выделяется снизу – подставк.

5. Морфологический разбор.

        Морфология – раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи.

        Выполнить морфологический разбор – значит указать признаки слова как части речи.

        В начальной школе проводится морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Порядок морфологического разбора:

Из-за туч показалось ласковое солнышко.

 Образец письменного разбора имени существительного:

   (Из-за) туч– имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на вопрос из-за чего, откуда?

1. Начальная форма – туча.
2. Постоянные признаки: ж.р., I скл., нариц., неодуш.
3. Непостоянные признаки:  в родительном падеже, в единственном числе.
4. В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: показалось (из-за чего?, откуда?) из-за туч.

Образец устного разбора имени прилагательного:

1. Ласковое – имя прилагательное. Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какое?
2. Начальная форма – ласковый.
3. Употреблено в единственном числе, в среднем роде, в именительном падеже.
4.  В предложении является второстепенным членом, поясняет подлежащее: солнышко (какое?) ласковое.

Образец письменного разбора имени прилагательного:

1.  Ласковое– прилаг. (какое?).
2. Н.ф. – ласковый.
3. В  ед. ч, в ср.р., в им. п..
4. Вт. чл.  солнышко (какое?) ласковое

Образец устного разбора глагола:

1. Показалось – глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что сделало?
2. Начальная форма – показаться, I спряжение.
3. Употреблен в прошедшем времени, в единственном числе, в среднем роде.
4. В предложении является сказуемым: солнышко (что сделало?) показалось.

Образец письменного разбора глагола:

1. Показалось – гл. (что сделало?).
2. Н.ф. – показаться, I спр.
3. В прош. вр., в ед.ч., в ср.р.
4. Сказуемое.

6. Синтаксический разбор.

Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. Основными единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения.

        Выполнить синтаксический разбор – значит дать характеристику основных признаков словосочетания, предложения.

Порядок синтаксического разбора предложения:

1. Определи вид предложения по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное – невосклицательное.
3. Определи, о ком или о чём говорится в предложении. Поставь к этому слову вопрос. Это подлежащее. Подчеркни его одной чертой.

Поставь от подлежащего вопрос что делает? что делал? или другие вопросы к словам, которые обозначают действие (признак) предмета. Слово, которое отвечает на такие вопросы, – это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркни сказуемое двумя чертами.

4. Поставь от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения. Определи, что поясняет второстепенный член: подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член предложения. Обозначь связь слов стрелками. (При другом варианте разбора после выделения главных членов из предложения выписываются словосочетания с вопросами или без вопросов).
5. Начерти схему предложения.

Из-за тучи показалось ласковое солнышко.

Образец устного разбора:

1. Предложение по цели высказывания повествовательное.
2. По эмоциональной окраске  невосклицательное.
3. Определю, о ком или о чём говорится в предложении. В предложении говорится о солнышке. Слово отвечает на вопрос что? Это подлежащее, подчёркиваю одной чертой.
4. Поставлю от подлежащего вопрос (солнышко) что сделало? показалось Это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркну его двумя чертами.
5. Поставлю от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения: солнышко (какое?) ласковое (поясняет подлежащее); показалось (откуда?) из-за тучи (поясняет сказуемое).
6. Чем осложнено? (осложнено однородными членами: подлежащими, сказуемыми, второстепенными членами).

Образец письменного разбора:

Из-за тучи показалось ласковое солнышко. (Повеств., невоскл., простое, распр., не осл.).

 [ ____ ____ ].

                                                          х                          х

Из-за тучи показалось ласковое солнышко.

        или

Из-за тучи показалось

ласковое солнышко.

        х

солнышко (какое?) ласковое

х

 показалось (откуда?) из-за тучи.