Виды грамматических разборов
материал по русскому языку на тему

Методические рекомендации

«Виды грамматических разборов в начальной школе»

        В связи с возникающими вопросами о порядке выполнения грамматических разборов, их письменного оформления  в начальной школе возникла необходимость выпуска данных методических рекомендаций.

1. Значение грамматических разборов.

Грамматические разборы способствуют:

А) закреплению грамматических знаний, поэтому при проведении грамматических разборов учитель должен формировать умения доказывать;

Б) формированию орфографических умений и навыков;

В) развитию речи и мышления учащихся, т.к. в процессе проведения грамматического разбора они учатся рассуждать;

Г) грамматический разбор является средством проверки знаний учащихся.

2. Виды грамматических разборов в начальной школе.

3. Фонетический разбор (звуко – буквенный разбор).

        Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи, то есть те звуки, из которых состоят слова.

        Выполнить фонетический разбор – значит определить, из каких звуков состоит слово.

        Порядок фонетического разбора:

1. Сколько в слове слогов?
2. На какой слог падает ударение?
3. Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.
4. Согласные звуки: звонкие и глухие, твердые и мягкие; какими буквами обозначены.
5. Количество звуков и букв в слове.

В методической литературе приводится пример другого порядка разбора:

1. Выдели слоги.
2. Покажи место ударения.
3. Дай характеристику всем звукам по порядку, укажи, какими буквами они обозначены.
4. Подсчитай количество звуков и букв.

Образец устного разбора:

Травка. В слове травка два слога, ударение падает на первый слог: трáвка. Гласные звуки: первый – ударный [а], обозначен буквой «а»; второй – безударный [а], обозначен буквой «а». Согласные звуки: [т] – глухой, твердый, обозначен буквой «тэ»; [р] – звонкий, твердый, обозначен буквой «эр»; [ф] – глухой, твердый, обозначен буквой «вэ»; [к] – глухой, твердый, обозначен буквой «ка».

В слове травка 6 букв, 6 звуков.

        Образец письменного разбора:

Трáвка – 2 слога, первый слог ударный.

т – [т] – глухой, твердый;

р – [р] –  звонкий, твердый;

а – [а] – гласный, ударный;

в – [ф] – глухой, твердый;

к – [к] – глухой, твердый;

а – [а] – гласный, безударный;

6 букв, 6 звуков.

Другой вариант разбора:

Образец устного разбора:

Травка. В слове травка два слога, ударение падает на первый слог: трáвка. [т] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «тэ»; [р] – согласный, звонкий, твердый, обозначен буквой «эр»; [а] – гласный, ударный, обозначен буквой «а»; [ф] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «вэ»; [к] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «ка»; [а] – гласный, безударный, обозначен буквой «а».

В слове травка 6 букв, 6 звуков.

        Образец письменного разбора:

Трáвка – 2 слога, первый слог ударный.

[т] – согласный, глухой, твердый –    т

[р] –  согласный, звонкий, твердый – р

[а] – гласный, ударный –                     а

[ф] – согласный, глухой, твердый –   в

[к] – согласный, глухой, твердый –    к

[а] – гласный, безударный –                а

6 букв, 6 звуков.

4. Морфемный разбор.

        Морфемика – раздел науки о языке, изучающий строение слова.

        Выполнить морфемный разбор – значит найти «строительные кирпичики», из которых состоит это слово. Приставка, корень, суффикс, окончание – морфемы.

        Порядок морфемного разбора:

1. Найди окончание (измени слово по числам, падежам или лицам; найди изменяемое окончание).
2. Найди корень (подбери два – три однокоренных слова, выдели общую часть).
3. Выдели приставку (сравни однокоренные слова с разными приставками или без приставки; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же приставками).
4. Выдели суффикс (подбери одно-два однокоренных слова с разными суффиксами или без суффикса; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же суффиксами).

Примечание: в методической литературе предлагается и другой вариант разбора: после выделения окончания, находятся приставка и суффикс, а затем корень слова.

Образец устного разбора:

Подставка.

1. Найду окончание. Для этого изменю слово по падежам: подставка, подставки, подставке. В слове подставка окончание – а.
2. Найду корень. Для этого подберу однокоренные слова: ставить, уставленный, заставить. В слове подставка корень - став -.
3. Найду приставку. Для этого подберу однокоренные слова с разными приставками (слова с другим корнем с этой же приставкой): приставка, заставка, уставить (поддержка, подбодрить, подпрыгнуть). В слове подставка приставка под-.
4. Найду суффикс. Для этого подберу однокоренные слова с разными суффиксами/ без суффикса (слова с другим корнем с таким же суффиксом): подставить, уставленный (уловка, проверка, сборка). В слове подставка суффикс -к-. 

Образец письменного разбора:         п о д с т а в к а

5. Морфологический разбор.

        Морфология – раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи.

        Выполнить морфологический разбор – значит указать признаки слова как части речи.

        В начальной школе проводится морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Порядок морфологического разбора:

Из леса вышел  большой медведь.

        Образец устного разбора имени существительного:

1. (Из) леса – имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на вопрос из чего?
2. Начальная форма – лес.
3. Мужского рода, второго склонения.
4. Употреблено в родительном падеже, в единственном числе.
5. В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: вышел (из чего?) из леса.

Образец письменного разбора имени существительного:

1. (Из) леса – имя сущ. (из чего?).
2. Н.ф. – лес.
3. М.р., 2-го скл.
4. В род. п., в ед. ч.
5. Вт. чл.

Образец устного разбора имени прилагательного:

1. Большой – имя прилагательное. Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?
2. Начальная форма – большой.
3. Употреблено в мужском роде, в именительном падеже, в единственном числе.
4. В предложении является второстепенным членом, поясняет подлежащее: медведь (какой?) большой.

Образец письменного разбора имени прилагательного:

1. Большой – прилаг. (какой?).
2. Н.ф. – большой.
3. В м.р., в им. п., в ед. ч.
4. Вт. чл.

Образец устного разбора глагола:

1. Вышел – глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что сделал?
2. Начальная форма – выйти, I спряжение.
3. Употреблен в прошедшем времени, в единственном числе, в мужском роде.
4. В предложении является сказуемым: медведь (что сделал?) вышел.

Образец письменного разбора глагола:

1. Вышел – гл. (что сделал?).
2. Н.ф. – выйти, I спр.
3. В прош. вр., в ед.ч., в м.р.
4. Ск.

6. Синтаксический разбор.

Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. Основными единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения.

        Выполнить синтаксический разбор – значит дать характеристику основных признаков словосочетания, предложения.

Порядок синтаксического разбора предложения:

1. Определи вид предложения по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по эмоциональной окраске: восклицательное – невосклицательное.
2. Определи, о ком или о чём говорится в предложении. Поставь к этому слову вопрос. Это подлежащее. Подчеркни его одной чертой.
3. Поставь от подлежащего вопрос что делает? что делал? или другие вопросы к словам, которые обозначают действие (признак) предмета. Слово, которое отвечает на такие вопросы, – это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркни сказуемое двумя чертами.
4. Поставь от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения. Определи, что поясняет второстепенный член: подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член предложения. Обозначь связь слов стрелками. (При другом варианте разбора после выделения главных членов из предложения выписываются словосочетания с вопросами или без вопросов).
5. Начерти схему предложения (по усмотрению учителя).

Из леса вышел  большой медведь.

Образец устного разбора:

1. Предложение повествовательное, невосклицательное.
2. Определю, о ком или о чём говорится в предложении. В предложении говорится о медведе. Слово отвечает на вопрос кто? Это подлежащее, подчёркиваю одной чертой.
3. Поставлю от подлежащего вопрос (медведь) что сделал? вышел. Это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркну его двумя чертами.
4. Поставлю от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения: медведь (какой?) большой (поясняет подлежащее); вышел (откуда?) из леса (поясняет сказуемое).

Образец письменного разбора:

                                                          х                          х

Из леса вышел большой медведь.

        При другом варианте разбора, после выделения главных членов предложения, выписываются словосочетания с вопросами (или без них):

Из леса вышел большой медведь.

        Медведь (какой?) большой; вышел (откуда?) из леса.

Примечание: учитель вправе разработать свою систему сокращенной записи разборов любого вида с использованием различных символов – главное, чтобы она была единой для всего класса. Кроме того, необходимо соблюдение преемственности с основной школой.