Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм.

(слайд№2)

-Улыбнитесь друг другу. Вы улыбнулись и в классе стало светлей. Это наверное потому что вы все добрые люди. Ведь доброта- это солнце, которое согревает душу человека.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний.

2. 1. Орфографическая минутка. (письмо по памяти)
3. (Слайд № 3)
4. Дождь прошел.
5. Трава блестит.
6. В небе радуга горит.

(С.Я.Маршак)

7. – Прочитайте. Представьте себе картину, нарисованную поэтом.
8. Приходилось ли вам видеть такую картину?
9. –Сколько предложений здесь написано?
10. – О чем первое предложение? Второе предложение? Третье предложение?
11. – Какие орфограммы можете объяснить в первом предложении?

        – Какие орфограммы можете объяснить во втором предложении?

– - В третьем  предложении найдите слова где все согласные звонкие?

- Запишите предложения в тетради.

(Проверка. Сверка с образцом на слайде)

2.Словарная работа.

(слайд № 5)

Скачет в траве,

Глаза на голове,

Скользкая и мокрая,

Зеленая квакушка,

А зовут ее… (лягушка).

- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

-   Подберите однокоренные слава.

- Какую гласную напишите в словах?

-Запишите слова. Выделите корень в однокоренных словах.

Ответы детей.

Три.

Ответы детей.

Дождь- мягкий знак- показатель мягкости, парная согласная в конце слова- проверяем- дожди.

Трава- безударный гласный звук в корне слова-проверяем- травы.

Небе, радуга.

Письмо по памяти.

Ответы детей.

Лягушата, лягушатник, лягушечья.

Я

Лягуш-

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание.

3. Закрепление изученного материала.

(слайд №6)

- Ребята ,о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

-Откройте пожалуйста учебники на с.102 упр.159.

-Выполните первое задание.

- Что нужно сделать, чтобы найти буквы, написание которых нужно проверить

- Прочитайте второе задание.

- Какие слова записали? Назовите проверочные слова.

О безударных гласных звуках в корне слова

Поставить ударение, найти безударные гласные.

Сам. Работа

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные.

Коммуникативные.

4. Физкульт-минутка.

слайд

Выполнение по образцу

Регулятивные.

5. Развитие речи.

-Ребята, сейчас с вами посмотрим на с.102 упр.160.

-Прочитайте задание.

- Прочитайте предложения.

- Какое предложение будет первым? Почему?

- Какое предложение будет вторым? Почему?

- Какое предложение будет третьим? Почему?

- Какое предложение будет четвертым? Почему?

- Какое предложение будет пятым? Почему?

- Какое предложение будет шестым? Почему?

- Как озаглавить текст?

-Запишите текст.

«На березе грачиное гнездо». В предложении говорится, о ком будет текст.

«Оно сделано из…»

« В гнезде…»

« Птицы…»

«Вот…»

«Грачи…»

«Грачи», «Грачата», «Грачиное гнездо».

Дети читают свои варианты текста.

Работа в парах.

Регулятивные.

Личностные.

Коммуникативные.

Познавательные.

6. Рефлексия.

Что повторили на уроке?

(слайд №7)

- Домашнее задание: С.103 упр. 161

- Оцените свою деятельность на уроке. Возьмите листик красного, зеленого или голубого цвета.

Красный: Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе.

Зеленый: Я работал на уроке с желанием, но чувствовал какое-то неудобство, волнение, тем не менее, мне было интересно.

Синий: Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.

(слайд №8)

Ответы детей.

Записывают в дневники

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные:  смыслообразование.