Учебно-методический конспект по русскому языку 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока

Метод и приемы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Орг. Момент

Словесный

1 мин

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Начинаем мы опять

Думать,рассуждать,

Красиво, грамотно писать.

Добрый день!Садитесь!

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку

Р.:Организовывать свое рабочие место под руководством учителя

2. Мотивационный этап.

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя.

9 мин

Ребята давайте откроем тетрадь запишем число и классная работа.

На доске написаны слова ,но там не хватает буквы,давайте же попробуем отгадать пропущенную букву. Мебель, топор, пенал, собака, дорога, лает. Давайте запишем словарные слова в тетрадь.

• Как вы думаете какое слово здесь лишние? Лает
• Почему? потому что это глагол
• а остальные что за слова? Существ.
• А что такое имя существительное? Имя существительное-это слова которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто?что?
• А как называются существительные которые отвечают на вопрос кто?или что? Одушевленные и неодушевленные
• Может ли имя существительное изменятся по числам??да по мн. И ед. числам
• Какие еще бывают имена существительные?Собственные и нарицательные.

Хорошо,молодцы!

• А лишнее слово вы сказали «Лает» и сказали что это слово глагол,почему вы так решили?  Потому что это слово обозначает действие.
• Какой предмет из данных слов может выполнять это действие? Собака
• Составьте предложение с этим сущ. И глаголом? Собака лает.

Ребята как вы думаете с чем мы сегодня будем знакомиться? С глаголом

Вспоминают пройденное

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно).Высказывать предположения,обсуждать проблемные вопросы.

3. Актуализация знаний. Решение частных учебных задач.

10 мин

Откройте уч. На стр. 68 упр.116  Выполним устно,ответим на 2 вопроса.

Моет,поливает,стирает,читает. Слова отвечают на вопрос что делает?

Давайте прочитаем правило.

Слова которые отвечают на вопросы что делать и что сделать?называются глаголами и обозначают действие.

• Можно выделить вопросы что делать?что сделать? И пользоваться ими когда рассказываете правило. Ребята а как вы думаете почему в правиле много вопросов, почему они разные?из-за времени.

• Ребята, а как вы думаете чем различаются вопросы что делал?Что сделал?

Если глагол отвечает на вопрос что сделать,он называет законченное действие. Написал — что сделал?

Если глагол отвечает на вопрос что делать, он называет незаконченное.

Р:планирование, прогнозирование.

К: сотрудничество в поиске и выборе информации.

П:моделирование;решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

4. Закрепление знаний и способов действий.

10 мин

Упр.118 устно стихотворение Корнея Чуковского- Путаница

Упр.119 письменно. Два человека к доске.

Что сделала? Сверкнула, прогремел, зазеленела. Что такое сказуемое?сказуемое обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать,что сделать?выражено глаголом,подчеркивается ==

Р:оценивать и корректировать свою деят. и окружающих, находить ошибки, устанавливать их причины,участвовать в учебном диалоге

5. Рефлексия

4 мин

Урок помог мне..

Для меня было сложным..

На какие вопросы отвечают глаголы?

К: участвовать в учебном диалоге и строить монол. высказывания)

6. Домашнее задание

1 мин

Стр. 68 правило наизусть. Стр 70 Упр.121 гр.-7;8