Учебно-методический комплекс к уроку русского языка, 2 класс. Тема: "Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки. Различие приставки и предлога"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

№

Этап урока. Методы и приемы.

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный момент.

Мотивационный этап.

Словесный метод (слово учителя, учебный диалог)

Практический (выполнение упражнения)

5 мин.

1. Закончите предложения.

Приставка - это…

Предлог - это … Для чего нужны предлоги?

Как узнать предлог в предложении?

2. Допиши приставки.

…..шла зима. Леса и поля …..крылись белым пушистым снегом. Трудно птицам найти корм. Вот и ….летели они к жилью людей. Ребята …..весили для пернатых кормушки. Они …..готовили для птиц корм.

…..помните, птицам страшен не холод, а голод.

3. Вставьте нужный предлог.

Прогулка ___ лесу, дорога ___ дому, плыл ___ Волге, пришла ___ сестре; прибежал ___ финишу; писал ___ доске.

Слушать учителя, анализировать схемы.

Участвовать в учебном диалоге, формулировать устное высказывание.

Л: самоопределение, целеполагание.

К: построение высказывания в устной форме;

обмен мнениями.

2.

Постановка учебной задачи.

Словесный (учебный диалог)

7  мин

4. Вам сообщение! Пишет бабушка Шура. Бабушка Шура много лет работает библиотекарем в школе, у нее богатая коллекция книг, журналов и карточек. Как-то раз бабушка пригласила на работу своего внука, а он по неосторожности перепутал некоторые карточки. Помогите бабушке Шуре рассортировать карточки.

В первый столбик запишите все слова с приставками, во второй - с предлогами.

Почему не успели, вы не включили ни в одну из 2 групп?

Вывод: если не это не приставка и не предлог. Какой вопрос мы можем поставить?

III. Определение темы урока.

Чем является не? (на доске).

Где мы можем найти ответ на вопрос – Чем является не?

Какие источники нам помогут ответить?

Решение частных задач

Словесный (учебный диалог, высказывания учащихся)

Практический (работа с учебником, составление моделей и схем, выполнение упражнений)

Наглядный (рассматривание схем, правил)

33 мин

Откройте учебник стр.63

Прочитайте.

Что вы узнали?

Чем является не?

частица (на доске)

Как пишется частица не со словами?

раздельно (на доске)

Предлагаю провести урок под девизом: «торопись, ленись, скучай» (на доске).

Он вам нравится?

Может я ошиблась?

Как должен звучать девиз?

Давайте его запишем.

Как вы написали частицу не со словами, называющими действия?

Почему?

«Не торопись, не спеши, не скучай» (на доске).

Работа по учебнику.

Стр. 64, упр. № 67

Прочитайте стихотворение.

Какое новое правило нужно знать, чтобы записать правильно текст?

Прочитайте 4 строчки.

Обсудите с соседом по парте, как будете писать слова с пропущенными буквами и обозначенными звуками.

Запишите самостоятельно 4 строчки и выделите пропущенные орфограммы.

Как вы написали частицу не со словами?

П: работа с учебником;

анализ материала с опорой на предыдущий опыт;

выполнение действий по алгоритму;

анализ словарного материала;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Итоги урока.

Рефлексия.

Дача домашнего задания

1 мин