Конспект урока по русскому языку на тему "Контрольная работа по теме «Слово и его значение»" 2 класс "Перспектива"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока.

Методы и приемы

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Мотивационный

10:15-10:16

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! Давайте мы поприветствуем друг друга и улыбнемся! В классе стало немного уютнее от ваших улыбок! Присаживайтесь.

Эмоционально настраиваются на работу

Приветствуют учителя

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2. Постановка учебной задачи

Метод: Словесный

Прием: учебный диалог

10:16-10:20

А начнем мы наш урок со словарного диктанта. Сегодня слова у доски пишет второй ряд. Р1, начинай…

Деревня, жужжать, завод, завтрак, заяц, здравствуй, земляника, капуста, картина, картофель

Сейчас мы будем отгадывать загадки. Слушайте внимательно.

Чтоб в ванну нам воды набрать,

Его мы будем открывать.

Ну а на стройке он другой –

Большой, подъемный и стальной. (Кран)

-О чем говориться в загадке? (о кране)

-Как можно назвать это слово? (омоним)

-Кто напомнит нам, что такое омонимы? (Омонимы – слова похожие по звучанию и написанию, но разные по значению)

Следующая загадка

Ясен здесь ответ любому:

Пища, только по-другому.

Не составит вам труда

Отгадать, что то … (еда)

-Посмотрите, какие два похожих слова есть в загадке? (пища и еда)

- Что это за слова? (Синонимы)

- Что такое синонимы? (Синонимы - слова, близкие по значению)

Послушайте следующую загадку

В языке родном, богатом

Много сходных слов, ребята.

Как врача назвать иначе?

Я желаю вам удачи!

(Доктор, лекарь, эскулап, медик)

-Как назовем слова доктор, лекарь, эскулап, врач, медик? (синонимы)

Ребята, слово эскулап пришло к нам из древнегреческой мифологии. Эскулапом называли бога врачевания. А как вы думаете, от какого слова произошло слово лекарь? (лечить)

Хорошо, молодцы! Давайте подумаем, какую же цель мы поставим на уроке перед собой? (хорошо справиться с контрольной работой)

Выполняют словарный диктант

Отгадывают загадки

Анализируют и вспоминают

Анализируют загадку

Дают определение

Слушают учителя

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Регулятивные: осмысливают уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге

Познавательные: осознанно строят речевое высказывание

Регулятивные: целеполагание

3. Решение частных задач

Метод: словесно-практический; словесный

Прием: слово учителя; выполнение контрольной работы

10:20-10:25

10:25-10:50

Давайте познакомимся с содержанием контрольной работы. (см. прил.)

Итак, контрольная работа состоит из 7 заданий. В первом задании вам нужно выбрать правильный ответ на вопрос.

2 задание – исправить ошибки второклассника, записать предложение без ошибок;

3 задание – вам нужно соединить слова из первого столбика со словами из второго столбика. Будьте внимательны!

4 задание – запишите к какой группе относится каждая пара слов: к синонимам, антонимам, омонимам.

5 задание – соедините фразеологические обороты и их значение. Кто нам напомнит, что такое фразеологический оборот? (ответы детей)

Следующее задание. В 6 задании вам нужно найти слово, которое является общим для всех других слов.

7 задание – найдите лишний фразеологизм в данном ряду. Будьте внимательны и думайте прежде чем ответить. Я искренне желаю вам удачи! На выполнение контрольной работы Приступайте!

Знакомятся с содержанием контрольной работы

Получают инструктаж к выполнению работы

Выполняют контрольную работу

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательные: анализ

Коммуникативные: учитывают мнение одноклассников

4. Итог урока

Рефлексия

10:50-10:55

Заканчиваем работу и сдаем. Давайте подведем итоги. Какое задание в контрольной работе вам показалось самым трудным? А с каким заданием вы справились быстрее всего? Какое показалось легче? Кто из вас может назвать себя знатоком русского языка? Почему?

Вы большие молодцы! По традиции после контрольной работы я не задаю домашнего задания. Все могут быть свободны! До новых встреч!

Подводят итоги урока

Оценивают свое состояние

Прощаются

Регулятивные: контроль своих действий на уроке