Конспект урока по русскому языку 2 класс - Работа над словарным словом
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

1. Мотивационный компонент, составление плана работы .

1. Учитель и ученица.

- Поговорим?

- О чем?

- О разном и о прочем.

О том, что хорошо и что не очень.

Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно.

Поговорим?

- Поговорим. Нам будет интересно.

- Я желаю, чтоб вам на уроке было действительно интересно и комфортно.

2. Составление плана

- Сегодня на уроке все мы - исследователи. Как вы планируете построить наш урок?    

-  Что должно быть в уроке – исследовании?

                                    (проблема)

-   Как решаем?  

                                    ( в парах или группах)

-  С помощью чего?

                                     (учебник, словарь)

- Где и как оформляем, чтоб запомнить и рассказать о своей работе другим?  

                                   (в тетради,  правильно и аккуратно)

- А если устанем?

                                  (физкультминутка)    

2. Актуализация знаний, выход на тему работы.

3. Работа на индивидуальных карточках.

- Перед  вами на карточках даны слова. Прочитайте их:  лесок, в лесу, лесной, леса, лес, лесник. Какое задание мы можем дать друг другу?

              (разделить на две группы: родственные слова и форма одного и того же слова)

- Разделите слова на группы и запишите. Обоснуйте свой выбор. Кому нужна помощь консультанта?

- Проверим.

- Какое слово основополагающее?

                                               (лес)

4. Работа с синонимами.

- Подберите синонимы к данному слову.

                                              (бор, дубрава, роща, чаща)

- Кто может объяснить значение слов «бор»,  «дубрава», «чаща»?

5. Работа в тетрадях

- Выпишите слова, в которых встретились орфограммы.

6. Взаимопроверка.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения друг у друга.

7. Определение темы урока.

- Подумайте и скажите, с чем мы работали сейчас,  и что же мы будем исследовать сегодня на уроке?

                        (работали со словом, значит, будем исследовать  слово)

- А вот с каким словом мы будем работать нам с вами нужно определить.

- Что вы можете сказать об этой записи?

(это буквы, они гласные и согласные, есть буквы, которые не обозначают звука, согласные парные и не парные ит.д.)

- Я уберу буквы, которые не обозначают звука (Ъ и Ь). Используя оставшиеся буквы, составьте слово.

             3.  Работа со словом.

8. Работа со словарем.

- А где мы можем узнать научное объяснение слову «ветер»?

                                           (в толковом словаре)

- Кого выберем научным толкователем?

9. Работа в тетради.

- Запишите слово «ветер», поставьте ударение.

10. Работа в парах.

- Измените слово так, чтоб безударная гласная стала ударной.

- Какой вывод мы можем сделать?

                                        (слово изменить нельзя, оно словарное, правописание нужно запомнить)

11. Подбор родственных слов.

- Подберите родственные слова к слову «ветер».

                      (ветерок, ветрище, ветреный, ветерочек)

- Что позволяет вам определить, что это родственные слова?

12. Изобразите слово «ветер», ветерок, безветрие, ветрище.

13. Работа в группах. Игра «Слово-магнит».

- Сегодня мы поработаем в группах. Мы делимся на 3 группы: слова-названия предметов, слова-названия признаков предметов и слова-названия действий предметов. Выберите,  в какой группе вы хотите поработать.

- Мы с вами знаем, что любое слово может быть магнитом и притягивать к себе как положительные слова, так и отрицательные. Работая в группах, подберите такие слова к слову «ветер».

- Послушаем друг друга. Группа №1.

-А вот какие слова выбрал у нас компьютер:

                 «+»                                    «-»

      прохлада                                  страх

      бриз                                           ураган

      свобода                                    север

                                                          смерч

                                                          буря

                                                          вихрь

- Прочитайте. Найдите синонимы.

           (ветер, бриз, ураган, смерч, буря, вихрь)

- Расположите слова по силе природного  явления, начиная с самого слабого.

           (бриз, ветер, вихрь, буря, ураган, смерч)

-  Послушаем друг друга. Группа №2.

-А вот какие слова выбрал у нас компьютер:

                       «+»                                    «-»

                  нежный                             злой

                  прохладный                    ураганный                

                   легкий                             северный  

                  игривый                            холодный

- Прочитайте. Найдите синонимы.

                        (легкий – игривый, северный - холодный)

    - Послушаем друг друга. Группа №3.

-А вот какие слова выбрал у нас компьютер:

                   «+»                                       «-»

             обдувает                                 рвет

             играет                                   хлещет

             шевелит                                 бьет

            ласкает                                  гоняет

  - Прочитайте. Найдите синонимы.

                                    (хлещет- бьет, обдувает-ласкает)

- Какие слова нам больше нужно использовать в общении друг с другом, чтоб нам всем было уютно, комфортно?

                             (слова с положительной энергетикой)

14. Задание по выбору.

-  Как много слов мы вспомнили и узнали вновь. А какие задания можно придумать  с этими словами?

              (найти орфограммы, составить словосочетания, предложения, рассказ, сделать фонетический разбор, морфологический и т.д.)

- Я предлагаю вам три задания:

         - составить словосочетания;

           - составить предложение;

          - составить текст из 3-4 предложений.

-Кто хочет, может работать в паре.

- Кому нужна помощь консультанта?

- Послушаем друг друга.

4.Подведение итогов  фрагмента.

- Мы очень хорошо поработали. Посмотрите на экран и поделитесь своим мнением об уроке.

Дети предлагают варианты, учитель располагает на доске иллюстрированный вариант работы.

На партах лежат индивидуальные карточки с заданием. Дети работают на них.

В классе ежедневно выбирается консультант по предметам, который может  оказать помощь одноклассникам.

Слайд 1.

Слайд 2.

Дети работают в тетрадях.

На доске на карточках даны буквы: в, ъ, е, р, т, е, ь

Дети составляют слово «ветер».

Дети выбирают одноклассника, который читает в словаре толкование слова. Слайд 3.

Слайд 4.

Работая в парах, дети пытаются изменить слово, но приходят к выводу, что это невозможно.

Дети делают вывод, что у всех слов разные основы, но один корень.

Дети выбирают группу. Если кто не хочет работать в группе, работает индивидуально.

Проверка идет по группам.

Слайд 5.

Слайд  6.

Слайд  7.

Слайд  8.

Слайд  9.

Выборочная проверка самостоятельной работы.

Слайд 10.

Дети высказывают свое мнение по методике незаконченного предложения.

Меня удивило….

Я научился…

Никогда не забуду…

Обязательно расскажу…