«Согласовано»

Руководитель ШМО

____________/Е.А. Балаева/

Протокол № 1от

«26» августа 2015г.

«Рассмотрено»

Заместитель  директора по УВР МОУ «СОШ с. Широкий Буерак»      

____________/Л.В.Федукина/

«27» августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «СОШ с. Широкий Буерак»

_______________/Г.И.Бирючкова/

Приказ № 164 от «31» августа  2015г.

Наименование раздела

                      Требования к УУД

Что должны знать учащиеся

Что должны уметь учащиеся

Какие качества личности будут формироваться

Фонетика и графика

- определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги;

- соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

• вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
• различать гласные и согласные звуки и буквы;
• правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;
• делить слово на слоги;
• выделять в слове ударный слог;
• переносить слово по слогам;
• вычленять слова из предложений;
• четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
• писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
• употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.
• писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
• устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему

Внимательность

Наблюдательность

Орфографическая зоркость

Самостоятельность

Развитие речи    

Орфоэпия

- правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть. одевать;

- правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы...);

*соблюдать известные эрфоэпические нормы речи

*устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета

Внимательность

Наблюдательность

Орфографическая зоркость

Самостоятельность

Развитие речи    

Синтаксис

- находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

- определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

-  находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;

-находить предложение

*различать предложение и слова; определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи

Внимательность

Наблюдательность

Орфографическая зоркость

Самостоятельность

Развитие речи    

Орфография и пунктуация

• проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости(звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи_ши, ча_ща, чу_щу в разных частях слова;
• выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;
• писать словарные слова в соответствии с заложенным в
• программе минимумом;
•  различать на письме приставки и предлоги;
•  употреблять разделительные ь и ъ;
• находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

*определять границы предложения как в устной , так и в письменной речи; правильно обозначать на письме прописную букву в начале и знаки в конце предложения;

*писать прописную букву в именах собственных;

*делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам;

*писать слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща, чу-щу,ци-ц под ударением;

*писать словарные

слова определённые программой;*писать под диктовку текст объёмом 18-20 слов соответствии с изученными правилами правописания;

*списывать небольшой текст по правилам списывания;

*читать  и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

Внимательность

Наблюдательность

Орфографическая зоркость

Самостоятельность

Развитие речи

Развитие речи

• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;
• членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
•  грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;
•  владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.).

№п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Вид деятельности

Планирование результатов УУД

Задания для обучающихся

Использование ИКТ

Примечание

Дата

план

факт

Раздел: Повторение (10 ч.)

1

Толковый словарь

1

Урок рефлексии

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

- выполнять практическую работу со словарями.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 1-3

01.09

2

Обратный словарь

1

Урок рефлексии

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

- выполнять практическую работу со словарями.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 5

02.09

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

1

Урок рефлексии

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

- выполнять практическую работу со словарями.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 7

03.09

4

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 9

Презентация на тему «Фонетика и орфография»

04.09

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения, соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть  диалогической формой речи.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 70 учебник часть 2 страница 7 выучить правило

07.09

6

Главные  и не главные слова в предложении. Связь слов в предложении.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

задавать вопросы

Рабочая тетрадь №1 упражнение 10

08.09

7

Главные  и не главные слова в предложении. Основа предложения.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

задавать вопросы

Рабочая тетрадь№1 упражнение 12

09.09

8

Главные  и не главные слова в предложении. Изменяемая часть слова - окончание.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Записать предложения, соответствующие схемам

Презентация на тему: «Окончание»

10.09

9

Главные  и не главные слова в предложении. Закрепление пройденного.

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 11

11.09

10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 71

14.09

Раздел: Морфемика и словообразование (31 ч.)

11

Окончания слов –названий предметов

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать  роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Регулятивные:

определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Коммуникативные:

-задавать уточняющие вопросы;

-обосновывает высказанное суждение.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 13

15.09

12

Входной контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок развивающего контроля

Научиться

 писать текст с изученными орфограммами в 1 классе;

- самостоятельно находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

 учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

владеть рядом общих приемов решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

16.09

13

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Что такое словосочетание.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и  

основу предложения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 15

17.09

14

Слово, словосочетание, предложение.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-задавать вопрос от слова «командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 16

Презентация на тему: «Слово, словосочетание. предложение»

18.09

15

Окончание слова. Основа слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 17

21.09

16

Основа слова и его окончание.

Нулевое окончание.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Учебник часть 1 страница 39 задание

22.09

17

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 72

23.09

18

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать: слова, которые не имеют окончаний.

Научиться

противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 страница 43 задание

24.09

19

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Неизменяемые слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 18

25.09

20

Род неизменямых и изменяемых - предметов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов-названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 19

28.09

21

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному  тексту.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 73

29.09

22

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Закрепление

1

Урок рефлексии

Научиться

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых  слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 24

30.09

23

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Закрепление пройденного.

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 27

01.10

24

Слова-названия предметов разного рода.Род слов - название предметов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-определять род слов-названий предметов;

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Учебник часть 1 упражнение 30

02.10

25

Слова-названия предметов разного рода. Основа слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

- что смысл слова заключается в «основе».

Научиться

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

Рабочая тетрадь №1 упражнение 24

Презентация на тему «Основа слова»

05.10

26

Слова-названия предметов разного рода. Родовое окончание слов -  названий предметов

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Научиться

Выделять окончания слов-названий предметов

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 42

06.10

27

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Работа с картиной Т.Мавриной «Васильки на окне»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и  «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Составит устное описание картины Учебник часть 2 страница 21

07.10

28

Начальная форма  слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать роль окончаний в предложении.

Научиться

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 27

Презентация на тему: «Начальная форма слова»

08.10

29

Начальная форма слов - признаков

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учебник часть 1 упражнение 50

09.10

30

Начальная форма слов – признаков. Закрепление

1

Урок рефлексии

Знать:

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

Научиться

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 51

12.10

31

Начальная форма слов - название действий.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

Научиться        

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 28

13.10

32

Начальная форма слов - название действий. Закрепление

1

Урок рефлексии

Научиться:        

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;

- выделять общую часть в родственных словах.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

задавать  вопросы.

Учебник часть 1 упражнение 29

14.10

33

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 писать письма с соблюдением речевого этикета.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 80

15.10

34

Это слово и другое слово.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использует  речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 страница 84  задание

16.10

35

Это слово и другое слово. Родственные слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.

Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 35

19.10

36

Слово и формы этого слова.

11

Урок «открытия новых знаний»

Уметь различать формы слова о родственные слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник 21 упражнение 63

Презентация на тему: «Слово и формы слова»

20.10

37

Контрольный диктант за 1 четверть.

1

Урок развивающего контроля

Научиться

 писать текст с изученными орфограммами;

- самостоятельно находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

владеть рядом общих приемов решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

21.10

38

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Слово и формы этого слова. Родственные слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Научиться:

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

 Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 31

22.10

39

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться:

- определять тему основную мысль текста, составлять   план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Пересказать текст утята используя планы и картины учебника часть 2 страница 27

23.10

40

Контрольная работа по тексту администрации

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

26.10

41

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Родственные слова. Корень слова

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться:

-выделять корень в  родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 34

27.10

Раздел: Лексика (8 ч.)

42

Слова, у которых несколько значений.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному  слову.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 38

Презентация на тему «Слова, у которых несколько значений»

28.10

43

Многозначные слова. Корень слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 40

29.10

44

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 определять основную мысль и тему текста.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 81

30.10

45

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 различать многозначные слова и омонимы.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 43

09.11

46

Слова - омонимы.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 44

Презентация на тему: «Слова – омонимы»

10.11

47

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся. Синонимы.

1

Урок «открытия новых знаний»

Иметь представление о синонимах.

Научиться:

-находить синонимы в тексте;

-понимать,  как  используются синонимы для объяснения значения слов

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 45

11.11

48

Слова и их дальние родственники.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Научиться

пользоваться этимологическим словарём.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

задавать вопросы

Учебник часть1 упражнение 8-9

Презентация на тему: «Слова и их дальние родственники»

12.11

49

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться:

- определять тему основную мысль текста;

- понимать содержательность названия текста.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 82

13.11

Раздел: Фонетика и орфография (30 ч.)

50

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 47

16.11

51

Правило проверки парного согласного.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 48

17.11

52

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме. Закрепление.

1

Урок рефлексии

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть1 упражнение 96

18.11

53

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме. Закрепление пройденного.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 54

19.11

54

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться:

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 85

20.11

55

Составь свой диктант.

1

Урок развивающего контроля

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 56

23.11

56

Чередование звуков в корнях слов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 57

24.11

57

Чередование согласных звуков в корнях слов, которые видно на письме.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные  гласные, парные согласные.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 62

25.11

58

Чередование звуков в корнях слов. Слова на -жка, - зка.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные  гласные, парные согласные.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 63

26.11

59

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 83

27.11

60

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 50

Презентация на тему: ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ»

30.11

61

Сочетания
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Тайны написаний.

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 51

01.12

62

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий  звук.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы

-находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 60

02.12

63

Написание слов -названий предметов с основой на шипящий  звук.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 1 упражнение 123

03.12

64

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной  А.Рылова «Полевая рябинка»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Коммуникативные:

 -обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Выясни в хрестоматии «Окружающий мир», как по-научному называются жёлтые цветы, которые изобразил художник.

04.12

65

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»

1

Урок рефлексии

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 66

07.12

66

 «Родственные слова и формы слова». Повторение по теме.

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 64,67 по выбору

08.12

67

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 писать поздравительную открытку с соблюдением речевого этикета.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Написать письмо о своих делах своему другу

09.12

68

Повторение по теме «Лексика»

1

Урок рефлексии

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на   его этимологию.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 59

10.12

69

Повторение по теме «Лексика». Происхождение слов.

1

Урок рефлексии

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на   его этимологию.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 1 упражнение 138

11.12

70

Контрольное списывание

1

Урок развивающего контроля

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

владеть рядом общих приемов решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

14.12

71

Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Повторение по теме «Орфография».

1

Урок общеметодологической направленности

Научиться

 писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 1 страница 170 задание

15.12

72

Повторение  по теме «Синтаксис»

1

Урок рефлексии

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 18

16.12

73

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с текстом.

1

Урок рефлексии

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Записать в тетрадь план, который получился у Маши и Мишы.

17.12

74

Контрольный диктант за 1 полугодие

1

Урок развивающего контроля

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

18.12

75

Анализ диктанта. Работа над ошибками. «Орфография".Повторение.

1

Урок рефлексии

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём;

- самостоятельно находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

 владеть рядом общих приемов решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 1 упражнение 143

21.12

76

Контрольная работа по тексту администрации

1

Урок развивающего контроля

Научиться

 писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

22.12

77

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 писать поздравительную открытку с соблюдением речевого этикета.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Рабочая тетрадь№1 упражнение 91,92 по выбору

23.12

78

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

1

Урок рефлексии

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 1 упражнение 146

24.12

79

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение  «Весенний звон»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 письменно пересказывать текст по плану.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 93

25.12

Раздел: Морфология (8 ч.)

80

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-выделять основу предложения.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 3, 5 по выбору

28.12

81

Учимся определять начальную форму слов - предметов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь2 упражнение 7

29.12

82

Учимся определять начальную форму слов - действий.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 9

11.01

83

Учимся определять начальную форму слов - признаков.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-определять начальную форму прилагательных;

-пользоваться толковым словарём, задавать вопросы к словам.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 14,15 по выбору

12.01

84

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-применять основное правило написания буквы И иЫ после Ц в корне слова.

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 15

13.01

85

Правило написания Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-применять основное правило написания буквы И иЫ после Ц в окончаниях слов-названий предметов;

-составлять словосочетания по данной схеме;

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 19

14.01

86

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов. Закрепление.

1

Урок рефлексии

Научиться

-правильно писать

изученные орфограммы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 20

15.01

87

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте?

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №1 упражнение 103

18.01

Раздел: Морфемика и словообразование (51 ч.)

88

 Образование слов от основ. Состав слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Рабочая тетрадь №2

Упражнение22

Презентация на тему: «Состав слова»

19.01

89

Словообразование слов-названий предметов с помощью суффиксов

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Учебник часть 3 упражнение 24

20.01

90

Суффикс слов, называющих предметы.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 3 упражнение 25

21.01

91

Находим суффиксы в словах, называющих предметы.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 3 упражнение 30

22.01

92

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-выделять в тексте смысловые части;

- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 95 пересказать текст по плану

25.01

93

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффикса;

-строить схему образования нового слова.

Познавательные:

-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 27

26.01

94

Образование слов с  суффиксомК. Правописание буквосочетания ЧК.

Образование сложных слов.  

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

- составлять схемы образования новых слов;

-выделять части слова.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 29

27.01

95

Состав слова. Правописание парного согласного в середине и на конце слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Уметь:

- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;

-выполнять разбор слова по составу.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 30,31 по выбору

28.01

96

Состав слова. Правописание парного согласного в середине и на конце слова. Закрепление.

1

Урок рефлексии

Научиться

-составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь;

-понимать механизм образования новых слов.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 33

29.01

97

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-составлять схемы образования новых слов;

-выполнять разбор слова по составу;

-писать слова с сочетаниями ЧК  ЧН.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 47

01.02

98

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки. Слова на ЧН, ЧК.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 34

02.02

99

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А.Матисса «Разговор».

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

- уметь работать с репродукцией;

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Регулятивные:

определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 96

03.02

100

Образования родственных слов с помощью  суффиксов ИХ, ИЦ.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-объяснять способ образования новых слов;

-составлять текст диктанта со словами на –ицаи  -ница, используя обратный словарь.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 52

04.02

101

Образования родственных слов с помощью  суффиксовНИК(НИЦ), ЩИК(ЩИЦ).

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-объяснять значение однокоренных слов;

- составлять схемы образования новых слов;

Знать:

-значение суффикса-щик

Научиться

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-(-щиц); -ишк; -ушк.

- выполнять разбор слова по составу.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 37

05.02

102

Состав слова. Суффиксы ИШК, УШК. Правописание безударного гласного

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-объяснять значение однокоренных слов;

- составлять схемы образования новых слов;

Знать:

-значение суффикса-щик

Научиться

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-(-щиц); -ишк; -ушк.

- выполнять разбор слова по составу.

Познавательные:

сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 38

08.02

103

Состав слова. Правописание безударного гласного и парного согласного в середине слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-пользоваться толковым словарём;

-образовывать начальную форму существительных;

- составлять схемы образования новых слов.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 60

09.02

104

Контрольный диктант по теме «Суффиксы».

1

Урок развивающего контроля

Научиться

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

владеть рядом общих приемов решения задач.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

10.02

105

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.

1

Урок рефлексии

Научиться

-пользоваться толковым словарём;

-образовывать начальную форму;

- составлять схемы образования новых слов.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Учебник часть3 упражнения 60

11.02

106

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-выделять в тексте смысловые части;

- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 97

12.02

107

Что такое обращение?

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

-пользоваться орфоэпическим словарём

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 40

Презентация на тему: «Что такое обращение?»

15.02

108

Обращения в письменной речи.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

-пользоваться орфоэпическим словарём

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 41

16.02

109

Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

-значение приставки;

-отличительные признаки приставки и предлога.

Научиться

-образовывать  родственные слова с помощью приставок;

-указывать способ словообразования;

-выделять приставку;

-различать приставку и предлог.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

 -обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 43

17.02

110

Образование слов с помощью приставки. Приставка и предлог.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать:

-значение приставки;

-отличительные признаки приставки и предлога.

Научиться

-образовывать  родственные слова с помощью приставок;

-указывать способ словообразования;

-выделять приставку;

-различать приставку и предлог.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

 -обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 44,45 по выбору

18.02

111

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная  открытка к 8 марта.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

 писать поздравительную открытку с соблюдением речевого этикета.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов(в первую очередь текстов)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 98 написать поздравление с 8 марта

19.02

112

Написание частицы НЕ   со словами, называющими действия.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-писать  частицу «не» со словами, называющими действия;

-приводить примеры на изученное правило;

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 47,48 диорореренцирование

22.02

113

Написание частицы НЕ   со словами, называющими действия. Разбор слова по составу.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-выполнять разбор слова по составу;

-правильно писать слова на изученные правила.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 49

24.02

114

Раздельное написание частицы НЕ со словами - названиями действий.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- составлять схемы образования  новых слов;

-подбирать родственные слова.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 50

25.02

115

Частица НЕ   со словами, называющими действия. Состав слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- выделять на письме обращения;

- пользоваться обратным словарём;

-правильно писать частицу «не»  со  словами называющими действия.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

–задать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям,  выработанным в классе;

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 51

26.02

116

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-уметь работать с репродукцией;

-пользоваться толковым словарём.

Познавательные:

-сравнивать и группировать  предметы, их образы по заданным основаниям;

-находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Регулятивные:

-определять, формулировать  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Найти в толковом словаре значение слова натюрморт составить план

29.02

117

Написание частицы НЕ   со словами, называющими действия. Закрепление пройденного.

1

Урок рефлексии

Знать:

- что суффикс  -ть

Показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

Научиться

- писать частицу «не» со словами, называющими действия;

- пользоваться обратным словарём.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 3 страница 77

01.03

118

Разбор глагола по составу слова.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

- объяснять значение слова  с разными приставками.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 27

Презентация на тему: «Разбор глагола по составу слова»

02.03

119

Состав слова. Родственные слова с приставками.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

-подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- выполнять разбор слова по составу.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебник часть 3 страница 78 задание

03.03

120

Состав слова. Правописание слов с основой на шипящий.

1

Урок «открытия новых знаний»

Знать: правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме.

Научиться

- выполнять разбор слова по составу.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Рабочая тетрадь №2 упражнение 55

04.03

121

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Как писать изложение.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

-уметь организовывать свою работу.

Познавательные:

находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определять тему и главную мысль текста.

Коммуникативные:

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывать высказанное суждение;

-уметь задавать уточняющие вопросы.

Поделить текст на части учебник часть 2 страница 70

07.03

122

Состав слова. Звукоподражания.

1

Урок «открытия новых знаний»

Научиться

- подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу;

- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

Коммуникативные:

задавать вопросы.

Учебник часть 3 упражнение 90

09.03

123

Контрольный диктант за 3 четверть.