Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№

тема урока

кол.час.

цель

планируемые результаты

дата проведения

предметные

УУД

по плану

факт

Наша речь (20ч.)

1.

День знаний

1

1.09

2

Наша речь. Предложение

1

обобщить представления о предложении как единице высказывания; развивать умения делить предложения на слова, составлять предложения из слов и оформлять его на письме

составлять предложения из слов и словосочетаний;

– делить предложения на слова;

– выделять предложения из сплошного текста;

– оформлять предложения на письме;

– ставить соответствующие знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;

– каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты, без пропусков, вставок, искажения букв;

– воспринимать звучащую речь (высказывания учителя и сверстников);

– работать со словарями;

– соблюдать орфоэпические нормы

К: строить понятные для 
партнера высказывания, 
учитывающие, что он знает и видит, а что нет; 
-задавать вопросы; 
-использовать речь для 
регуляции действия; 
-адекватно использовать 
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Р: понимать, принимать и 
сохранять учебную задач,  -ставить цели, позволяю-щие  решать учебные задачи;
-планировать свои дейст-вия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; 
 -осуществлять пошаго-вый контроль по результату;
уметь оценивать правиль-ность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям.

2

3-4

Текст. Правила оформления предложения на письме  

2

развивать умения делить предложение на слова, составлять предложение  из слов, оформлять его на письме

3

4

5

Предложения, состоящие из одного или нескольких слов

1

познакомить учащихся с предложениями, состоящими из одного слова.

7

6-7

Повествовательные предложения

2

познакомить учащихся с повествовательными предложениями; развивать умения определять вид предложения по интонации, ставить в конце предложения соответствующие знаки препинания

составлять побудительные предложения и выделять их в тексте

8

9

8-9

Вопросительные предложения

2

познакомить с вопросительными предложениями, развивать умения определять вид предложения по интонации, правильно расставлять знаки препинания в конце предложений

определять вид предложения по интонации;

– составлять повествовательные, вопросительные, побудительные предложения и выделять их в тексте;

– расставлять знаки препинания в конце предложения

10

11

10-11

Побудительные предложения

2

познакомить с побудительными предложениями; развивать умение расставлять знаки препинания в конце предложения, распознавать виды предложений по интонации

14

15

12

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

развивать умения и навыки в правильной расстановке знаков препинания в конце предложений

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

– выполнять работу над ошибками;

– находить, анализировать и исправлять ошибки

16

13

Входная контрольная работа

1

проверить навык правописания слов на изученные правила

17

14

Работа над ошибками

1

проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

18

15

ТЕСТ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1

проверить усвоение учащимися изученного материала

21

16

Обобщение по теме «Предложение»

1

обобщить знания о видах предложений, знаках препинания в конце предложений

– находить в тексте разные виды предложений;

– работать с деформированными предложениями;

– оформлять предложения на письме

22

Звуки и буквы

17-18

Гласные и согласные звуки и буквы, их различие

2

развивать умение распознавать звук и букву; формировать первоначальные представления о роли звуков в различении смысла слов, умение сравнивать слова

Соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными

Р: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

К: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

П: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

23

24

19

Гласные звуки и буквы

1

развивать умения наблюдать за произношением слов, производить их звуковой анализ; уточнить представления о существенных признаках гласных звуков.

Характеризовать звуки (гласные и согласные)

25

20

Слогообразующая роль гласных звуков. Слоги.

1

развивать умение делить слова на слоги

Анализировать: делить слова на слоги, определять количества слогов в слове; уметь переносить слова

28

21

Односложные, двусложные, трёхсложные слова

1

развивать умение переносить слова с одной строки на другую; развивать внимание при нахождении в тексте трудных орфограмм

29

22

Деление слов на слоги и для переноса.

1

Объяснять принцип деления слов на слоги

30

23

Перенос слов

1

обобщить знания и умения учащихся о правилах переноса слов с одной строки на другую

1.10

24

Диктант по теме: «Слог. Перенос слов» 

1

проверить усвоение учащимися изученного материала

Применять изученные правила при записи под диктовку

2.10

25

Работа над ошибками

1

проанализировать ошибки, допущенные в работе

Выполнять работу над ошибками

5

26-27

Йотированные гласные буквы е, ё, ю, я.

2

активизировать знания детей о йотированных гласных и буквах, их обозначающих; совершенствовать умение делить слова на слоги; развивать умение конструировать предложение из слов

Усвоить понятие «йотированные гласные»; уметь производить

звуковой анализ слов с этими

звуками

12.10

13.10

28-29

Ударение

2

развивать умение выделять ударный слог в устной и письменной речи

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения 

Наблюдать за ролью словесного и логического ударения.

14

15

30-31

Согласные звуки и буквы

2

уточнить представления о существенных признаках согласных звуков; развивать умение наблюдать за произношением слов

Характеризовать согласные звуки.  Различать согласные звуки и буквы

Анализировать: определять звук по его характеристике;

Приводить примеры звонких и глухих согласных

16

19

32-33

Звонкие и глухие согласные

2

20

21

34

Парные и непарные согласные

1

формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, производить звуковой анализ слова

22

35

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

23

36

Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение согласных звуков

1

обобщить знания об обозначении на письме мягкости и твёрдости согласных звуков последующими гласными буквами е, ё, я, ю,и

Усвоить понятие «йотированные гласные»; уметь производить

звуковой анализ слов с этими

звуками

26

37

Обозначение мягких согласных на письме ь или гласными буквами и, е, ё, ю, я.

1

уточнить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; развивать умение обозначать на письме мягкий согласный звук в конце слова

27

38

Контрольное списывание

1

проверить усвоение учащимися изученного материала

28

39

Буквы и, й и звуки, которые они обозначают

1

уточнить представления учащихся о согласном звуке й; развивать умения различать гласный звук и и согласный звук й, правильно писать слова с й

Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й’]

29

40

41

Различие букв й и и. Словарный диктант № 2

2

отработать навыки правильного переноса слов с буквой Й; развивать умение делить сплошной текст на предложения

30.10

2.11

42

Диктант

1

проверить умения писать под диктовку текст без ошибок, переносить слова, определять количество слогов, ставить ударение в словах проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

3

43

Работа над ошибками Ударные и безударные гласные в слове

1

развивать умения подбирать проверочное слово и обосновывать написание проверяемого слова

Сравнивать: соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами. Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

5

44

45

Произношение ударных и безударных гласных в корне, их обозначение на письме

2

Характеризовать звуки с безударной  гласной

6

9

46

47

Диктант

Работа над ошибками

2

Определять звук по его характеристике

10

11

48

49

Правописание безударных гласных

2

развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах

Анализировать: определять звук по его характеристике

12

13

50

Слова с непроверяемыми безударными гласными

1

проверить умения детей слышать безударную гласную в слове, проверять её проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

23

51

Правописание парных и непарных согласных в конце слова

1

формировать умения устанавливать связь слов в предложении, тексте, передавать содержание по вопросам

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

24

52

Изложение текста с языковым анализом

1

проанализировать ошибки, допущенные в изложении

25

53

Правописание парных и непарных согласных в конце слова

1

развивать умения различать парные звонкие и глухие согласные, распознавать слова, которые нужно проверять

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико - аркуляционным признакам согласные звуки.

Различать звуки (звонкие и глухие)

Соотносить звук по его характеристике

26

54

Правописание парных звонких и глухих согласных

1

развивать умения распознавать слова, которые нужно проверять, подбирать проверочные, сравнивать согласные буквы в проверочном и проверяемом слове

27

55

Сочинение по результатам наблюдений и воспоминаний «Первый снег»

1

проверить навык правописания слов на изученные правила

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

30

56

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1

развивать умения находить в тексте слова с проверяемыми согласными в конце и подбирать к ним проверочные

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико - аркуляционным признакам согласные звуки.

Различать звуки (звонкие и глухие)

Соотносить звук по его характеристике

1.12

57

Правописание парных звонких и глухих согласных

1

развивать умение проверять написание слов с парными согласными на конце

2

58

Диктант

1

проверить у учащихся сформированность умений и навыков, связанных с написанием слов, оканчивающихся на парные согласные

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

3

59

Работа над ошибками

1

проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

Выполнять работу над ошибками

4

60

61

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, цы-ци

2

уточнить представления учащихся о звуках [ж], [ш], [ц] как твёрдых;  развивать умение правильно писать слова с сочетаниями жи, ши

Характеризовать звуки с парными согласными

7

8

62

63

Правописание сочетаний ча-ща

2

развивать умения различать в словах мягкие шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

9

10

64

65

Правописание сочетаний чк, чн, щн

2

развивать умение писать слова с сочетаниями чк, чн, щн

Устанавливать наличие в словах изученных  Устанавливать наличие в словах изуч.орфограмм

11

14

66

Контрольное списывание

1

формировать умения устанавливать связь слов в предложении, тексте, передавать содержание по вопросам

Уч-ся должен уметь писать

 раздельно слова в предложении, оформлять предложения,

записывать слова без пропуска, искажения и замены букв

15

67

Повторение по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки»

1

16

69

Разделительный мягкий знак

1

ознакомить учащихся с правилом употребления мягкого знака

Объяснять функцию буквы  разделительный мягкий знак

17

70

Разделительный мягкий знак

1

уточнить знания о том, перед какими буквами пишется разделительный ь

18

71

Разделительный мягкий знак. Словарный диктант

1

развивать умение правильно употреблять в словах разделительный ь

21

72

Диктант за 1 полугодие

1

проверить сформированность навыка правописания по темам: «Мягкий знак в конце и середине слова», «Разделительный ь», «Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами», «Слова с безударными гласными».

Выполнять работу над ошибками

22.12

73

Работа над ошибками

1

проанализировать ошибки, допущенные в диктанте

23

74

75

Повторение пройденного по теме «Звуки и буквы»

2

проверить у учащихся сформированность умений и навыков, связанных с написанием слов, оканчивающихся на парные согласные

24

25

II   полугодие

Части речи

1

2

79-80

Общее понятие об имени существительном.

2

формировать умения распознавать слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы;

ознакомить учащихся с определением «Имя существительное»; формировать умение ставить к слову вопрос кто? или что?

Подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Р: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы,  проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

К: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач П: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

11.01

12

3

4

81-82

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

2

Развивать умения определять  одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

13

14

5

83

Изменение имён существительных по числам.

1

развивать умения определять число имён существительных, изменять имена существительные по числам

Знать понятия «единственное и множественное» число; уметь определять число имен существительных Классифицировать существительные по вопросам; подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные из текста

15

6

84

Свободный зрительно-слуховой диктант

1

проверить навык правописания слов на изученные правила

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

18

7

85

Имена собственные и нарицательные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

1

уточнить представление об именах, отчествах и фамилиях людей; формировать умение писать эти слова с большой буквы

Знать понятия «собственные» и «нарицательные» имена; отличать собственные и нарицательные имена в конкретном тексте

19

8

86

Заглавная буква в написании кличек животных.

1

сформулировать понятие «Имя собственное»; развивать умения писать с большой буквы кличку животного, различать название животного и его кличку

20

9

87

Заглавная буква в географических названиях.

1

формировать представления о названии стран, городов, сёл, улиц, рек; развивать умение писать названия с большой буквы

Знать и  отличать понятия «собственные» и «нарицательные» имена

21

10

88

Особенности написания названий книг, журналов и газет.

1

формировать представления о написании названий книг, журналов и газет.

Использовать  знания и умения для:

-написания заглавной буквы в именах собственных.

22

11

89

Обучающее изложение.

1

формировать умения устанавливать связь слов в предложении, тексте, передавать содержание по вопросам

Знать и понимать:

 - оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка).

 Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

-составления предложений на заданную тему;

-самостоятельного составления или

25

12

90

Обобщение о написании слов с заглавной буквы.

1

обобщить знания об имени существительном

26

13

91

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

проверить усвоение учащимися изученного материала по теме «Имя существительное».

Уметь сопоставлять

вопрос, на которое

отвечает слово, и его значение;

самостоятельно

сделать вывод: слова,

отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЕТ? обозначают действие предмета

27.01

14

92

Работа над ошибками

1

развивать умение исправлять ошибки

Выполнять работу над ошибками

28

15

16

93-94

Общее понятие о глаголе

2

ознакомить со словами, отвечающими на вопрос что делает?; развивать умение сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение

формировать понятие «глагол»; развивать умение ставить вопрос к глаголу; формировать представление об употреблении глаголов в единственном и множественном числах

Знать и понимать:

- термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) глагола;

- употребление в предложении глагола.

Использовать знания и умения для:

- выделения частей речи: глагола по двум признакам  (значению и вопросу).

29.01

1.02

17

95

Неопределённая форма глагола

1

Развивать умения определять форму глагола

Знать и понимать:

- термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) глагола;

- употребление в предложении глагола.

Использовать знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

- выделения частей речи: глагола

 по двум признакам

(значению и вопросу).

2.02

18

96

Изменение глаголов по числам

1

развивать умение различать в тексте слова, обозначающие действия предметов (глаголы); формировать представления об изменении глаголов по числам

3

19

97

Изменение глаголов по временам

1

развивать умение различать в тексте слова, обозначающие действия предметов (глаголы); формировать представления об изменении глаголов по временам

4

20

98

Обобщение знаний о глаголе

1

обобщить знания о глаголах; развивать умения изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в нужном времени

5

21

99

Проверочная работа  по теме «Глагол»

1

обобщить знания о глаголах; развивать умения изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в нужном времени

Усвоить понятие «глагол»;

 обогатить речь употреблением глаголов. Знать вопросы, на к

которые отвечают глаголы в ед.

числе и во мн. числе.

8

22

100

Работа над ошибками

1

развивать умение исправлять ошибки

Выполнять работу над ошибками

9

23

24

101-102

Общее понятие об имени прилагательном

2

формировать представления учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов; формировать умение ставить к слову вопрос

Знать и понимать:

- термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) имени прилагательного;

- употребление в предложении имени прилагательного.

Использовать  знания и умения для:

- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

24- выделения частей речи: имени прилагательного  по двум признакам (значению и вопросу)

10

11

25

103

Итоговый диктант за 4 семестр

1

проверить усвоение учащимися теоретического материала по теме «Глагол», сформированность умений и навыков при написании слов на изученные орфограммы

Применять изученные правила при записи под диктовку

12

26

104

Работа над ошибками

1

развивать умение исправлять ошибки; проверить умение определять границы предложений

Выполнять работу над ошибками

15

27

105

Связь имени прилагательного с именем существительным

1

развивать умения распознавать и осознанно употреблять в речи слова, обозначающие признаки предметов; формировать умение характеризовать предметы

16

28

29

106107

Число имён прилагательных

2

формировать понятие «Имя прилагательное»; развивать умения ставить вопросы к прилагательным, изменять прилагательные по числам

17

18

30

108

Изложение «Старшие друзья»

1

формировать умения устанавливать связь между предложениями в тексте, передавать содержание по вопросам, грамотно оформлять начало и конец предложения

19

31

109

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

1

развивать умения распознавать и правильно употреблять имена прилагательные; ознакомить со словами, близкими и противоположными по смыслу

22.02

32

33

110

111

Обобщение знаний об имени прилагательном.

2

проверить сформированность умений узнавать имена прилагательные в ряду других слов в тексте; изменять прилагательные по числам, подбирать слова, близкие и противоположные по значению

29.02

1.03

34

35

112113

Общее понятие о предлоге

2

уточнить представление о роли предлогов в речи;

2

3

36

114

Упражнение в написании предлогов

1

развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами

4

37

38

115116

Значение предлогов в речи. Союзы и, а, но, да.

2

Формирование знаний о значении предлогов

7

9

39

117

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами; уточнить представление о роли предлогов в речи; совершенствовать умение выделять предлоги в устной и письменной речи

10

40

118

Контрольное списывание  с грамматическим заданием.

1

проверить умение сличать написанное с образцом, самостоятельно исправлять допущенные при списывании ошибки

11

Корень слова. Однокоренные слова

41

42

119120

Понятие о родственных словах

Понятие о корне слова  

2

ознакомить учащихся с признаками родственных слов; развивать умение сравнивать слова

ознакомить учащихся с признаками родственных слов; развивать умение сравнивать слова

Уметь распознавать

 родственные слова

Р: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

П: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

14

15

43

121

Однокоренные слова

1

развивать умения распознавать однокоренные слова, находить в слове корень

Уметь выделять корень слова, отличать родственные слова от

форм одного и того же слова;

уметь выделять в корне слова безударные гласные, звонкие и

глухие согласные.

16

44

122

Корень слова, однокоренные слова

1

ввести понятие «корень слова»; формировать умение выделять его в родственных словах

17

45

46

47

123-125

Безударные гласные в корне слова. Проверочные слова

3

закрепить знания о единообразном написании корня в однокоренных словах

Уметь выделять корень слова, отличать родственные слова от

форм одного и того же слова;

уметь выделять в корне слова безударные гласные, звонкие и

глухие согласные.

18

21

22

48

126

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

развивать умения распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные, подбирать проверочные однокоренные слова

Уметь подбирать проверочные

 слова различными способами и соотносить проверяемую букву

с буквой проверочного слова.

23

49

50

127-128

Проверяемые безударные гласные в корне слова  

2

развивать умения распознавать проверяемые и проверочные слова, проверяемые безударные гласные в корне слова, подбирать однокоренные слова, выделять в них корень

24

25

51

52

129130

Безударные гласные в корне слова  

2

развивать умение применять правила проверки безударных гласных в корне слова

-выделять корень в однокоренных словах;

-подбирать однокоренные слова;

-проверять безударные гласные и парные согласные в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

-писать слова с непроверяемыми написаниями.

28

29

53

131

Правописание гласных после шипящих

1

развивать умение применять правила проверки безударных гласных в корне слова

30

54

132

Безударные гласные в корне слова. Обобщение  

1

развивать  умение проверять безударные гласные в корне путём подбора однокоренных слов

31

55

133

Контрольный диктант

«Безударные гласные в корне слова»

1

проверить навык правописания слов на изученные правила

1.04

56

134

Работа над ошибками

1

развивать умение исправлять ошибки;

4

57

136

Парные согласные в слове

1

развивать умение проверять написание слов с парными согласными на конце путем изменения формы слова

-выделять корень в однокоренных словах;

-подбирать однокоренные слова;

-проверять безударные гласные и парные согласные в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

-писать слова с непроверяемыми написаниями.

4

58

59

137138

Парные согласные в корне слова

2

уточнить представление учащихся о проверяемых и проверочных словах; ознакомить с проверкой парных согласных путём подбора однокоренных слов

5

6

60

139

Изложение

1

формировать умение писать изложение, опираясь на вопросы

7

61

62

140141

Способы проверки парных согласных

2

развивать умение проверять парные согласные в корне слова

8

11

63

64

142143

Парные согласные в корне слова и на конце слова. Обобщение

2

развивать умение проверять парные согласные в корне путём подбора однокоренных слов

12.04

18.04

Связь слов в предложении

65

66

144145

Предложение. Связь слов в предложении

2

развивать умения находить в предложении грамматическую основу, составлять словосочетания

Уч-ся должен уметь вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту;

 оформлять предложения в

письменной речи. Усвоить

понятие о подлежащем и

 сказуемом как главных членах предложения.

Р: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану,  контролировать процесс и результаты своей деятельности.

К: участвовать в диалоге, в общей беседе.

П: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

19

20

67

146

Главные члены предложения  

1

развивать умения выделять предложение из речевого потока, правильно оформлять его на письме; формировать умения находить в предложении главные члены

21

68

69

147148

Главные члены предложения. Словосочетания  

2

развитие умения анализировать предложение

22

25

70

71

72

73

149-152

Связь слов в предложении

4

развивать умения составлять предложения, выделять грамматическую основу, определять границы предложений

находить главные члены предложения,

-устанавливать связь слов в предложении,

-находить словосочетания,

-ставить вопросы

26

27

28

29

74

75

153154

Употребление предлогов для связи слов в предложении

2

развивать умения употреблять предлоги в речи, писать их раздельно с другими словами

3.05

4

76

155

Контрольное списывание

1

проверить сформированность орфографических и пунктуационных навыков.

5

77

78

156

157

Предлог и слово, к которому он относится

2

развивать умения правильно употреблять предлоги, раздельно писать с другими словами в предложении

6

10

Повторение

79

80

158159

Наша речь. Предложение

2

закрепить умения находить главные члены предложения

находить главные члены предложения,

определять части речи,

-подбирать однокоренные слова,

-выделять корень,

-записывать слова по алфавиту

К: осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

П: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить  языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил. Л: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

11

12

81

160

Итоговый контрольный диктант

1

проверить навык правописания слов на изученные правила

13

82

161

Работа над ошибками

1

развивать умение исправлять ошибки

16

83

84

162-163

Звуки и буквы. Гласные звуки

2

закрепить умения подбирать однокоренные слова

17

18

85

86

164

165

Согласные звуки и буквы

2

закрепить умения выделять корень

19

20

87

88

166

167

Проверка парных согласных и безударных гласных

2

23

24

89

90

168

169

Части речи

2

закрепить умения определять части речи

25

26

91

170

Алфавит

1

закрепить умения записывать слова по алфавиту

27

92

93

171

172

Закрепление пройденного материала  

2

Повторить и закрепить полученные знания.

30

31